Информационно-коммуникативные технологии в организации исследовательской деятельности педагога в условиях введения ФГОС.

ФГОС по направлению «Педагогическое образование» отражают новую идеологию подготовки педагога, способного быстро реагировать на изменения в школьном обучении, отражают формирование новой деятельностной модели обучения, предполагающей введение в учебный процесс различных видов профессиональной деятельности, увеличение доли самостоятельной работы, большую степень интеграции науки и практики, организацию научно-исследовательской деятельности школьного учителя. В данной статье рассказывается о том, как ИКТ помогают разносторонне работать над своей темой исследования, позволяют сделать процесс работы учителя самостоятельным, полноценным и методически оправданным.

ИКТ в организации исследовательской деятельности педагога в условиях ФГОС.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
В данной работе описывается практический опыт автора по развитию творческих способностей детей на уроках Технологии
Выступление на XIХ Торопецкой Свято-Тихоновской Православной Международной научно-практической конференции «Пастырь добрый» – 2022 год - «Воспитание. Образование. Учительство: траектории развития»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина. ФОРМИРОВАНИЕ САМООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ К ЕГЭ. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА – ОДИН ИЗ ПРИЕМОВ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Автор: Бондарева Людмила Анатольевна учитель русского языка и литературы Краснодарский край г.Армавир 2012г. Динамичное развитие образовательной системы в нашей стране, переход на сдачу ЕГЭ, как формы обязательной аттестации учащихся, требует от выпускников 11-х классов более углубленного изучения предметов, новых рациональных подходов, современных технологий. Понятие «уметь учиться» можно определить так: надо уметь быть учеником и учителем одновременно. Поэтому в новых условиях подготовки учащихся к ЕГЭ ученик поставлен в позицию организатора собственного обучения с двух позиций: обучать и быть обучаемым. Только такая форма обучения дает положительные результаты. А чтобы организовать собственное обучение, необходимо овладеть некоторыми самообразовательными умениями и навыками. Их формирование при подготовке учащихся к ЕГЭ и есть один из важнейших приемов для успешной сдачи Единого государственного экзамена по русскому языку. Какие же приемы приходят на помощь, чтобы ученик успешно подготовился и сдал ЕГЭ? В первую очередь, это, конечно, тестирование, которое является эффективной формой контроля знаний в современной школе. Тесты, сгруппированные по темам школьного курса и имеющие различную степень сложности, помогут ученику самостоятельно провести проверку своих знаний по предмету, а потом, воспользовавшись ключами к текстам, проверить, правильно ли он выполнил все задания. Тест – это наиболее эффективная форма самообразования и контроля при подготовке к ЕГЭ. Формирование умений у ученика самостоятельно выполнять тесты, находить правильный ответ – очень важная задача. Для этого учащиеся должны полностью владеть знаниями в области основных разделов школьного курса русского языка. Тесты различной степени сложности помогут им проверить свои знания по предмету в группе заданий «А». Что же касается выполнения заданий группы «В» и «С», которые вызывают наибольшие затруднения у выпускников, проверяют, как они могут использовать разнообразие грамматических форм и лексическое богатство русского языка, выполнить задания, связанные со стилистикой, грамматикой, синтаксисом, знанием лексических средств языка, то здесь на помощь выпускнику может прийти такой вид работы, как комплексный анализ текста. Он не только проверяет умения анализировать содержание исходного текста, точно и последовательно излагать свои мысли, но подготовиться к письменной части работы – выполнению задания «С», которое является одним из важнейших критериев оценки знаний учащихся, так как эта часть работы – очень важная, потому что, по мнению специалистов на 60% зависит от качества выполнения именно этого задания. Ведь именно монологическое высказывание выдает информацию о том, как учащийся владеет нормами современного русского литературного языка, хорошо ли оперирует знаниями в области орфографии и пунктуации. Комплексный анализ текста – это тот вид работы, который поможет выпускнику как можно лучше подготовиться не только к заданию группы «В», но и к написанию сочинения-рассуждения, то есть выполнению задания «С». Подводя итог, можно сказать, что формирование самообразовательных умений и навыков при подготовке выпускников к ЕГЭ – важнейшая задача, которая стоит как перед учителем (ведь он должен учить этому учащихся), так и перед учениками (им необходимо овладеть этими умениями и навыками), а одним из самых эффективных приемов и является комплексный анализ текста. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Русский язык. Комплексная подготовка к Единому государственному экзамену/А.Я. Кузьма, О.В. Неупокоева, К.В. Прохорова. – 2-е изд. испр. – М.: Айрис – пресс, 2006г. 2. Готовимся к Единому государственному экзамену. Русский язык/О.Ф. Ванурова, С. И. Львова, И.П. Цыбулько. – 3е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005г. 3. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2011: Русский язык/авт.-сост. И.П. Цыбулько, А.Ю. Бисеров, И.П. Васильевых и др. – М.: АСТ: Астраль, 2011г.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее