В данной работе рассказывается об эффективности деятельности учителей в рамках сетевого сообщества, использовании подхода Lesson Study для проведения исследований влияния на качество знаний учащихся основных составляющих урока: целеполагания, эффективной постановки вопросов, разработки критериев оценивания, самооценивания и взаимооценивания, эффективной обратной связи.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Наступит день, когда будущее окажется в руках сегодняшних наших студентов - от того, какие ценности они будут исповедовать, будет зависеть их жизнь и будущее планеты. Именно профессиональное образование должно нести ответственность за формирование экологической безопасности будущих специалистов производства.
Эффективность экологического образования зависит не только от правильного отбора содержания, но и от форм организации учебного процесса, используемых методов обучения.
Выбор средств и методов обучения на занятиях имеют большое значение, необходимо, чтобы они побуждали активность студентов и способствовали превращению получаемых знаний в убеждения.
Формирования экологической культуры на занятиях физики развивает мышления студентов в области разумного природопользования и охраны окружающей среды, формирует их экологическое мировоззрение.
Организация проектной деятельности с использованием ИКТ на уроках музыки позволяет не только сформировать специфические умения и навыки самостоятельной проектной деятельности учащихся, но и обеспечить потребность в музыкальном самообразовании, развитию музыкального мышлению каждого ученика, повышения мотивации обучения.
Каким образом выстроить художественно-творческий процесс на уроке, чтобы избежать традиционных форм обучения, развития только репродуктивного мышления у учащихся? Как направить процесс на развитие музыкально-творческого потенциала, воспитания потребности в музыкальном самообразовании. Наверно, ориентируясь на современные педагогические технологии соответствующие принципам художественной педагогики развивающего обучения. Одним из таких методов является «метод проектов».