правовой устный журнал

В данной работе рассматриваются психологические критерии и ступени профессионализма педагога.Материал опирается на работы многих психологов.Даются неоднозначные определения понятий "профессионализма" и "профессиональной компетентности,раскрывается деятельностная сущность профессионализма педагога,виды профессиональной компетентности,стадии профессионализма педагога,отмечаются три основные стадии профессионального выгорания и выделяются естественные приемы регуляции организма...

Основная цель профессионального образования - подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности. В “Толковом словаре русского языка” Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю. профессионализм определяется как хорошее владение своей профессией, а профессионал – это человек, который (в отличие от любителя) занимается каким-нибудь делом как специалист, владеющий профессией.

Демократические перемены в российском обществе привели к реформированию системы образования, действенность которых выразилась в вариативности программ, смещении акцента со «знаниевого» подхода в обучении на развивающее. В ответ на социальные и социокультурные изменения школа приняла заказ готовить школьника нового типа: внутренне свободного, любящего и умеющего творчески относиться к действительности, к другим людям, способного видеть, ставить и решать проблемы, делать осознанный выбор и принимать самостоятельные решения.