Данная статья посвящена формированию информационной компетентности через создание письменного сообщения на уроках французского языка. В ней рассматриваются следующие вопросы: что такое сообщение с точки зрения вторичного продукта; каковы возможные критерии для оценки уровня сформированности ИК при создании сообщения; какими упражнениями можно формировать ИК на уроке ИЯ. Так же приведен пример тезисного конспекта урока по формированию ИК при создании письменного сообщения в 8 классе по УМК "Синяя птица- 7-8".
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» характер, и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям: в личностные входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе; в регулятивные - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности; в познавательные – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение.
Вашему вниманию предлагается реферат, в котором рассматривается теория личности А.Адлера.
Альфред Адлер - основатель системы индивидуальной психологии, рассматривающей личность как часть социальной системы. Новаторство Адлера заключалось в том, что он тесно связал педагогику и психологию. Многие из идей Адлера сейчас применяются столь широко, что воспринимаются как нечто само собой разумеющееся. Значительным вкладом Адлера в развитие современной психологии стали идея комплекса неполноценности. Для Адлера неполноценность перестала иметь негативный смысл, для него это двигатель прогресса. Его работа над взаимодействием психологических и физических элементов в случаях органической неполноценности стала инструментом для создания психосоматической медицины. Почти в каждой современной работе о воспитании используются положения Адлера, касающиеся детского поведения. Теория Адлера продолжает оказывать влияние на психологию образования, консультационную психиатрию и педиатрию.