Междисциплинарный проект «Наставническая деятельность как средство обеспечения продуктивного взаимодействия участников образовательных отношений»

Раздел: Иные материалы

Каждый педагог сталкивается с проблемой отсутствия интереса к учебе у некоторых детей. Как организовать урок так, чтобы он стал для школьников радостью познания мира и активизировал бы их желание учиться? Какие методы и приемы стимулирования учебной деятельности школьников использует современный учитель? Приведенные примеры выстраивания особых отношений между учениками и учителем направлены на решение проблемы школьной мотивации.

Раздел: Иные материалы

Творческий проект " Натюрморт с цветами" для учащихся 2 классов во внеурочной деятельности. Цели проекта 1. Создать условия для творческого самовыражения каждого ребёнка. 2. Познакомить учащихся с жанром живописи натюрморт. 3. Усвоить основные теоретические понятия (основные и дополнительные цвета, центральная композиция, равновесие, контраст). 4. Ознакомить учащихся на практике со средствами композиции в художественном произведении и различными техниками: работы по сырой бумаге, аппликация в изобразительной деятельности. Задачи проекта 1. Выяснить какие бывают натюрморты. 2. Познакомиться с работами, выполненными в жанре натюрморт. 3. Выполнить работу группой 3 – 4 человек. 4. Подготовить небольшие сообщения о видах натюрморта. Актуальность проекта Приобретённые знания и навыки помогут учащимся творчески работать на занятиях, нацеленных на развитие познавательно—интеллектуального потенциала детей младшего школьного возраста средствами изобразительного искусства. Оборудование Материалы для создания натюрморта: Формат А3 для каждой группы, альбомы, ножницы, клей, гуашь, акварель, кисти разных размеров (№ 1 – 24). Вопросы проекта • Натюрморт жанр живописи. • Виды натюрмортов в искусстве. • Способы выполнения композиции Тип проекта • По количеству участников - групповой • По продолжительности - краткосрочный (3 занятия) • По типу деятельности - творческий • По количеству предметов - межпредметный (окружающий мир, изобразительное искусство) Предполагаемые продукты проекта • Подборка сообщений о видах натюрморта. • Коллективная работа в технике аппликации. 1 этап Мотивационный На этом этапе детям была поставлена задача найти из разных источников ответы на следующие вопросы: • Что такое натюрморт? • Какие бывают виды натюрморта? • К какому виду изобразительного искусства относится натюрморт? 2 этап Планирование План работы: 1. Познакомиться с жанром натюрморт – подготовить сообщение. 2. Разделить объем работы в группе (кто будет рисовать цветы, вазы, поднос). 3. Выполнить элементы общей композиции. 4. Закончить коллективную работу . 5. Украсить кабинет ИЗО натюрмортами. 3 этап Знакомство с жанром натюрморт 4 этап Рисование элементов общей композиции, используя технику работы по сырой бумаге. 5 этап Выполнение общей композиции . 6 этап Представление проекта. Работы размещены на школьной доске. Каждая группа представила свою работу и небольшое сообщение о видах натюрморта. 7 этап Рефлексивный этап После представления проекта ребятам предложено обсудить проделанную работу: • Что больше всего понравилось при подготовке проекта? • С какими трудностями вы столкнулись? • Понравилась ли вам работа с непостоянными группами? Вывод Успешность важна для каждого ребёнка. Надо доказать и показать каждому, что его работа имеет значение и для группы, в которой он в данный момент работал, и для всего коллектива, и для учителя. Дети учились работать в команде, договариваться между собой, находить не стандартные решения. Они стали проявлять инициативу, начали мыслить творчески. Никто не остался равнодушен к проделанной работе.

Раздел: Иные материалы

Основная цель курса русского языка в начальной школе - освоение коммуникативной функции языка. Эта цель совпадает с основной целью модернизации образования. Формирование коммуникативных умений у младших школьников – одна из важнейших проблем современного преподавания русского языка. Данная работа-результат многолетней работы над проблемой, содержит теоретический материал по теме, систему речевых упражнений, игр и др. Работа раскрывает роль моделей и алгоритмов и их использование на различных этапах современного урока.