из опыта работы учителя истории

Раздел: Иные материалы

Современный урок- это один из инструментов воспитания и всестороннего развития личности, направленный на будущее учащегося, на синтез его личной неповторимости и профессионализма. Перед учителями встает проблема: найти такую технологию обучения детей, которая позволила бы ученикам быть активными её субъектами, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи. Одной из концепции позволяющей соблюсти баланс, является концепция непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей обучаемых, с активным использованием теории решения изобретательских задач НФТМ-ТРИЗ под руководством М. М. Зиновкиной [1]. Ее разработка и распространение связаны с именем инженера-изобретателя, писателя-фантаста Г. С. Альтшуллера. С конца 1970-х годов книги и статьи Альтшуллера начали публиковаться за рубежом. [2] В основе используемых в ТРИЗ – педагогике средств лежит проблемно-поисковый метод и самостоятельная творческая деятельность учащихся, направленная на получения конечного результата, минуя метод проб и ошибок. В результате работы в группе, учащиеся устанавливают причинно – следственные связи, применяют знания не только в знакомой, но и в новой ситуации. Каждый креативный урок представляется информационной картой, которая состоит из восьми блоков:

Раздел: Иные материалы

Выступление на школьном методическом объединении.

Раздел: Иные материалы

Сценарий семейного музыкально-спортивного праздника для детей подготовительной к школе группе. Цель: Дать представление о культуре здоровья, развивать крупную и мелкую мускулатуру, физические качества (ловкость, быстроту реакции, выносливость); через песни, игры, танцы, пословицы знакомить детей с природой Верхневолжья. Пробуждать интерес и бережное отношение к природе нашего края, создавать условия для позитивного взаимодействия в среде сверстников, оптимизация детско-родительских отношений. Предварительная работа. Чтение книг про осень; разучивание стихов, песен, танцев осенней тематики.