Мастер-класс для воспитателей групп раннего возраста по изготовлению "уголка уединения".

Раздел: Иное

«Методическая работа – в дошкольном учреждении – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта система взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого воспитателя и коллектива в целом». В настоящее время перед педагогическим сообществом стоит задача повышения качества образования, и, соответственно, качества профессионального образования педагога. Методическая служба дошкольных образовательных учреждений призвана обеспечить поддержку профессионального развития педагогов, внедрение в практику учреждения инновационных процессов, обеспечение методического сопровождения всех участников воспитательно-образовательного процесса. Понятие «сопровождение» означает «следовать рядом», делая возможным, реально выполнимым то, что запланировано. Методическое сопровождение в дошкольном учреждении направлено на обновление реализации содержания образования, повышение профессиональной компетентности педагогов на уровне современных требований, своевременное оказание им методической помощи. В основу методического сопровождения ложится педагогическая технология управления инновационными процессами в ДОУ. Одним из таких процессов можно назвать «управленческий проект». Технология проектной деятельности в работе с дошкольниками в настоящее время популярна, востребована и эффективна. Но управленческие проекты на сегодняшний день только начинают входить в практику дошкольных учреждений и относятся к инновационным процессам, которые и требуют эффективного методического сопровождения. В свете понятия «управленческий проект», проектную деятельность можно охарактеризовать так: это совместная и самостоятельная и деятельность субъектов воспитательно-образовательного процесса ДОУ по планированию и организации деятельности в рамках определенной темы или проблемы, имеющая социально значимый результат, и представить в ракурсе «Пяти «П»: - Проблема; - Планирование (пути реализации); - Поиск информации; - Продукт; - Презентация. Рассмотрим это на примере реализации управленческого проекта (как инновационной технологии) «Методическое сопровождение внедрения проектной технологии в ДОУ», который был разработан творческим коллективом МДОУ «Детский сад «Улыбка» г. Лихославль. Итак, перед педагогическим коллективом были выдвинуты задачи по: Организации в дошкольном учреждении системы работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ новой инновационной технологии – «метод проектов» (ПРОБЛЕМА). Творческим коллективом МДОУ «Детский сад «Улыбка» был разработан план реализации проекта по направлениям работы с педагогами, детьми, родителями, социальными партнерами (ПЛАНИРОВАНИЕ); Информационное сопровождение проекта обеспечивалось методической службой и посредством самообразования педагогов (ПОИСК ИНФОРМАЦИИ) Таким образом, проектная деятельность в образовательном процессе: способствует сплочению педагогического коллектива, гармонизации отношений с воспитанниками и их родителями. Даёт педагогам возможность саморазвития и самовыражения, что обеспечивает потребность личности идти по ступенькам роста - от проекта к проекту Реализация проекта «Методическое сопровождение внедрения проектной технологии в ДОУ» в дошкольном учреждении запланирована на 3 года (2011-2014). На протяжении прошедших 2х лет педагогами было разработано и реализовано 46 проектов (ПРОДУКТ). Но работа продолжается и в настоящее время. Как отмечалось выше, участники управленческого проекта – субъекты воспитательного процесса (администрация, педагоги, дети и их родители, а также социальные партнеры). И реализация проекта потребовала организации методического сопровождения. Связующим и координирующим звеном между участниками проекта выступила методическая служба. Проектная деятельность – это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития ребенка и одновременно формирование личностных качеств ребенка. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Экспериментируя, ребенок ищет ответ на вопрос и тем самым, развивает творческие способности, коммуникативные навыки. Используя проект, как форму совместной развивающей деятельности детей и взрослых, педагоги организуют воспитательно-образовательную деятельность интересно, творчески, продуктивно. Реализация поставленных задач проходила в 3 этапа: подготовительный, реализационный, итоговый: I подготовительный этап: разработка проектов, а именно определение целей, задач проекта, определение поэтапной модели и плана действий над проектом, анализ условий, уровень знаний, представлений, навыков по теме проекта. Реализацией проектов в нашем дошкольном учреждении руководит творческая группа, основной целью которого является создание условий для инновационных процессов в детском саду. В его задачи входит: руководство образовательными проектами, консультирование педагогов, утверждение проектов, контроль за внедрением нововведений в педагогическую практику. Творческой группой разработаны методические рекомендации для педагогов по внедрению педагогической деятельности, критерии выполнения и защиты проекта, даются рекомендации для участия проектов в конкурсах. На данном этапе происходит осознание собственного опыта профессиональной деятельности, выявляются ее слабые и сильные стороны, осуществляется проблемно-ориентированный анализ образовательной деятельности, кадрового обеспечения, материально-технических условий, нормативно-правовой и научно-методической базы и т.д. Кроме этого, выявляются противоречия и проблемы, происходит поиск их субъективных и объективных причин и пути их решения. Второй этап – основной. На данном этапе осуществляется самостоятельное моделирование, проектирование образовательных проектов, разрабатываются планы развития материально-технической базы, привлечения внебюджетных средств, сотрудничество с родителями, общественными организациями и учреждениями. На этом этапе систематизируется и обрабатывается накопленный материал, проходит понимание и обобщение опыта работы, вырабатывается общий подход, методические рекомендации по организации и развитию проектной деятельности воспитателей, специалистов в условиях ДОУ, осуществляется подготовка творческих отчетов о реализации проекта. Третий этап – заключительный: подводятся результаты проектной деятельности педагогов за учебный год (участие в конференциях и семинарах разного уровня, представление опыта проектирования образовательной деятельности на сайтах Интернета, публикация статей). Творческие отчеты реализации проекта происходят на семинарах, мастер-классах, практикумах, дискуссиях. Итоги проектной деятельности оформляется в виде мультимедийных презентаций по заданной теме. итательно-образовательную деятельность интересно, творчески, продуктивно Но работа продолжается и в настоящее время. Как отмечалось выше, участники управленческого проекта – субъекты воспитательного процесса (администрация, педагоги, воспитанники и их родители, а также социальные партнеры). И реализация проекта потребовала организации методического сопровождения. Связующим и координирующим звеном между участниками проекта выступила методическая служба. Методическая служба в ДОУ организуется на основе трех управленческих уровней: стратегическом, тактическом и информационно-аналитическом. Управленческие уровни методической службы Под руководством заведующего МДОУ и старшим воспитателем был произведен анализ, сформулированы проблемы, цели и задачи, спрогнозированы ожидаемые результаты (Стратегический уровень); На этапе практической реализации проекта членами Педагогического совета был разработан план реализации проекта по четырем направлениям работы (с педагогами ДОУ, детьми, родителями и социальными партнерами), была проведена просветительская работа. На этом тактическом уровне творческие и «тематические» микрогруппы организовывали разнообразные мастер-классы, творческие мастерские, презентации опыта, проекты пособий и пр. Качество и эффективность реализации проекта: повышение педагогического уровня воспитателей и специалистов МДОУ «Детский сад «Улыбка», контроль и анализ результатов деятельности по внедрению проектного метода, был осуществлен Педагогическим советом МДОУ «Детский сад «Улыбка», а так же выработаны дальнейшие действия. Таким образом, внедрение в деятельность ДОУ такой инновационной формы организации методического сопровождения, как управленческий проект, позволяет повысить качество организации воспитательно-образовательного процесса посредством повышения педагогического потенциала воспитателей и специалистов ДОУ. Совершенствование всех сторон деятельности дошкольного образовательного учреждения возможно лишь при условии ясного видения руководителем основных направлений профессионального роста всех специалистов. Профессиональное развитие педагога дошкольного учреждения – это длительный процесс, целью которого является формирование человека как мастера своего дела, настоящего профессионала. Дошкольное образовательное учреждение – « Детский сад «Улыбка » в настоящее время реализует следующие функции: развивающую, воспитательную, образовательную, оздоровительную, общекультурную и др. В современных условиях противоречие между требуемым уровнем культуры педагогической деятельности, необходимой для реализации данных направлений углубляется. В2011-2012 году проектным методом владели :24% педагогов, 2012-2013г-70% педагогов, 2013-2014г-100% Поэтому мы создаем оптимальные условия для воспитания у педагогов желания осуществления высокоэффективного педагогического процесса, для проявления высокой культуры педагогической деятельности. На данный момент у нас существует проблема формирования педагога, обладающего компетентностью, креативностью, готовностью к использованию и созданию инноваций, умению вести опытно-экспериментальную работу. Но считаем, что систематическая работа, организованная с педагогами по повышению профессиональной компетентности поможет вывести их на более высокий уровень. Не секрет, что современному педагогу необходимо быть конкурентоспособным, уметь позиционировать себя в условиях дошкольного учреждения. Возможно, в этом ему поможет подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста. Эти материалы у нас накапливаются в «Педагогическом портфеле». Портфолио педагога ДОУ содержит следующие разделы: 1. Данные о педагоге (визитная карточка). 2. Нормативно-правовая база деятельности педагога дошкольного учреждения (перечень документов). 3. Повышение уровня квалификации: - самодиагностика (изучение затруднений и интересов в профессиональной деятельности педагогов); - работа по самообразованию (тема, этапы работы); - посещение и проведение мероприятий; - глоссарий (словарные статьи, определения педагогических, психологических и медицинских терминов). - методическая копилка (статьи, конспекты занятий, методики, описание педагогических технологий, рефераты, цитаты и др.). 4. Материалы по обобщению передового педагогического опыта (создание учебно-методического, учебного пособия, выступление с докладом, создание фотоальбома, видеофильма и т.д.) 5. Рейтинг педагога (отзывы администрации дошкольного учреждения, родителей, воспитанников; результаты анкетирования участников образовательного процесса, грамоты, дипломы). Портфолио начинаем формировать с каждым педагогом. Содержание разделов варьируются в зависимости от возраста и уровня квалификации педагога, специфики группы, в которой он работает. Наличие такого информационного банка не только способствует росту интеллектуального потенциала, но и стимулирует педагога к осуществлению инновационной деятельности, способствует повышению квалификации педагога. Данный накопленный материал будет использоваться воспитателем как форма квалификационного испытания при аттестации.

Раздел: Иное

Раздел: Иное

Цель: Знакомство с русской благоверной святой княгиней-инокиней Анной Кашинской. Задачи образовательные: познакомить детей с русской святой Анной Кашинской (рассказать о ее детстве, семье, о ее жизни, которую она посвятила Богу). Задачи воспитательные: формировать у детей уважительное отношение к святым людям и православной культуре в целом. Задачи развивающие: пробуждать интерес к историческому и культурному наследию Тверской области; создавать условия для развития умения сравнивать, делать выводы, характеризовать православного деятеля. Словарная работа: икона (образ, изображение), святой (значит Божий, чтимый за святость), инокиня (монахиня), молитвенница (молящаяся Богу), жития (жизнь святых), ходатаица (просительница). Литература: Александр СТРИЖЕВ «КУПЕЛЬ» Детский православный журнал для семейного чтения №3 2000г. Газета «Православная вера» № 12 (416) 2010 г подготовил Дионисий Каменщиков. Ход непосредственно-образовательной деятельности. Организационный момент. Игра «Приветствие!» Воспитатель: Давайте поздороваемся. Есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Солнцу красному... Дети: Привет! Воспитатель: Небу ясному... Дети: Привет! Воспитатель: Люди взрослые и малыши... Дети: Вам привет от всей души! Здравствуйте! Воспитатель: Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза и передадим, друг другу ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам из ладошки в ладошку переходит доброта. Пусть она сопровождает вас на протяжении всего нашего общения. Улыбнемся и пожелаем друг другу радостного настроения. Я прошу вас присесть на свои места. Беседа. Воспитатель: Ребята вы были в храме? Видели там иконы? Давайте вспомним, почему же эти люди стали святыми, и удостоились чести быть изображенными на иконах? Воспитатель: Эти люди горячо любили свою Родину, совершали добрые поступки, заботились о других, делали всё для блага своей страны. Поэтому – то они и удостоились чести быть изображенными на иконах и их признали святыми. Воспитатель: Сегодня я вас хочу познакомить с русской святой Анной Кашинской. Перед нами икона Анны Кашинской. Кем была святая Анна Кашинская? слайд 1 Дети. Княгиней. Женой Михаила Тверского. Воспитатель: Да, когда мы с вами говорили о святом князе Михаиле Тверском, говорили и о его жене Анне. Сегодня, мы подробнее поговорим о святой княгине. слайд 2 Пальчиковая гимнастика: Много дней святых и славных У людей православных: (Пальчики соединить в кулачки и ритмично сжимать и разжимать их) Пасха, Троица, Крещенье, Рождество, Преображенье. (Пальчики обеих рук зажать в кулачки, далее раскрыть их, начиная с мизинчиков) Много праздников не счесть, Но один особый есть. В этот день как в день рожденья, (Выполнять хлопки в ладоши) Все приносят поздравленье. (Протянуть руки вперёд ладошками вверх и поклониться) 15 октября по новому стилю — день преставления святой благоверной княгини-инокини Анны Кашинской. Анна Кашинская занимает особое место в истории Церкви. Будущая святая родилась во второй половине тринадцатого века в городе Кашине в княжеской семье. С ранних лет она проявляла особую любовь к нищим и обездоленным, часто сама ходила по улицам, отыскивала нуждающихся и всячески им помогала. Княгиня Анна была дочерью Дмитрия Борисовича Ростовского. Анна росла в традициях крепкой православной веры, любви к Церкви, в почитании духовенства и «иноческого чина», традиций Ростова. Епископ Игнатий, как глава Ростовской епархии и духовник Анны, был близок княжескому дому. Твердой вере учил Анну живой пример епископа Игнатия. Много скорбей выпало на долю святой Анны. В 1294 году скончался ее отец. В 1295 году, на другой год после свадьбы с князем Михаилом Тверским горела Тверь, огонь выел множество жилищ. Через три года свирепствовала сильнейшая засуха, горели леса и болота, а затем ночью пожар перекинулся на посад, запылал княжеский терем. Сгорело всё добро и оружие, не успели спасти даже княжескую казну. В неурожай голодали люди, падал скот, и князь с княгиней, вместе с народом своим бедовали, уповая на милость Господню, возрождали утраченное. Благоверная Анна, как добрая жена, была покорна мужу, подавая пример скромности и милосердия, оставаясь между тем мудрой его сподвижницей и заботливой домоправительницей. О том, что княгиня Анна неутомимая молитвенница — знала вся Тверь. Сначала, за Тверское княжество, погибает в стане врагов, муж Анны князь Михаил. слайд 3. Затем один за другим гибнут дети княгини Анны. Вскоре после мученической кончины сына и внука Анна приняла монашество в Тверском Софийском монастыре, а затем, по просьбе младшего сына Василия, перебралась на родину в Кашин, в специально выстроенный для нее монастырь. слайд 4. Житие Анны следует образцу всех монашеских житий, перечисляя подвиги Анны–инокини: молитва, всенощное бдение. Здесь она и преставилась в 1368 году в схиме; тело ее было погребено в монастырском храме в честь Успения Пресвятой Богородицы. В татаро-монгольскую эпоху благоверная княгиня Анна явила собой высочайший пример добродетельной жены, смиренномудрой молитвенницы, страдалицы за свой народ, оберегающей его от лютых бедствий. Много было покорено врагами русских городов в 1606-1611 годах, когда поляки и литовцы грабили и жгли русские города даже и Москва пала. А вот Кашин уцелел! Подступил к нему враг и отпрянул. Какая-то неземная сила отвела беду. Задумались кашинцы, а не подвижники ли оберегают город? Стали перебирать исторические имена, вспомнили благоверную княгиню Анну. Предположение подтвердилось новым чудом: тяжко больному пономарю Успенского собора Герасиму в тонком сне явилась подвижница, назвалась Анною, обещала исцелить его. слайд5. Когда наутро пробудился, был совершенно здоров. Чудо разнеслось стоустой молвой, город всколыхнулся. Поклониться покровительнице Кашина потянулись богомольцы со всех сторон. И явилось у гробницы множество чудес, все достоверные случаи горожане стали записывать и собирать. Святая благоверная княгиня Анна не оставила и по смерти свое земное Отечество: молитвами своими она оберегала город Кашин от несчастий. Неоднократно в городе возникал пожар, но быстро прекращался, не распространяясь на большие пространства. По всей стране почитают великую молитвенницу и ходатаицу. В Петербурге в память Анны Кашинской воздвигнут храм, слайд 6 терское казачество тогда же построило монастырь в её честь. Образ благоверной Анны и в наши дни сияет Неизреченным светом во все пределы Отчизны. слайд 7. Рефлексия. Святая княгиня Анна была очень доброй, много молилась за всех людей и Отчизну. В этом году празднуется 650-летие памяти святой благоверной великой княгини-инокини Анны Кашинской. А, я сейчас вам предлагаю поиграть в игру. Встанем в круг, я вам буду кидать мячик, а вы мне назовете, какой была, на ваш взгляд, Анна Кашинская (добрая, заступница, трудолюбивая, молитвенница и т.д.)