Материал представлен Ольгой Анатольевной Алфёровой, учителем-логопедом ДО ГОУ СОШ № 1825 г. Москвы. Задания подразумевают два варианта ответа – выделение четвёртого лишнего по фонетическому и по лексическому признакам. Можно применять в работе с детьми старшего дошкольного - младшего школьного возраста.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цель: закрепление навыков умения составлять многоэлементную композицию из отдельных частей.
Задачи:
Обучающая:
Повторять и закреплять навыки вырезания (круга из квадрата, срезание углов большого прямоугольника) сгибание малого прямоугольника пополам и разрезание по линии сгиба, приёмы аккуратного наклеивания.
Развивающие: развивать мелкую моторику, двигательные умения, быстроту.
Воспитательные: прививать навыки работать в коллективе; воспитывать доброжелательность друг к другу.
Все мы в детстве были художниками. Каждый ребёнок с двух- трёх лет и до подросткового возраста рисуют грандиозные, многофигурные со сложным переплетением сюжетов композиции, рисуют вообще всё, что слышит и знает, даже запахи. Правда, увлечение это проходит в большинстве случаев. Верными рисованию и живописи остаются только художественно одарённые люди. Дети одного возраста на всех континентах в своих рисунках обязательно проходят одни те же стадии: «каракули», «головоноги», «прозрачность», их фантазия удивительно схожа
В связи с введением ФГОС ДО, вопрос организации предметно-пространственной развивающей среды в нашем ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально,т.к.она должна обеспечивать возможность педагогам ДОУ эффективно развивать индивидуальность каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности.