Использование информационных и коммуникационных технологий в управлении, воспитательно-образовательном процессе ДОУ - Иное - Дошкольное образование - Методическая библиотека | Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Институт Повышения Квалификации
и Профессиональной Переподготовки

Мероприятия Методичка Трансляции Самодиагностика Абонементы О нас Объединение

В публикации представлена возможность проведения информатизации дошкольного образовательного учреждения

публикация.doc

Получите доступ ко всем материалам

Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год

Получить доступ

Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ

Войти

Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО

Участники Федерального учебно-методического объединения учителей

БЕСПЛАТНО

Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.

Узнать подробнее об объединении

Наши постоянные пользователи

БЕСПЛАТНО

Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.

Узнать подробнее о программе

Похожие материалы

Тема: Фольклор в жизни ребенка- приобщение к народной культуре.

Раздел: Иное

В настоящее время растет интерес к осмыслению и активной пропаганде национальных культурных традиций, воплощенных в самобытных жанрах фольклора.При общении детей с помощью фольклора к народной культуре обеспечивает связь поколений, способствует всестороннему гармоничному развитии личности, решают задачи умственного, физического, нравственного, эстетического, трудового, семейного воспитания. К.Д.Ушинский писал: «…воспитание, созданное самим народом, и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах воспитания …». Фольклор любого народа необычайно богат и многообразен. Он представлен героическим эпосом, сказками, многочисленными произведениями малых жанров (колыбельные песни, потешки, прибаутки, сговорки, считалки, дразнилки, зазывалки, скороговорки, пословицы, поговорки, загадки, народные игры, игрушки). Вольно- невольно, с первых дней жизни, ребенок соприкасается с фольклором, ребенок оказывается во власти слова и музыки. Колыбельные песни, пестушки настраивают малыша на гармоничный музыкально – поэтический лад. Чтобы приобщить детей к народной культуре, требуют вдумчивого подхода, поиска приемов, методов, тогда у детей пробуждается интерес к фольклору, который воздействует на их чувства, формирует нравственность и другие качества. Фольклор – одно из действенных ярких средств, таящих огромные дидактические возможности. -2- Работая с детьми в ясельной, во второй младшей, средней группах, мы видели, как дети чутки к окружающему миру, и уже нацелены на поиск информации. И так как у детей продолжает формироваться наглядно – образное мышление, мы согласно этому подбирали материал. К каждой потешке – сказке подбиралась красочная игрушка, иллюстрация, открытка, также костюмы, чтобы ребенок побыл в том или ином образе. Развивая образное мышление и воображение, мы тем самым помогали детям выполнять задания относящиеся к продуктивным видам деятельности: заниматься рисованием, лепкой, аппликацией. Дети в своих работах (очертаниях линий, цветных пятнах) видели знакомые образы: «Курочки – пеструшечки», «Сороки – белобоки» - персонажей первых потешек – сказок. Восприятие у детей так развито, что позволяет ребенку понимать произведение более объемно, образно. Детей уже не удивляет поведение сороки – белобоки, курочки – пеструшечки, козы – дерезы – эти животные разговаривают и действуют как люди (сажают, поливают, пекут пироги). Потешки помогают развить реальное представление о животных, например, «Как у котика усы удивительной красы, глаза смелые, зубки белые». Ребенок уже понимает сказочность, забавность и включается в игру со взрослыми. Сопостовляя реальное и сказочное, действительное и «нарошечное», смешное и грустное – дети учатся анализировать окружающий мир, строится фундамент познавательной деятельности, развиваются диалог, речь, например: «Кисонька – мурысонька….». -3- Дети подрастали, мы их знакомили с народными сказками, песнями, былинами, а также пословицами, поговорками, загадками. Ни в одном другом жанре фольклора народная жизнь не отражена так широко и многообразна, как в пословицах и поговорках. Большая их часть обращена к нравственной сути человека – добру, злу, правде, жалости, состраданию. Этот вид фольклора в старшем дошкольном возрасте занимает большое место в жизни ребенка и является материалом к развитию умственных и творческих способностей. Материал прилагается (словесные игры). Изобрази пословицу пантомимой. Цель: передача мысли с помощью мимики, жестов и умения «читать их». Ход игры: пословицу показывает желающий ребенок, остальные отгадывают, например: «Учение – свет, неученье – тьма». Это упражнение помогает не только повторить, закрепить «старые» пословицы, но и заучить «новые». Нарисуй пословицу. Цель: уметь изобразить в рисунке услышанную пословицу. Ход игры: каждый ребенок рисует иллюстрацию по задуманной пословице, показывает свой рисунок, рассказывает пословицу. В следующий раз педагог показывает рисунки детей, а дети пытаются вспомнить пословицу. Постепенно образуется «банк» рисованных пословиц. Найди лишнюю пословицу. Цель: нахождение общего и различного. 1. «Хвастать – не косить, спина не болит». 2. «Не спеши языком – торопись делом». 3. «Язык до Киева доведет». 4. «От слова до дела – сто перегонов». Суть 1,2 и 4 пословиц сводится к тому, что не всегда слово совпадает с делом. 3 – лишняя. Найди пару. Цель: среди нескольких пословиц найти пару. Ход игры: 1. «Кто горазд – тому не пропасть». 2. «Руби дерево по себе». 3. «Знания никому не в тягость». 4. «Без корня и полынь не растет». 5. «Родная сторона – мать; чужая – мачеха». 6. «По Сеньке и шапка». Правильные ответы: 1,3 ; 2,6 ; 4,5 Картинка+ рассказ+пословица. Цель: придумать рассказ по сюжетной картинке, чтобы в него обязательно вошла данная пословица. Ход игры: каждому ребенку дается сюжетная картинка и, совершенно произвольно, пословица. Вот такие приемы с пословицами используем в своей работе. -4- Загадки – гимнастика для ума, краткое поэтическое описание, как бы создано с целью испытать сообразительность человека. Разгадывая загадки, ребенок естественно развивает умственные и познавательные способности, например: «Он, как маленькая лошадь, Он упрямый, но хороший». (Ослик) «Дождь прошел, а я осталась На дорожке, во дворе, Но до завтрашнего дня Солнце высушит меня». (Лужа) «Два убегают, два догоняют Отдыхают вместе». (Колеса) Загадки можно не только загадывать, но можно учить детей их составлять. Этому нам помогла книга авторов Т.Н.Ломбиной и В.Г.Лукша «Рюкзачок с загадками». Методика работы следующая: берем объект для придумывания загадки, например, муха. Рассматриваем внешний вид, проводим беседу о повадках, питании, в какой период года их много, отвечаем на вопросы детей. Например, любит ли муха мясо? Какая? На что (кого) похожа? Что делает? Чем отличается? Черная Как уголек С глазами Гудящая Как вертолет О шести ногах Надоедливая Как рак Спит зимой Болшая Как таракан Ползают по потолку Летает Без хвоста Крылья прозрачные -5- Получается загадка: «Черная, как уголек, да с глазами, Гудящая как вертолет, да о шести ногах, Надоедливая как комар, да большая, С хоботом как слон, да летает». (Муха) Загадочные загадки. Это загадки в которых уже спрятана отгадка (герои такой загадки так не поступают: цыплята не плавают, воробьи не садятся на воду и др.) Конечно, разгадав несколько таких загадок, дети быстро поймут их смысл, но им нравятся такие загадки, они потом с удовольствием загадывают их своим друзьям и вместе радуются, например: «Над лесом кружили две вороны, Две галки, и две палки». Сколько птиц кружило над лесом? «Кто быстрее перелетает с дерева на дерево: Чиж или мышь?» «Поросенок Фрол, когда стоит на четырех ногах, Весит пятьдесят килограммов Сколько будет весить Фрол, если встанет на одну ногу?» Фольклорная прибаутка – это красочные, яркие словесные картинки, составляющие мир повседневных впечатлений ребенка, все то, что его окружает в доме, во дворе, на улице – все является предметом внимания. (Домашние животные, птицы, мухи, комары и т.д.) Прибаутки предлагают детям увидеть смешное в жизни и научиться передавать смешное в слове, при этом сохраняется серьезная интонация, например: -6- «На болоте стоит пень, Шевелиться ему лень, Шея не ворочается, А посмеяться хочется». - Я медведя поймал - Так веди сюда - Не идет - Так сам иди! - Так он меня не пускает. «Из – за леса, из – за гор…» «Огуречик – огуречик…» (Материал прилагается) Где, как не в играх сохранились отголоски древней старины. Игра всегда была естественным спутником жизни ребенка, источником радостных эмоций, обладающих великой воспитательной силой. В народных играх сохранился колорит обычаев, оригинальность, своеобразие языка, самовыражение, например: подвижные игры: «прятки», «догонялки», «жмурки», «горелки» и т.д. Дети любят веселые считалки, жеребьевки, сопровождающие игру. Игры включают игровой фольклор. Известный русский фольклорист Г.А.Виноградов говорил: «…что за чином, прелюдией к игре являются считалки, они неожиданно вводят ребенка в игру, например: «Катился горох по блюду, Ты води, а я не буду» «Шла кукушка мимо сети А за нею малы дети. Кукушка просит пить Выходи, тебе голить (водить)» -7- Помимо считалок есть жеребьевки, они применяются в тех случаях, когда детям надо поделиться на две команды: «Конь вороной остался за горой Выбирай какого коня Сивого или златогривого?» «Красное яблочко или золотое блюдечко?» Слово обладает особой силой воздействия на человека и природу. Отсюда заклички о хорошей погоде, богатом урожае и т.д. А слово соединенное с музыкой и движениями обладало и обладает большой силой. Отсюда удивительные хороводы, песни зазывалки с притопыванием, прихлопыванием. Песни, игры, загадки, заклички объединяются в народных праздниках. Таким образом передаются обычаи народа любой национальности, свойственные каждому народу переживания, так передается накопленная веками народная мудрость. Фольклорным праздникам мы, воспитатели, придаем важное значение, вкладываем много сил в составлении сценария и подборе костюмов. Очень интересен и содержателен был фольклорный праздник «Весна пришла в наш край любимый», был проведен нами в средней группе. Сложность заключалась в том, что необходимо было подобрать материал не только красочный, но чтобы он соответствовал возрасту детей. Очень интересное и содержательное по форме было следующее мероприятие, проведенное нашей группой – это театральная игра с элементами фольклора, где артистами были исключительно дети. Праздник удался на славу, дети получили много эмоций, радости. -8- Не остаются в стороне наши родители, нами было проведено родительское собрание на тему: «Приобщение детей к народным традициям». Родители принимают самое активное участие в изготовлении костюмов и различной атрибутики. В нашем саду праздники любят, проводятся праздники как русские, так и татарские: «Науруз», «Сабантуй», «Масленица», «Рождество», встреча нового года и т.д. Ценность народных традиций огромна, их утрата невосполнима какими-то не было материальными благами. Приобщая детей к народной культуре – мы являемся хранителями народной культуры, заветов народов. «Если полностью утеряны все народные традиции, может встать под сомнение само существование народа!» Г.А.Виноградов

Спортивно – развлекательная игра по Правилам Дорожного Движения «Азбука дорожного движения» (подготовительная группа)

Раздел: Иное

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ КАШИНСКОГО РАЙОНА Спортивно – развлекательная игра по Правилам Дорожного Движения «Азбука дорожного движения» (подготовительная группа) Разработала: воспитатель МБДОУ Д/с № 3 Лунькова Ирина Викторовна 2015 г. Цель: формирование навыков выполнения основных правил поведения у дошкольников на улице и дороге, с целью предупреждения детского дорожно – транспортного травматизма. Задачи: - воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах; - развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту в эстафетах; - формировать потребность к физическим занятиям и основам безопасности к собственной жизни. Вед. Добрый день уважаемые гости и участники команд! Мы рады приветствовать вас на спортивно – развлекательной игре по правилам дорожного движения. Город, в котором мы с вами живём, Вот она азбука – над головой, Можно по праву назвать букварём. Знаки развешаны над мостовой. Азбукой улиц, проспектов, дорог, Азбуку города, помни всегда, Город даёт нам всё время урок. Чтоб не случилась с тобою беда! Вед. Позвольте представить членов жюри:……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. Вед. Я предоставляю слово Хандрилову Алексею Викторовичу – инспектору………… ……………………………………………………………………… Инспектор: Здравствуйте! Очень приятно видеть всех в этом зале. Знания правил дорожного движения необходимы всем, как взрослым, так и детям. Умелое применение их в жизни, поможет избежать сложных ситуаций на дороге, сохранить своё здоровье. Команды долго готовились к соревнованиям. Хочется пожелать участникам соревнований, чтобы задания для вас казались лёгкими и всё у вас получалось. Пусть вам сопутствует удача! Вед. Сейчас я приглашаю капитанов команд установить очерёдность выступления…………. Вед. Конкурс «ПРИВЕТСТВИЕ». Команды должны продемонстрировать свой девиз. Первыми показывать домашнее задание будут участники команды ………….. Вторыми покажут участники команд …………… Третьими выступают участники команд ………………………. Четвёртыми …………………………. Вед. Все ребята, молодцы! Присаживайтесь на стулья. А мы продолжаем. Переходим к следующему конкурсу «Разминка». Я буду загадывать загадки о разных видах транспорта, та команда, которая знает отгадку, поднимает руку. Выкрикивать нельзя. После того, как вы скажите отгадку, изображение с транспортом появится на экране. Приготовились? Загадки: 1.Для этого коня еда- 2. На колёсах дом идёт, Бензин и масло, и вода. На работу всех везёт. На лугу он не пасётся. К остановке он подходит, Вдоль по улице несётся (АВТОМОБИЛЬ). И народ в него заходит (АВТОБУС). 3. Это, что за чудеса? 4. В чёрных шашечках машина, Дует ветер в паруса. Зря не пьёт она бензина. Ни паром, ни дирижабль, Всех домчит – лишь попроси, По волнам плывёт …(КОРАБЛЬ). Как зовут её? (ТАКСИ) 5. Я хорошая машина, 6. Я важная машина, Резво езжу без бензина. Есть кузов и кабина. Увезу в любые дали, Вожу любые грузы, Только ты крути педали (ВЕЛОСИПЕД). По ленточкам дорог, И парты, и арбузы, Я вам доставлю в срок (Грузовик) 7. Я машина не простая, 8. Вот вагоны снарядились, Вся из алюминия. Друг за друга зацепились. И на крыльях я взлетаю, И помчались, в путь далёк, В это небо синее (САМОЛЁТ). Лишь оставили дымок (ПОЕЗД). Вед. Молодцы! (ЗВУЧИТ МУЗЫКА И ПОЯВЛЯЕТСЯ ШАПОКЛЯК) Ш. Прибежали мы куда – то, Я Лариска не пойму. Что за праздник здесь ребята? (СПРАШИВАЕТ У ДЕТЕЙ) Не попасть бы нам в беду! Отдохнули мы Лариска, Пришла пора работать. Давай из сумки вылезай, Да и ребяток попугай! ЗВУЧИТ МУЗЫКА, ШАПОКЛЯК БЕГАЕТ И ПУГАЕТ ДЕТЕЙ КРЫСОЙ. УСТАЛА, СЕЛА. Вед. Что за шум и беготня? Вы почему нарушаете порядок и пугаете детей бабуля? Ш. Какая я тебе бабуля? Ишь, чё выдумала, бабу-у-уля. Я ещё молодая женщина и имя у меня есть. Вот ребята пусть и скажут, как меня зовут. Дети: Шапокляк! Вед. Знаешь, что, Шапокляк, не боимся мы Лариску, угостим её ириской. Ш. Могу вас тоже угостить, но вы должны мне всё простить. Вед. Ну, что, ребята простим Шапокляк? Дети: Да! Вед. А давайте научим её дорожной азбуке? Дети: Да. Ш. Что ещё за дорожная азбука? Вед. Дорогая, Шапокляк, дорожной азбукой, называют знание и соблюдение правил дорожного движения, и зная их, ты легко сможешь перейти дорогу, не опасаясь неприятных ситуаций, которые могли бы случиться с тобой. Вот скажи, пожалуйста, ты, где переходишь дорогу? Ш. Ха! Я, где хочу, там и перехожу. Понятно? А вы, ребята, тоже, как и я, переходите дорогу? Дети: Нет! Ш. Как нет? А где же, вы, переходите дорогу? Дети: По пешеходному переходу. Вед. Всё правильно ребята сказали. Дорогу надо переходить по пешеходному переходу. И следующий конкурс нашего соревнования, так и называется «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД». Командам надо будет построить пешеходный переход из полос белого и чёрного цвета. Дорогие ребята, перед вами лежат белые и чёрные полоски. Каждый участник команды должен взять 1 чёрную или белую полоску и быстро положить её на полу. Но вы не должны забывать, в каком порядке их надо выкладывать. Приготовились? На старт, внимание, марш! Вед. Молодцы! Ну, что Шапокляк, ты поняла, где надо дорогу переходить? Ш. Да! Ребята такие молодцы, я всё поняла. А ещё я видела около дорог какие – то картинки на палках висят. Вы не знаете, что это такое? Вед. Эх, ты, Шапокляк! Даже наши дети знают, что это дорожные знаки, и что у каждого знака есть своё название и назначение. И сейчас мы проведём конкурс, который называется « СОБЕРИ ДОРОЖНЫЙ ЗНАК». Вед. Ребята, перед вами на столах лежат конверты, в них по одному дорожному знаку, каждый разрезан на 8 частей. Вам надо будет собрать дорожный знак, назвать его и рассказать о его назначении. Все команды приготовились? На старт, внимание, марш! Вед. Ну, что ребята, вы молодцы! Присаживайтесь на стулья, а мы переходим к следующему конкурсу, который называется «АВТОМУЛЬТИ». Участникам команд надо будет ответить на вопросы о транспортных средствах, которые упоминались в сказках стихах и мультфильмах. Вот я сейчас задам вопрос Старушке – Шапокляк, а вы послушайте, как она ответит. Ехали медведи, на велосипеде. А за ними кот, задом наперёд. А за ним комарики, на … На чём летали комарики? Ш. На воздушном шарике. Вед. Молодец, Шапокляк! Ребята, вы поняли? Кто знает ответ, тот молча поднимает руку. Приготовились? Ш. А можно, я проведу этот конкурс? Вед. Хорошо. Ш. 1. На чём поехал Емеля в лес за дровами?(на печке) 2. Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда.(велосипед) 3. Во что превратила добрая фея тыкву для золушки?( в карету) 4. На чём летал старик – Хоттабыч?(на ковре – самолёте) 5. Какой подарок сделали родители дяди Фёдора почтальону Печкину?(велосипед) 6. Любимый транспорт Бабы – Яги?(метла или ступа) 7. С помощью чего Маленький Мук – Скороход быстро передвигался?( Туфли) 8. На чём поехал в Ленинград , человек Рассеянный с улицы Бассейной (на поезде) 9. В чём плавали по морю царица с младенцем в «Сказке с царе Салтане»(В бочке) 10. На чём летал барон Мюнхгаузен?(на ядре). Ш. Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием. А ещё, я хотела бы посмотреть, как вы умеете бегать. Вед. Тогда, я объявляю следующий конкурс «МАНЕВРИРОВАНИЕ». Каждый участник команды должен быстро пробежать мимо кеглей, не задев их и встать в строй. Построились? Приготовились? На старт, внимание, марш! Ш. Ой, ребятки, как здорово вы бегаете. Вед. Шапокляк, скажи пожалуйста, а ты знаешь на какой сигнал светофора можно переходить дорогу? Ш. Какой ещё светофор? Может быть на чёрный сигнал? Вед. Нет, бабуля, такого цвета у светофора нет. Вот послушай: Светофор – большой помощник, Лучший друг для всех в пути. Он всегда предупреждает, Цветом, можно ли идти. Красный свет – дороги нет, Жёлтый – будь готов к пути, А зелёный свет иди!!! Вед. А вот как выглядит светофор, тебе покажут наши ребята в конкурсе «ОТРЕМОНТИРУЙ СВЕТОФОР». Ребята, перед вами лежат светофоры, только сигналов у них нет. Вам необходимо отремонтировать светофоры. Сейчас я раздам всем участникам команды по три сигнал. Вам надо будет разложить сигналы в правильном порядке. Приготовились? На старт, внимание, марш! Вед. Молодцы! Шапокляк, ты поняла для, чего нужен светофор и почему сигналы разного цвета? Ш. Да, да, я поняла для, чего он нужен. На красный свет, надо….. Ой, я кажется забыла, ребята подскажите пожалуйста, что делают на красный свет? Дети: Стоять. Ш. А на желтый? Дети: Приготовиться. Ш. А на зелёный я и сама знаю, можно идти. Правильно я говорю? Дети: Да. Вед. Ну что, Шапокляк, ты, наверное устала, посиди пожалуйста и погляди, как дети играют в игру «ГДЕ МЫ БЫЛИ, МЫ НЕ СКАЖЕМ, НА ЧЁМ ЕХАЛИ, ПОКАЖЕМ». Участники каждой команды должны решить, какой транспорт нам изобразят с помощью жестов и звуков. А жюри оценит каждого участника, который точнее изобразит транспорт и кто больше принесёт баллов команде. Приготовились? На старт, внимание, марш! Ш. Молодцы какие! А можно я тоже покажу транспорт? Вед. Конечно, попробуй. Ш. (ИЗОБРАЖАЕТ ТРАНСПОРТ) (НЕЧАЯННО ПОДВОРАЧИВАЕТ НОГУ И ПАДАЕТ). Вот, какая молодец – не могу я встать, КОНЕЦ!!! Вед. Ну что же ты, какая неаккуратная, бабуля? Я сейчас окажу тебе первую помощь, забинтую ногу. (сажаю на стул и перевязываю ногу). Ш. Вот, спасибо. А ребята тоже умеют оказывать первую помощь? Вед. Конечно. Сейчас они это продемонстрируют в конкурсе «САНИТАРЫ». Послушайте условия конкурса. Каждой команде надо выбрать одного человека, который будет изображать пострадавшего. Два других участника будут оказывать первую помощь. Первый участник быстро несёт бинт и отдаёт в руки пострадавшему и встаёт около него, второй так же быстро добегает до пострадавшего и перевязывает ногу. Затем два санитара, под руки доводят пострадавшего до того места, где должна стоять команда. Вы всё поняли, ребята? Приготовились? На старт, внимание, марш! Ш. Да, ребята, вы такие молодцы! Всё знаете и умеете! Я, так счастлива, так рада, Что пришла на праздник к вам! Смогли меня вы научить, Как по улице ходить! Вед. Вот и подошли к концу наши соревнования. И слово предоставляется жюри. НАГРАЖДЕНИЕ Вед. И в заключении хочется сказать: Чтоб жить, не зная огорчений. Чтоб бегать, плавать и летать. Должны вы правила движенья, Всегда и всюду соблюдать! На улице будьте внимательны дети! Твёрдо запомните правила эти! Помните правила эти всегда, Чтоб не случилась с вами беда! Вед. Я благодарю всех, кто принял участие в наших соревнованиях.!

Проект "Великий День Победы"

Раздел: Иное

Проектная деятельность с детьми разновозрастной группы "Великий День Победы"

Комментарии

Показать комментарии (0)

Все материалы, находящиеся на сайте, охраняются в соответствии с законодательством Российской Федерации, в том числе об авторском праве и смежных правах.

Лицензия на образовательную деятельность