Программа по интернационально-патриотическому воспитанию "Будущее России".

Образовательные области: коммуникация, познание, художественное творчество, социализация, чтение художественной литературы. Предварительная работа: - Заучивание пословиц, поговорок, стихов о дружбе. - Чтение художественной литературы: «Карлсон и малыш» (Астрид Линдгрен); «Приключения Буратино» (А.Н.Толстой); «Снежная королева» (Х.К.Андерсен); «Вини - пух и все-все-все» (Б.Заходер); «Крокодил Гена и Чебурашка» (Е.Успенский). - Рисование нетрадиционными техниками рисование (проступающий рисунок в двух вариантов, раздувание красок). - Рассматривание иллюстраций с данной тематикой. Задачи: Обучающие: - Учить детей видеть, понимать, оценивать поступки героев, мотивировать и обосновывать свои суждения. - Повторить порядковый счёт до 10. -Познакомить с пословицами, загадками и стихотворением по данной теме. - Усовершенствовать навыки работы детей с нетрадиционными приемами рисования. - Обогатить словарь детей за счёт названия и описания лоскутков видов ткани. Развивающие: - Развивать навыки эмоционального общения друг с другом. -Развивать речь, память, внимание, образное мышление, мелкую и общую моторику. Воспитательные: -Расширять знания детей о дружбе. - Способствовать пониманию того, что дружба доставляет радость в общении друг с другом. - Формировать умение договариваться, выходить из конфликтных ситуаций. - Воспитывать умение подчинять свои действия требованиям коллектива, взрослого. Работа с родителями: - Папка – передвижка: «Что такое детская дружба?». - Создание альбома на тему «Мой друг». Оборудование: интерактивные технологии, шкатулка с подсказками, волшебный цветок «Цветик - семицветик », макет реки, брёвна для мостика, ширма и куклы бибабо для театрализованной деятельности, поднос с лоскутками ткани, два мешочка (из мягкой и жесткой ткани), карточки со сказочными героями (добрыми и злыми) для игры «Найди друга», «Дом дружбы» - нарисованный дом дружбы, всё необходимое для создания фейерверка (салюта): листы бумаги белого цвета, листы бумаги, раскрашенные восковыми мелками и покрыты черной гуашью, кисточки, подставка для кисточек, стаканчики с водой, тряпочки, зубочистки, гуашь, акварель. Ход образовательной деятельности: Воспитатель: Гости к нам пришли сегодня. К ним сейчас вы повернитесь, Улыбнитесь, подружитесь. I. Основная часть: Слышится тревожная музыка! (№1) Воспитатель: Ой, ребята, вы слышите, играет тревожная музыка! Наверное, что-то случилось. Давайте посмотрим что случилось? Послание жителей сказочной страны: (слайд №1) -Мы жители сказочной страны. С нами случилась беда. Поселился в нашей стране злой волшебник, который не любит дружных детей и заколдовал нас. Мы перестали вместе дружно играть, помогать друг другу. Теперь мы живем вот так. (слайд №2) -Ребята злой волшебник хранит своё заклинание в волшебном цветке, но чтобы собрать цветок вам нужно пройти испытания. За каждое выполненное испытание вы получите по лепестку. Собрав его, вы сможете узнать волшебное слово, после чего смогут исчезнуть колдовские чары вместе с волшебником. (слайд №3) -"Помогите нам вернуть дружбу!" Воспитатель: Ребята, вам жалко жителей сказочной страны? Дети: Да! Воспитатель: А что будем делать? Дети: Пойдем спасать. Воспитатель: Вы хотите помочь им стать вновь добрыми и дружными. А трудностей не испугаетесь? Дети: Нет, Воспитатель: Ребята, жители сказочной страны прислали вам волшебную шкатулку. Давайте посмотрим, что лежит в шкатулке. Смотрите, лежит чашелистик от волшебного цветка, который мы должны собрать и можем увидеть на экране (презентация слайд №1), и подсказки. Воспитатель: Надеюсь, вы понимаете, что работа эта не такая простая: нам придется пройти длинный путь и выполнить не одно задание, чтобы расколдовать жителей сказочной страны. Как вы думаете, что нам поможет в пути? Дети: дружба поможет преодолеть трудности и препятствия на нашем пути. Воспитатель: произнесём речёвку которая нас объединит: Только смелый и упорный. Доберётся к цели трудной. И ещё в дороге нужно: Знать секреты прочной дружбы (Во время декларирования дети встают в круг, кладут руки на плечи товарищей, затем соединяют правые руки в центре круга, накладывают одну руку на другую и произносят – один за всех и все за одного). (Звучит музыка 2: шум реки) А вот, кажется, первое испытание: -Но вот на пути преграда встаёт. И волны бушуют и ветер ревёт. Река разлилась у нас на пути, Дорогу нам как-то надо найти. Но чтобы нам цели скорее достичь, Должны мы подняться по мостику ввысь. - А где же мостик, ребята? Что-то я его совсем не вижу. Как же нам быть? (выслушиваются мнения детей). - А давайте мы с вами построим мостик. Вот и бревна у берега лежат. У каждого бревна свой номер от 1 до 10. Вы должны сообща собрать все бревна по порядку и построить мост. - Молодцы, ребята, мост построили, давайте проверим (повторяем порядковый счёт). Только перейти вы сможете лишь в том случае если вспомните пословицу или поговорку о дружбе. Дети называют пословицы и поговорки: Воспитатель: Ребята, я забыла все пословицы о дружбе которые знала, вы поможете мне пройти через мостик? Дети: да (кто-то из ребят называет пословицу или поговорку о дружбе). Воспитатель: Вот и река позади, но она не так страшна, когда друг рядом, и может протянуть тебе руку помощи. Молодцы мы с вами справились с первым испытанием, а вот и первый лепесток. ( На экране появляется первый лепесток - презентация слайд № 2). Какого он цвета? красный лепесток А вот кажется и второе испытание: Воспитатель : Но есть еще один секрет. Коли сейчас говорим мы о дружбе, Позвольте историю вам рассказать. Присядьте на ваши стульчики, И приготовьтесь вновь рассуждать! Театрализованная деятельность : В одном детском саду дружили две девочки Катя и Маша. Очень дружили и всегда говорили друг другу только правду. Но вот однажды, Маша нечаянно сломала Катину куклу. - Кто сломал мою куклу?: расплакалась Катя? – Не знаю, - сказала Маша. - Наверное, Максим. А надо сказать, что Максим часто ломал игрушки других детей. – Зачем ты сломал мою куклу?- спросила Катя у Максима. – Я не ломал. Это сделала Маша, я видел. - Не может быть! - воскликнула Катя. – Маша моя лучшая подруга, а друзья никогда не обманывают друг друга. Подошла Катя к Маше и спросила. – Зачем ты обманула меня Маша? – Я испугалась, что ты перестанешь со мной дружить, если узнаешь ,что это я сломала твою куклу. –Не делай так больше Маша ! – сказала Катя .- Друзья должны быть честными друг с другом ! Воспитатель: скажите, пожалуйста, о каком важном секрете вы узнали из этой истории? Как вы думаете, Катя и Маша останутся друзьями? Конечно, Катя простит Машу, но знайте, ребята, за одним обманом, может последовать другой, третий ….А вы захотели бы дружить с человеком который постоянно вас обманывает? Конечно, обман может разрушить дружбу. Поэтому, какими должны быть друзья по отношению друг к другу? Дети: честными Воспитатель: а какие секреты дружбы вы еще знаете? Дети: (ответы детей). Воспитатель: молодцы, за второе испытание вы получаете второй лепесток. (презентация слайд №3) оранжевый лепесток. Теперь у нас – 2 лепестка. Смотрите ребята там, на столе что-то лежит? Дети: поднос с лоскутками тканей. Воспитатель: Давайте посмотрим, какие они на ощупь, какого цвета? Чем отличаются? (Ответы детей: мягкая, приятная, грубая, жесткая.) Воспитатель: Оказывается, чтобы преодолеть третье испытание – надо распознать вид ткани и сравнить какая подходит для дружбы, а какая нет (подносы с лоскутками тканей на всех детей).Давайте поместим ткани дружбы и вражды в 2 разных мешочка. Ребята, как вы думайте какие должны быть эти мешки на ощупь? Мешок с дружбой – мягкий, теплый, гладкий, шелковый. Мешок с враждой – колючий, острый , шершавый ,холодный, неприятный. За третье испытание мы получим ещё один лепесток для нашего цветка (презентация слайд №4) желтый лепесток Молодцы ребята, теперь у нас 3 лепестка. Четвёртое испытание: Музыкальная игра «Найди друга»: Воспитатель: Ребята, злой волшебник свирепствует. Он разлучил сказочных героев разных сказок. Вы сможете им найти друг друга? Дети : Да Воспитатель: Давайте попробуем. Берите любую карточку. Пока играет музыка, вы танцуете со своим героем, как только музыка перестала звучать, вы ищите его друга. (Звучит музыка № 3 Э. Шаинского «песня о друге») Воспитатель: Ребята, ответьте, пожалуйста, как зовут ваших героев и из каких они сказок? Дети: «Карлсон и малыш» (Астрид Линдгрен); «Приключения Буратино» (А.Н.Толстой); «Снежная королева» (Х.К.Андерсен); « Вини - пух и все-все-все» (Б.Заходер); «Крокодил Гена и чебурашка» (Е.Успенский) Воспитатель: Ребята, смотрите, что это? (Дом) Этот дом необычный. Здесь написано, что это Дом Дружбы. Как вы думаете, в доме с таким названием, какие могут жители жить? (Добрые, честные, смелые, отзывчивые и т.д.) Но чего-то, по – моему ,в нем не хватает? Как вы думаете что, нам надо сделать? Дети: заселить сказочных героев. Воспитатель: Совершенно верно. Чтобы пройти четвёртое испытание и получить четвёртый лепесток, попробуйте помочь сказочным героям заселиться в доме дружбы, но помните, в этом доме могут жить только те, которых можно назвать настоящими друзьями. Вы сможете это сделать? (Да) Тогда подходите и вселяйте ваших сказочных героев. (Дети заселяют сказочных героев и объясняют свой выбор). Воспитатель: Почему вы оставили фрекен-Бок, Снежную королеву, Карабаса - Барабаса? (Злые, жестокие, коварные) - Да, ребята, вы правы, но ведь за то, что они жестокие ,жадные , несправедливые -они постоянно одни. А как вы думаете, они хотели бы иметь настоящих друзей и жить в этом доме? Дети: да Воспитатель: И, что теперь будем делать? Дети: Дадим добрые советы. Воспитатель: Молодцы, ребята, очень полезные и добрые советы вы дали нашим героям. Пусть они исправятся и тогда им в Доме Дружбы тоже найдется место. Тогда давайте заселим их тоже (дети заселяют Карабаса – Барабаса , фрекен-Бок и Снежную Королеву). За это испытание мы получаем четвертый лепесток ( презентация слайд № 5) зелёный лепесток Теперь у нас 4 лепестка. Пятое испытание:- «Сердечко добрых дел» Воспитатель: Для преодоления следующего препятствия нам необходимо похвалить друг друга, либо сказать комплимент. Я думаю ,что каждый их заслужил ,так как в нашем путешествии проявил себя с лучшей стороны. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему комплимент и передать сердечко . Принимающий говорит : «Спасибо, мне очень приятно». Затем дарит комплимент своему соседу. И так продолжается до тех пор ,пока каждый получит комплимент. Воспитатель: Молодцы ребята, столько вы комплиментов знаете. Скажите, а какое у вас сейчас настроение после этой игры? Дети: Настроение стало радостным, весёлым, потому что было приятно слушать добрые слова ( комплименты) Воспитатель : за столь приятное испытание мы получаем пятый лепесток (презентация слайд № 6) голубой лепесток Воспитатель: Если у вас у всех хорошее настроение, то давайте устроим весёлый фейерверк (салют) для друга или гостей с помощью разных техник рисования: проступающий рисунок , раздувание красок. За проделанную работу вы получите ещё один лепесток. Но перед тем как приступит к работе проделаем пальчиковую гимнастику: Пальчиковая гимнастика "Дружба" На поляне теремок, (Ладони сложить «домиком») Дверь закрыта на замок. (соединять пальцы в «замок») Из трубы идёт дымок, (Поочередно из всех пальцев сделать колечки) Вокруг терема забор. ( Руки перед собой, пальцы растопырить) Чтобы не забрался вор. (Щелкни каждым из пальцев поочередно) Тук-тук-тук, тук-тук-тук! (Кулаком постучать по ладони) Открывайте! (Широко развести руки в стороны) Я ваш друг! (Ладони сомкнуть одна поперёк другой). (дети приступают к работе). Воспитатель: Какие нетрадиционные техники рисования вы использовали, для рисования фейерверка (салюта)? Дети: проступающий рисунок (2 варианта) и раздувание красок. (проступающий рисунок -смешанная техника сочетает рисование разными материалами с целью ознакомления со свойствами и выразительными особенностями изобразительного материала. Задуманный сюжет выполняется восковыми мелками, затем при помощи кисти поверх наносится акварельными краски. Акварель скатывается с изображения, рисунок как бы проступает, проявляется;2-й вариант раскрашиваем лист бумаги полностью разноцветными восковыми мелками и покрываем толстым слоем гуашью тёмного цвета. После засыхания лист процарапывается с помощью зубочистки или тупого конца кисточки. раздувание красок - на лист бумаги наносят несколько капель жидкой краски, берут трубочку, её нижний конец направляют в центр кляксы , затем с усилием дуют в трубочку и раздувают краску от центра в разные стороны «ножки»). Воспитатель дополняет ответы детей. Воспитатель : Ребята ,какие красивые фейерверки у вас получились . -какое у вас было настроение когда вы рисовали? – какие цвета красок вы использовали ? –кому вы подарили бы свой фейерверк? За столь красивое и приятное испытание вы получаете шестой лепесток (презентация слайд № 7) синий лепесток Воспитатель: Последние седьмое испытание самое легкое .Чтобы получить последний лепесток надо отгадать загадку и узнать из о какой сказки и идёт речь. Лети, лети лепесток. Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделай круг. Лишь коснёшься ты земли, Быть по-моему вели («Цветик- семицветик») (Валентин Катаев ) Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку злого волшебника, а вот и цветик-семицветик появился на экране (презентация слайд № 8) .Как вы думаете какое волшебное слово на нём написано? (ответы детей) (презентация слайд №9) -Давайте вместе произнесем это слово. (Дети хором проговаривают это слово). (Появляется на экране благодарность от жителей сказочный страны ). (Слайд № 4) -«Дорогие, ребята! Спасибо вам за помощь. Благодаря вам, в нашей стране царит мир, доброта и дружба. Теперь мы живем вот так…» . Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Ребята, вы все молодцы. Справились со всеми препятствиями, добрались до цели. -Ребята, кому мы сегодня помогали? -Какие препятствия мы преодолели? -Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии? -Что нового узнали? Воспитатель: ребята, работники нашей библиотеки принесли нам книгу «Хорошие манеры», на следующим занятие мы познакомимся с этой книгой. II. Ритуал выхода из игры Воспитатель: Я предлагаю встать всем в полукруг, возьмитесь за руки. И прочтите стихотворение «Давайте дружить» (И.Мазин) Давайте будем Дружить друг с другом, Как птица – с небом, Как поле- с плугом , Как ветер – с морем, Трава – с дождями, Как дружит солнце Со всеми, нами!... Давайте будем К тому стремиться, Чтоб нас любили И зверь, и птица И доверяли Повсюду нам, Как самым верным Своим друзьям !... Давайте будем Беречь планету - Во всей Вселенной Похоже нету: Во всей Вселенной Совсем одна, Что будет делать Без нас она? На этом наша игра закончилась, спасибо вам огромное за интересное путешествие. Литература: 1. Смирнова Е.О. «Межличностные отношения дошкольников» 2. Пазухина И.А. «Давайте познакомимся» 3. Хромова С. «Психологические игры для детей» 4. Фесюкова Л.Б. Демонстрационный материал «Я и другие» 5. Шипицина Л.М. «Азбука общения»

Все мы знаем, что современное оборудование входит в жизнь ребенка с ранних лет, оказывая как положительное, так и отрицательное влияние на формирование его личности. По силе воздействия на детскую психику современные информационные технологии несравнимы с другими средствами. Все чаще педагоги дошкольных учреждений стали указывать как основное достижение – использование современного оборудования в работе с детьми. И я не исключение. Самостоятельно освоив работу на мультимедио оборудовании и компьютере, я применяю свои умения в работе с дошкольниками. Но передо мной, как и перед многими педагогами стоит вопрос. Как правильно поступить? И как часто использовать современное оборудование в детском саду? Информационно-коммуникационные технологии в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания. С одной стороны, президент поставил перед каждым учреждением РФ задачу: иметь собственное электронное представительство в Интернете, с другой стороны – существует реальная угроза здоровью, возникающая при раннем приучении малышей к компьютеру.