проект"занимательная экономика"

Раздел: Иное

Конспект занятия Воспитатель высшей квалификационной категории МДОУ Детский сад № 107 Ведзижева Н.И. Тема: «Русская изба и деревянная резьба» Программные задачи: • Продолжать знакомство детей с историей родного края, расширяя их кругозор. • Расширять представления детей об особенностях деревянной архитектуры древней Твери. • Познакомить детей с искусством деревянной резьбы, как видом народного творчества. • Познакомить детей с русской избой, как жилищем наших предков. • Развивать познавательные интересы, продолжая знакомство детей с жилищами разных народов. • Развивать творческие способности детей при рисовании элементов деревянной избы. • Воспитывать любовь к родному краю, интерес и почитание его истории, чувство гордости и уважения к народным умельцам. • Совершенствовать умение общаться со взрослыми и сверстниками. • Активизировать в речи слова: резьба, резчик, изба, чум, юрта, иглу, орнамент. • Закрепить знания об элементах украшения избы – причелина, лобовая доска, полотенце, наличник. • Вызвать у детей желание дополнить заготовку избы элементами украшения, вырезанными из полосок белой бумаги. Предварительная работа: • Экскурсия в музей Тверского быта. • Целевая прогулка по старым улицам Залинейного микрорайона. • Чтение книги «Моя золотая Тверь». • Оформление фотоальбома «Старая Тверь». • Беседа с детьми о народных промыслах Твери. • Знакомство с памятниками древнерусского зодчества. • Лепка игрушек из пластилина, глины с применением знании о традиционном способе постройки. Демонстрационный материал: • Картинки с изображением жилищ разных народов – 4 шт. • Глобус. • Мелкие картинки для крепления на глобусе. • Книга «Домовая резьба». • Макет русской избы. • Изделия из дерева для организации выставки (домовой, птица, шкатулка-куница, слоник, посуда, браслет, заколка). • Фотографии. • Буклеты. • Альбом «Древняя Тверь». • Образцы деревянной избы. Раздаточный материал: • Простые карандаши. • Заготовки из дерева для выполнения узора резьбы. • Подставки под карандаши. • Стерки. Оборудование: • Столы двухместные – 4 шт. • Стулья – 8 шт. • Столики для организации выставки. • Подставки для картинок, книг, глобуса. • Книги. • Пенек. Организация детей: I. часть – беседа с игровой мотивацией (сидя полукругом). II. часть – познавательный рассказ воспитателя (сидя полукругом). III. часть – творческое задание (сидя за столом). IV. часть – выставка (стоя около столов). V. часть – итог (стоя). Подготовка воспитателя: • Анализ раздела программы. • Анализ календарного и перспективного плана. • Изучение литературы по краеведению. • Чтение детской энциклопедии. • Изучение развивающей среды в группе. • Предварительная беседа с детьми и воспитателями для выявления уровня знаний. • Составление конспекта. • Изготовление и подбор демонстрационного материала. Регламент времени: I. часть – 7 минут. II. часть – 5 минут физкультминутка и пальчиковая гимнастика – 1 минута. III. часть – 6 минут. IV. часть – 5 минут. V. часть – 1 минута. ВСЕГО: 25 минут Резерв времени – 5 минут. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент. Осмотр помещения для проведения занятия. Знакомство с гостями. Дети рассаживаются полукругом. I. Часть Воспитатель: Ребята, я хочу вас спросить, если с вами случилась беда, куда вы побежите просить защиты? (Ответ детей: домой.) Воспитатель: Правильно, домой – это то-место, где мы чувствуем себя в безопасности. Вот как о доме говорят русские пословицы: «Своя хата – родная матка». «Дома и стены помогают». «Каково в дому, таково и самому».  А вы знаете пословицы о доме? (Ответ детей.)  А в каких домах вы живете? (Ответ детей: высокие или низкие, из какого материала сделаны)  А для чего человеку нужен дом? (Ответ детей: чтобы жить, спать, есть, играть) Воспитатель: Человеку все время нужен был дом. В доме можно укрыться от жары, и холода, от дождя и ветра, от врагов и хищных зверей?  А какими были первые жилища древних людей? (Ответ детей: пещеры) Воспитатель: Первыми жилищами древних людей были пещеры, но потом человек стал селиться ближе к Северу, там не было таких укрытий, а климат был суров, человек стал придумывать для себя новые жилища. Вот представьте, вокруг много травы и кустарников.  Какое жилье построили бы вы, если бы оказались на месте древнего человека? (Ответ детей: шалаш) Воспитатель: Так постепенно человек учился строить себе жилье из того, что было под руками – это и деревья, и камни, и кости крупных животных.  Ребята, а знаете, в каких домах живут люди на Земле? (Ответ детей: иглу, чум, дома из бумаги) Воспитатель: А сейчас, я предлагаю отправиться Вам в путешествие и посмотреть, где живут люди в таких жилищах. В путешествии нам поможет глобус? Выставляются картинки с изображением жилищ разных народов и глобус.  Посмотрите на эти рисунки. На них изображены жилища разных народов. Я буду рассказывать, а вы отгадывать о каком жилище мой рассказ. Кто догадается, тот поднимает руку. 1. Жители Севера строят дома из больших снежных кирпичей. Такой дом называется иглу. В окошки вместо стекол вставлены прозрачные льдинки из речного льда.  Покажите этот дом.  Как называется жилище из снега? (Ответ детей: иглу)  Почему на Севере строят дома из снега? (Ответ детей: на Севере нет другого строительного материала)  Помогите мне найти Север на глобусе. Сюда прикрепим иглу. 2. А еще жители Севера строят жилище из шестов и покрывают их оленьими шкурами, такой дом называется чум.  Покажите этот дом?  Как называется дом из оленьих шкур? (Ответ детей: чум)  На что похож такой дом? (Ответ детей: на шалаш)  Вот здесь на Севере прикрепим чум. 3. Жители Африки строят легкие хижины из листьев и веток пальмы. Дом поднимают на сваях высоко над землей. В таком доме не страшны ни хищники, ни наводнение. Покажите этот дом.  Зачем строят дома на сваях? (Ответ детей: чтобы в него не попала вода во время наводнения, не забрался хищник)  Почему хижины строят из листьев пальмы? (Ответ детей: чтобы дом был легкий)  Помогите мне найти Африку. Прикрепим сюда этот дом. 4. Кочевникам Средней Азии приходится много кочевать в поисках новых пастбищ для скота и мест для охоты. Они строят дома из жердей и покрывают их войлоком из овечьей шерсти. Такой дом называется юрта. Юрта – складной дом, его легко перевезти на другое место.  Покажите этот дом на карте.  Как называется складной дом из жердей и войлока? (Ответ детей: юрта)  Почему кочевникам нужны складные дома? (Ответ детей: они часто переезжают с места на место) Вот Средняя Азия. Поставим здесь юрту. II. Часть. Воспитатель: Много есть домов на свете. В них живут и взрослые и дети. Побывали мы с вами и на Севере и на Юге, а теперь вернемся домой в Тверь.  Ребята, а вы знаете, как в старину выглядели дома в нашем городе? Попробуйте представить.  Как вы думаете, из чего их могли строить? (Ответ детей: из деревьев, из березы.)  Почему в нашей местности строили деревянные дома? (Ответ детей: у нас в Тверской области много лесов.) Показ макета деревянной избы.  Ребята посмотрите на этот домик. Это русская изба. Строить такие избы начали давным-давно, более 500 лет назад. Русский человек всегда селился в лесистых местах по берегам рек. Основным строительным материалом бело дерево, из бревен строили дома и у нас в Твери. Стояла изба лицом к дороге или реке. Посмотрите на эти рисунки. Показ рисунков из альбома «Деревня Тверь».  Плотник одним топором строит избу, бревна кладут друг на друга, изба будет уютная, просторная. Посмотрите, как сложены бревна у нашей избы.  Украшали избу затейливыми узорами деревянной резьбой. Главными украшениями были наличники и ставни. Часто в сказках мы слышим: «Окошечки резные, ставни расписные». Показ рисунков из книги «Домовая резьба».  Дети, посмотрите внимательно на избу и найдите элементы, которые украшают ее. Красным кружком обозначен наличник, синим – ставни. Найдите на изображениях избы, которые лежат у вас на столе, такие же элементы: наличник, ставни. Дети, посмотрите на рисунки наличников и скажите, что изображено здесь с помощью резьбы.  А еще украшали причелины и карнизы. Показать на избе. Показ рисунков из книги.  Посмотрите на свои избы. Желтым цветом обозначена причелина. Зеленым цветом – карниз.  Деревянной резьбой украшали светелку. На вашем рисунке отмечено оранжевым кружком.  Одним из элементов украшения деревянной избы было полотенце, специально сделанная пластина со сквозной резьбой.  Узоры в резьбе образуются из геометрических фигур: треугольников, квадратов, кругов или из растительных элементов: листьев, веток, цветов, ягод. Эти элементы складываются в орнамент и получаются узоры невиданной красоты.  Круг – это изображение солнца – было связано с мечтой о добром небесном светиле, от которого зависело благополучие в семье крестьянина. В народе говорят: «Не земля хлеб родит, а солнце».  Дуга – это изображение радуги – оно означало, что наступило наконец желанное лето. Вырезая дугу, человек призывал к себе в помощники добрые силы природы. Показ деревянной резьбы.  Вот посмотрите на эти доски. Они выполнены деревянной резьбой. Такой доской можно украсить дом. Поставить их углом – получаются причелины, а можно и окошко украсить. А на крыше избы всегда помещали конек. Вот посмотрите в книге и на избушке. Показ рисунков в книге и конька на макете избы.  Конек считался и украшением, и оберегом дома. Часто внук, строя новый дом, брал конька с дома деда на счастье. О коньке говорили: «Выше всех сидит, На весь мир глядит, На красно солнышко, На ясный месяц».  Конька часто называли «конь-охлупень». На нашем рисунке конек обозначен голубым кружком.  Прежде, чем делать резьбу, мастер прорисовывает ее на заготовках, как мы видели в книге.  Ребята, а может быть, вы сами хотите побыть мастерами? Давайте мы с вами разделимся на две группы: одна группа попробует прорисовать элементы резьбы на заготовках для дома, а другая группа прорисует элементы резьбы на заготовленных изображениях домиков. Для этого пройдите за столы. Физкультминутка, пальчиковая гимнастика. Как в деревне у пруда Стоит ладная изба. Окошечки резные, Ставни расписные, Живет там добрая семья – Хозяйка, хозяин и их сыновья. Их умелые руки не знают скуки, Засиделись в избушке братцы, Захотел большой прогуляться, Да скучно ему гулять одному, Зовет он братцев всех прогуляться. Слова сопровождаются движением рук. III. Часть. Дети прорисовывают на заготовках элементы деревянной резьбы простым карандашом. Домики разукрашивают красками. Воспитатель осуществляет индивидуальную работу. Воспитатель: Давайте рассмотрим, что у вас получилось. Дети встают. Рассматривают работы.  Посмотрите, какой красивый орнамент у …  Теперь по вашим заготовкам можно и резьбу выполнять. Посмотрите, в начале занятия все избушки были одинаковые. Но вот вы украсили их резными узорами, и все домики стали разные и очень красивые. Если все избушки собрать вместе, то получится настоящая русская деревня. IV. Часть. Воспитатель: А как вы думаете, сейчас можно увидеть такие дома с деревянной резьбой? (Ответ детей: да.)  Где вы их видели? (Ответ детей.)  Дома деревянной резьбой теперь почти не украшают, но искусство деревянной резьбы сохранилось. Раньше деревянную посуду преподносили в дар царям, а теперь делают из дерева игрушки, сувениры. Хотите такие увидеть? (Ответ детей.)  У меня есть знакомый резчик по дереву. Зовут его Архипов Юрий. Он согласился показать нам свои работы. Давайте пройдем на выставку, и я вам о них расскажу. Дети подходят к выставке.  Встаньте, чтобы всем хорошо было видно. 1. Домовой. Воспитатель: Как вы думаете, кто это? (Ответ детей: домовой.)  Что вы знаете о домовом? (Ответ детей.)  На Руси считалось, что домовой должен жить в каждом доме, он приносит в дом счастье, следит за порядком. Посмотрите, как интересно вырезаны у него волосы и борода. На ногах лапти, рубашка с орнаментом.  Как вы думаете, какое у него настроение? (Ответ детей.)  Почему вы так думаете? (Ответ детей.) 2. Птица. Воспитатель: А это птица. Есть такая легенда, что если эту птицу повести в дом, она принесет в дом счастье. Посмотрите, какие тонкие у нее крылья, а сделаны они из дерева. 3. Слоник. Воспитатель: Кто это? (Ответ детей.)  Из чего он сделан? (Ответ детей.)  Какое у него настроение? (Ответ детей.)  Слоник этот из дерева, он похож на циркового артиста. У него все как у настоящего. На спине коврик с красивым орнаментом. Посмотрите вот на эту фотографию, здесь слоник превратился в светильник. 4. Шкатулка. Воспитатель: Посмотрите на эту шкатулку.  Что это за зверек? (Ответ детей.)  Это куница. Кажется, что сейчас она спрыгнет со своей веточки и убежит в лес.  Что можно хранить в такой шкатулке? (Ответ детей.) 5. Деревянная посуда, браслет, заколка. Воспитатель: Умелые руки все могут сделать из дерева: и посуду, и украшения.  Ребята, возьмите в руки деревянную посуду, проведите по ней рукой. Что вы чувствуете? (Ответ детей: дерево теплое, гладкое, шероховатое, приятное на ощупь.) 6. Фотографии. Воспитатель: А еще я вам хочу показать вот эти фотографии. На них тоже деревянная резьба, ее выполнил этот мастер. Итог занятия. Воспитатель: Ребята наше занятие заканчивается. Сегодня на занятии вы узнали, какие жилища строят разные народы. Какие дома строили в древней Твери? (Ответ детей )  Мы познакомились с искусством деревянной резьбы. Мне понравилась как вы занимались… Маша… Таня… Саша… Алик… Узнайте у родителей, бабушки, дедушки историю какого-нибудь деревянного дома или деревянной вещицы, составьте небольшой рассказ и расскажите его в группе. На память о нашем занятии я оставлю вам эти буклеты, здесь фотографии современной и древней Твери

Раздел: Иное

На данном занятии осуществляется закрепление знаний детей о профессиях на селе.

Раздел: Иное