Игры с сыпучими материалами

Раздел: Иное

В данной презентации вы найдёте материал про классификацию здоровьесберегающих технологий, как проводить физкультминутки их необходимость на уроках и внеурочное время.

Раздел: Иное

Задачи:  Способствовать сознательному отношению к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направляя внимание на социальную значимость исполняемых ролей;  Продолжить обучать умению развивать игровой сюжет, опираясь на имеющийся опыт, используя ранее полученные знания;  Формировать нравственные отношения через игру, повышать культуру поведения её участников, сотрудничество, взаимопомощь;  Развивать ролевое, диалогическое общение;  Развивать творческое воображение детей, самостоятельность, инициативу в подборе игрушек, формировании игрового пространства;  Способствовать созданию радостного эмоционального настроения детей. Предварительная работа: 1. Чтение художественной литературы: С. Козлов «В порту», В. Сутеев «Кораблик», В. Маяковский «Это книжечка моя про моря и про маяк», «Кем быть?», «Энциклопедия для дошкольника», энциклопедия «В мире животных». 2. Рассматривание иллюстрации с изображениями кораблей, атласа мира, репродукции картин И. Айвазовского «Среди волн», «Черноморский флот в Феодосии», «Смотр Черноморского флота в 1849 году», И. Левитана «Свежий ветер. Волга» 3. Рисование на тему: «Плывет кораблик по волнам», «На морском берегу», «По морям по волнам» 4. Аппликация на тему «Корабль» 5. Конструирование корабликов из геометрических плоскостных фигур 6. Просмотр мультфильмов «Большое морское путешествие», «Морская бригада» 7. Беседы с детьми на тему: «Кем быть», «На чем можно путешествовать», «Если бы я был капитаном», «Морские обитатели», «Море волнуется …». 8. Дидактические игры: «Найди лишнее», «Кому что нужно для работы» 9. Экскурсии: на кухню, в медицинский кабинет. 10. Взаимодействие с родителями: привлечение родителей к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре. Атрибуты : Элементы костюмов (фуражка капитана, бескозырка, матросские воротники, медицинские халаты, фартук, колпак);акваланги - кислородные баллоны (полиэтиленовые бутылки), строительный материал, радионаушники, компьютер, якорь, штурвал, компас, бинокли, микроскоп, пробирки, фотоаппарат, швабра, медицинский набор, кухонный набор, набор овощей и фруктов, лупа, иллюстрации насекомых, блокноты с ручкой, бейджи, пульт управления, навигационная карта, карта острова. Оборудование: магнитофонная запись «шум моря». Активизация словаря: радиограмма, кок, маршрут, флот, якорь, капитан, корабль. Комплексное руководство сюжетно-ролевой игрой: Ребята, идите ко мне. Сегодня я узнала, что найден необитаемый остров. Нас пригласили его исследовать. Посмотрите, у нас здесь есть карта. Давайте рассмотрим карту. Как же нам попасть на остров? ( ответы детей: на самолете, корабле, поезде) (Рассматриваем карту на доске) (Решают отправиться на корабле, т.к. остров находится посреди океана, и неизвестно, может ли там приземлиться самолёт) Но чтобы отправиться в путешествие, нам нужна команда. А кто на корабле самый главный? КАПИТАН Какими качествами должен обладать КАПИТАН? (ответы детей: сильным, отважным, смелым, храбрым) Ребята, людей каких профессий нам необходимо взять с собой. ШТУРМАН- помощник капитана корабля РАДИСТ - сообщает и держит связь с берегом МАТРОСЫ - чтоб было чисто на корабле УЧЕНЫЙ - который будет изучать остров ЖУРНАЛИСТ - снимет фильм про остров ФОТОГРАФ - который все это сфотографирует ПОВАР - он будет кормить экипаж; а как называют повара на корабле? - КОК Мы не знаем, какие опасности подстерегают нас в плавании, надо взять с собой МЕХАНИКА, который произведет ремонт корабля. Теперь ребята, договоритесь, кто кем будет в игре и как будете играть!! Кого выбрали КАПИТАНОМ? Дети отвечают: « Катю.» - Почему? (Она умеет четко отдавать приказы); А кто ШТУРМАН? - Давид Что он будет делать? - Помогать капитану. А кто РАДИСТ? - Ваня А что ты будешь делать?- Я буду сообщать и держать связь с берегом. А кто ФОТОГРАФ? - Оля! Что ты будешь делать? Я буду фотографировать насекомых. А кто УЧЕНЫЙ? - Аня. Что бы будешь делать? Я буду изучать остров А кто ЖУРНАЛИСТ? - Карина. Что ты будешь делать? - Я буду писать репортаж. А кто ПОВАР? - Женя и Жанна. Что вы будете делать? - Мы будем кормить экипаж. А кто ВРАЧ? Даша. Что ты будешь делать? - Буду лечить больных. А кто МАТРОС? - Кирилл. Что ты будешь делать? - Буду выполнять команду капитана. Можно я тоже буду играть с вами? А я буду диспетчером. Во время путешествия я буду поддерживать с вами связь. Вы можете обращаться ко мне, если вам необходимо помощь или совет. Теперь приступим к строительству корабля. Ребята, возьмите с собой необходимые инструменты и атрибуты для нашего путешествия. Спросить у детей после, как все будет построено: А как назвали корабль? Ну что же, команда наша готова! Пора отправляться в путешествие. Поднять трап. ДИСПЕТЧЕР: Капитан доложите о готовности корабля к выходу в море. КАПИТАН: ДИСПЕТЧЕР, мы все готовы. ДИСПЕТЧЕР: Счастливого пути!. В ходе игры активизирую игровую деятельность детей с помощью вопросов и создания проблемных ситуаций (по курсу движения корабля появилась стая дельфинов, показался айсберг, произошла поломка на корабле, как чувствует себя команда, Не надо ли обратиться к врачу и т.п. При высадке на остров – обратить внимание на необычных животных, уточнить у научных работников, что они будут исследовать, о чём будут писать журналисты, что сфотографировал фотограф, не встретили ли людей, живущих на острове и т.д.) Диспетчер: Вызываю капитана корабля. Наше путешествие заканчивается. Прошу всех вернуться на корабль и приготовится к отплытию. В ходе анализа спрашиваю : Что интересного видели во время путешествия? А что вам понравилось больше всего? Что интересного привезли с собой? Кто вам больше всех понравился в нашей игре? Как капитан справился с ролью? Почему вы так считаете? Какими качествами обладали механики? Учёные? И т.д. Вы хотите ещё так поиграть? А как ещё можно поиграть? Куда отправиться путешествовать? Предлагаю придумать новые сюжеты дома.

Раздел: Иное

Программное содержание: 1. Прививать интерес к театрально-игровой деятельности. 2. Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке. Учить изображать характерные особенности поведения персонажей. 3. Вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой, от игры с музыкальным сопровождением и танцевальными движениями. 4. Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу. Материал: декорации к сказке, костюмы героев сказки. Предварительная работа: создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизация, рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок, подвижные игры по театрализованной деятельности, просмотр и прослушивание русских народных сказок на видеозаписях. Ход занятия Воспит.: Дети, сегодня мы с вами отправимся в гости к солнышку на лесную полянку. Когда Солнышко утром просыпается, оно думает, что нужно осветить всю землю. Игровое упражнение с Солнышком: "Солнышко просыпайся, на небе появляйся. (руки тянем в верх) Ну-ка солнышко проснись, и на небе появись!" (руки разводим в стороны) "Динь-день, динь-день" - начинаем новый день! А вокруг все топают, крылышками хлопают, А вокруг все прыгают, лапками двигают, Лапки- потянись, лапки вниз - наклонись. Повернуться, повернуться и друг другу улыбнуться. Раз-два, раз-два, спит пускай одна сова. - Вот мы с вами и проснулись вместе с солнышком. А теперь давайте начнем сказку. Восп. Жили-были в лесу Зайчик и Лисичка. Зайчик построил себе избушку деревянную, а лиса - ледяную. Пришла весна, выглянуло Солнышко, и распустились на поляне цветочки. У Лисички избушка от яркого солнышка растаяла. Прибежала Лисичка к Зайчику, стала проситься погреться. Лиса: "Пусти меня заинька погреться!" Восп.: Зайчик пустил Лисичку погреться, а она его из избушки и выгнала. Сидит Зайка под кусточком, слезки лапкой вытирает. Идут по лесу Собачка со своими щенятами. Собачка: Мы собачки не простые, Мы - сторожевые. На чужих мы грозно лаем, если надо напугаем! Восп.: Увидели Зайку и спрашивают: Собачка: Почему ты, Заинька плачешь? Зайчик: Как же мне не плакать! Лисичка меня в мой домик не пускает! Собачка: Не плачь, Зайка, мы сейчас ее выгоним! Восп.: Подошли Собачки к избушке, начали громко лаять: Собачка: Уходи, Лиса, вон! Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам! Восп.: Испугались Собаки и убежали А в это время шел медведь по тропинке. Увидел Медведь Зайку и спрашивает: Медведь: Что же ты, Заинька, плачешь? Кто обидел тебя? Заяц: Обидела меня Лиса хитрая, попросилась ко мне погреться, да меня из избушки и выгнала! Медведь: Не плачь, Зайка, мы сейчас ее выгоним! Видишь, сколько у меня помощников медвежат. Уходи Лиса из зайкиной избушки! Восп.: А Лиса как закричит из окошка: Лиса: Как выскачу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам! Восп.: Испугались Медведь и медвежата, убежали по тропинке к себе домой. Заинька больше прежнего расстроился, сидит под кусточком, горько-горько плачет. Вдруг по дорожке идет Петушок-Золотой гребешок, а с ним молодые петушки. Вышел Петя на лужок, золотистый гребешок, Масляна голувушка, шелкова бородушка. Важно Петенька идет и косу в руках несет! Увидел Петушок Зайчика и спрашивает: Петушок: Что же ты, Зайчика и спрашивает: Петушок: Что же ты, Заинька, плачешь? Зайчик: Как же мне, Петушок, не плакать! Выгнала меня Лиса из моей избушки и домой не пускает! Петушок: Не плачь, Заинька, мы ее сейчас выгоним! Заяц: Нет, Петушок, не выгоните.- Собачки гнали - не выгнали! Медведи гнали - не выгнали! И вы не выгоните! Петушок: Не плачь, Зайка, - выгоним! Кукареку, несу косу на плечи, Хочу Лису посечи! Уходи, Лиса, с печи! Восп.: Испугалась Лиса и говорит: Лиса: - Одеваюсь ... Восп.: Петушок опять закричал: Петушок: Кукареку, несу косу на плечи, Хочу Лису посечи! Поди, Лиса, вон с печи! Восп.: Испугалась Лиса, соскочила с печи - да бежать! А Зайчик с Петушком стали жить-поживать, да добра наживать! Дружно, весело живут и гостей в гости ждут. Всех к себе пригласили в гости: Собачку со щенятами, Медведя с медвежатами. И Лисучку все простили - она обещала со всеми дружить. Дети вместе с воспитателем водят хоровод, танцуют и подпевают: Танец: "Зайка серенький сидит" Сюрпризный момент: Угощение Зайчиком детей морковкой (печенье). Подведение итогов: -Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу от души!