перспективное планирование оп развитию познавательной активности средствами экспериментальной деятельности в неживой природе в подготовительной группе.
В основном в детских садах не уделяется должного внимания развитию познавательного интереса и познавательной активности детей через экспериментальную деятельность в неживой природе.Дпанное планирование поможет педагогам целенаправленно вести работу в данном направлении
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Методическая разработка для педагогов дополнительного образования, хореографов, концертмейстеров, работающих с детьми дошкольного и младшего школьного возраста
Важность игры для детей дошкольного возраста отмечали еще педагоги прошлых веков. Первым, кто рассмотрел игру как важное средство в воспитании и обучении ребенка был известный немецкий педагог Фридрих Фребель, создавший предметы-посредники, приобщающие ребенка к познанию окружающего мира, учебный материал, адаптированный к особенностям восприятия детей. Основные принципы педагогики Фребеля и его подходы к системе образовательных средств актуальны и сегодня, и полностью соответствуют основным принципам ФГОС ДО. А игровой набор «Дары Фребеля» отвечает требованиям ФГОС ДО по обеспечению психолого-педагогических условий и существенным дидактическим принципам: информативность, вариативность и интеграции. Его использование в воспитательной-образовательной работе педагога позволяет реализовать личностно-ориентированный подход к каждому ребенку и сделать ведущей деятельностью в обучении – игру!
Проект разработан по четырем направлениям: «Мой дом, моя семья- Родина», «Устное народное творчество», «Народные праздники и традиции», «Народные художественные промыслы». Поставленные задачи выполнялись в рамках годового тематического плана. С детьми средней группы.