Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10 г.Конаково
Семинар «Развитие личности ребенка дошкольного возраста в театрализованной деятельности»
Подготовил: воспитатель
Арханкина Н.М.
21.11.2017г.
«Игра – это огромное окно, через которое в
духовный мир ребёнка вливается живительный
поток представлений, понятий об окружающем
мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк
пытливости и любознательности»
(В.А.Сухомлинский)
(слайд 2) Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.
В ходе своей работы на начало учебного года , набрав детей среднего дошкольного возраста, мне пришлось столкнуться с рядом проблем, таких как: неумение детей фантазировать, сочинять, придумывать сюжет или организовать игры с правилами, находить партнеров, выбирать средства для реализации своих замыслов.
(слайд 3) Причинами этих нежелательных проблем могут являться следующие обстоятельства:
• Индивидуальные особенности ребенка;
• Личные качества, такие как робость, застенчивость, страх;
• Плохо развитая речь, которая мешает ребенку общаться со сверстниками;
• У дошкольников отсутствует опыт восприятия театрального искусства.
• Театрально- игровая деятельность характеризует примитивность и «свернутость» импровизации.
(слайд 4) Перечисленные проблемы могут привести к нежелательным последствиям, которые окажут влияние на развитие личности в целом. Неумение детей сочинять, придумывать сюжет игры, неумение найти партнера для игры может привести к возникновению конфликтов между детьми, жестокости, замкнутости, трусости, и в итоге приведет ребенка к потере интереса к самой игре, что является неприемлемо для жизни ребенка дошкольного возраста.
(слайд 5) Для решения выявленных несоответствий моя работа была направлена на поиск новых технологий по театрализованной деятельности. Что и привело меня к работе над проектом «Развитие личности ребенка дошкольного возраста в театрализованной деятельности».
(слайд 6) Данная тема актуальна тем, что в душе каждого ребенка таится желание свободной театрализованной игры. Именно это активизирует его мышление, тренирует память и образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь. Тематика театрализованной деятельности не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку, а умело, поставленные вопросы взрослого побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщать. Ведь театрализованная деятельность это неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий.
(слайд 7) Цель проекта: развитие творческой личности каждого ребенка посредством участия их в театрализованной деятельности.
Задачи:
• 1.Создание условий для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии;
• 2. совершенствование игровых навыков и творческой самостоятельности детей через постановку музыкальных, театральных сказок, кукольных спектаклей, игр- драматизаций;
• 3. Развитие познавательных интересов дошкольников через расширение представлений о видах театрального искусства;
• 4.Формирование положительной самооценки.
(слайд 8) Принципы :
• Реализация названных задач требует учета основных принципов организации театрализованной игры.
• 1. Принцип организации личностно-ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей – принятие и поддержка его, индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.
• 2. Принцип интеграции – содержание театрализованных игр взаимосвязаны с другими разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду.
• 3. Принцип координации деятельности педагога – деятельность специалистов согласованна с образовательной деятельностью музыкального руководителя.
• 4. Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возраста детей.
• 5. Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье.
(слайд 9)
(слайд 10) Работа с родителями.
С родителями проведены консультации «Роль театра в жизни детей», «Играем в кукольный театр», «Развитие эмоций у детей». Мастер- класс «Театр любимой игрушки» . Так же родителей познакомила с разнообразием театра в нашей группе.
(слайд 11) Совместно с родителями и детьми, изготовлялись разнообразные афиши, маски, атрибуты для будующих спектаклей.
(слайд 12) Виды театра в нашей группе:
1. Театр игрушек
2. Плоскостной театр
3. Пальчиковый театр
4. Конусный театр
5. Театр на деревянных ложках
6. Театр на фланелеграфе
7. Варежковый театр
8. Театр кукол би-ба-бо
9. Театр масок
10. Театр на лопатках
11. Штоковый театр
12. Театр на пластиковых ложках
13. Театр на прищепках
14. Театр на дисках
15. Театр на палочках
16. Театр ходунков
17. Платковый театр
18. Теневой театр (старшая группа)
19. Театр деревянных фигур.
20. Книжный театр
(слайд 19,20,21) В течение всего проекта с детьми проведены беседы, что такое театр, виды театра. Чтение и обыгрывание разных сюжетов, стихотворений. Каждый день в свободной деятельности с детьми проводились игры на развитие: актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, массовая работа, основы грима, индивидуальная работа.
(слайд 22) Итогом нашей совместной работы было открытое мероприятие с родителя, музыкальное театрализованное представление «Гуси- лебеди».
(слайд 30 общее фото) Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и людях; зародить стремление в нем самому нести в жизнь прекрасное и доброе, способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти всех видов детского творчества. В ходе игры на сцене воспитывается и правильное отношение к труду, и такие нравственные качества, как взаимовыручка, ответственность, товарищество, справедливость.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Конспект интегрированного занятия в средней группе
тема: «Моя семья»
Актуальность, задачи воспитателя, составляющие самосознания ребенка к 3г. жизни, анкета для родителей, содержание диагностики,результаты исследования гендерных предпочтений детей, построение предметно-игровой развивающей среды с учетом гендерных особенностей детей, формы и методы работы в детском саду, библиография
Материал из опыта работы, для всех возрастов дошкольника, начиная со второй младшей группы по безопасности детей на дороге.
Комментарии