Дефектологическое представление на ребенка с первым уровнем речевого развития подготовлено по результатам обучения его за первое полугодие. Данный материал может быть полезен для учителей-дефектологов, работающих с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Вашему вниманию я представляю свой опыт работы по духовно - нравственному воспитанию - проект "Семейные ценности", в ходе которого у детей начинают формироваться понятия "семейные традиции", "род", "родословная", формируется уважительное отношение к членам своей семьи.
Цель: закрепление навыков умения составлять многоэлементную композицию из отдельных частей.
Задачи:
Обучающая:
Повторять и закреплять навыки вырезания (круга из квадрата, срезание углов большого прямоугольника) сгибание малого прямоугольника пополам и разрезание по линии сгиба, приёмы аккуратного наклеивания.
Развивающие: развивать мелкую моторику, двигательные умения, быстроту.
Воспитательные: прививать навыки работать в коллективе; воспитывать доброжелательность друг к другу.
Социально-коммуникативное развитие реализуется в 4-ех направлениях:
Развитие игровой деятельности, патриотическое воспитание, формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе, трудовое воспитание.
Игра ведущая деятельность детей младшего возраста.
В младшей группе работаем над такими задачами:
Развитие у детей потребности в обращении с вопросами к взрослому, доброжелательности к ним.
Проявление интереса к взрослым, их действиям.
Узнавание и называние детей группы по именам, побуждение воспитателем детей к обращению друг к другу с просьбами.
Проявления интереса к самому себе (знание своего имени, своего дома, детского сада, группы, игрушек, вещей