План-конспект сюжетно-ролевой игры "Морское путешествие" в подготовительной к школе группе

Раздел: Иное

Вероятно, нет другого такого периода детства, когда бы родители больше недоумевали и приходили в ярость, чем «период кусания», с которым они сталкиваются, когда их малышу исполняется два-три года.

Раздел: Иное

Актуальность: Мы живем в эпоху высоких технологий, когда мобильные телефоны совершенствуются из года в год и заменяют собой калькулятор, ежедневник, видеокамеру, приставку для игр и многое - многое другое. Взрослые все больше времени проводят за работой, дети все чаще предоставлены сами себе. А чтобы чадо не требовало внимания, ему дозволительно брать телефон (планшет). И всем хорошо: родители заняты своими делами, дети – своими. Все больше технологий, все меньше живого общения. Утрачены в большинстве семей такие традиции, как совместное чтение. А ведь многочасовые сеансы «гаджетотерапии», помимо вреда здоровью, влекут за собой спад интереса к книге, к окружающему миру. Но, не смотря на такую привязанность ребенка к любимым игрушкам, стоит начать читать про приключения щенка или мышонка, как глазки загораются интересом. Нравится детям слушать сказки и рассказы про животных, про птиц. Про животный мир особенно интересно, ведь далеко не каждый ребенок может похвастаться тем, что много времени проводит на природе, в лесу, в деревне. А ведь это такой удивительный мир – мир животных, насекомых, птиц. И как легко, как доступно пишет об этом замечательный советский писатель Виталий Валентинович Бианки, обращаясь к детскому воображению. Его книги уводят в волшебный, непознанный мир братьев нащих меньших. Вот кто поможет деткам познать природу, полюбить ее, относиться бережнее и трепетнее, а вместе с этим полюбить книги и чтение.

Раздел: Иное

- воспитывать в детях грамотных пешеходов, умеющих самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. – продолжать знакомить с дорожными знаками – предупреждающими и запрещающими; – учить анализировать ситуации, выявлять суть проблемы, при помощи воспитателя определять пути её решения; – формировать умение выбирать признак классификации, распределять объекты по группам в соответствии с заданным признаком.