Формирование звуко-слогового анализа у детей 5–6 лет с ОНР II–III-уровня с нарушениями движений

Раздел: Развитие речи

- учить подбирать прилагательные к существительным; - учить составлять предложения по картине, объединять их в связный текст; - продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением; - формировать эмоциональную отзывчивость и интерес к литературным произведениям; - развивать интерес к художественной литературе; - развивать мышление, зрительное внимание, развитие слухового внимания, мелкую моторику; - воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Раздел: Развитие речи

Цель: создать условия для формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности. Задачи: способствовать развитию речи, слуховому восприятию, мыслительных операций (анализ, внимание, память, мышление), творческих способностей. Развивать умения высказываться, вести диалог, отвечать на вопросы распространенными предложениями. Совершенствовать и применять умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному звучанию; умение составлять схемы к словам. Развивать коммуникативную компетентность детей. Формировать предпосылки учебной деятельности; Развивать образное мышление, усвоение обобщающих знаний, отражающих связи и отношения. Подойдет для учителей начальных классов

Раздел: Развитие речи

Разработка занятия во второй младшей группе. Цель: Развивать речевую активность детей.Обобщить знания детей о поведении на улице, общении с больным человеком.Дать представления о способах укрепления здоровья, профилактики простудных заболеваний. Воспитывать эмоциональную отзывчивость.