Особенности формирования предложно-падежных конструкций у детей с ЗПР

Раздел: Развитие речи

Конспект занятия по речевому развитию ( Чтение художественного произведения) в подготовительной группе Тема: Чтение рассказа Н.Н.Носова « Фантазеры»

Раздел: Развитие речи

В центре ёлка, дети под музыку "В лесу родилась ёлочка " заходят в зал,идут вокруг ёлочки. Ведущая: Ёлка наряжается , Праздник приближается. Новый год у ворот, Ребятишек ёлка ждёт ( Я. Ким) Хоровод у Ёлки Ведущий: Ребятки, подойдите к елочке, посмотрите, какая она красивая На лесной полянке снегом занесенная, Выросла пушистая елочка зеленая. Покажите дети, какая елочка выросла А в лесу есть елочки маленькие. Давайте покажем, какие растут елочки в лесу. Упражнение "выше-ниже." Наша ель большая, высокая, пушистая, нарядная. (ответы детей) Какая наша елочка пушистая-пушистая. А еще какая? Душистая-душистая. Нашу елку до макушки Наряжали все подряд Вот игрушки И хлопушки Вот шары на ней висят Здравствуй гостья дорогая Ты нарядна и светла. целый год тебя мы ждали, Наконец-то ты пришла. (Дети рассматривают и называбт игрушки, висящие на елке) Пальчиковая игра "Елочка". Перед нами елочка ( Домик из ладошек) Шишечки (Кулачки с указательным пальцем) Иголочки( Ладони с раскрытыми пальцами) Шарики(Соединяют большой и указательный пальцы) Фонарики(Вращают кисти рук) Зайчики(Показывают ушки) Свечки(Прижимают ладони друг к другу) Звезды(Ладони вместе, раздвигают пальцы) Человечки(Ставят указательные и средние пальцы на колени) Ведущий: "Дети, посмотрите, кто это стоит под елочкой?" Он с седою бородой, Шуба, посох со звездой, Он подарки нам принес. Добрый Дедушка Мороз. (Н. Нищева) (Воспитатель берет в руки игрушку Деда Мороза.) Дети здороваются с Дедом Морозом. Ведущий: " Дед Мороз, что ребятам ты принес?" Дед Мороз: "Я мешок свой разберу, всем гостинца покажу" (Развязывает мешок и достает снеговика и снежинок) Появляется Снеговик: " Я, ребята, Снеговик, к морозу, к холоду привык! В этом царстве ледяном Снег мы целый год метем И летят, летят снежинки Словно белые пушинки." ( Танец Снеговика и Снежинки) (Дед Мороз достает колокольчик) Дин-дон, дин-дон, раздается чудный звон. Колокольчики звенят, поиграть они хотят. (Музыка Леса на колокольчиках) (Дед Мороз достает из мешка зайчика) Дед Мороз: "Что ты белым стал Косой?" Зайчик "Я всегда зимой такой, Что б в сугробе затаиться Если встретиться лисица." Появляется лисица. Лисица: " Говорю Вам, пропустите, Меня на елочку пустите, Как же Бал то без меня, Я готовилась три дня, Платье модное пошила, Даже туфельки купила." Лисица: " Ну ка зайцы, ну ка зайцы, Вы со мной лисой сыграйте." .( Игра" зайца и лисицы"). Г. Фенаровского (Танец Снеговика и Лисы) Дед Мороз: Да-а, весело было, Только что-то я застоялся. Надо бы мне самому пошалить. (Игра догоню и заморожу). Ведущий: Наступает Новый Год, Всем подарки он несет, Вокруг елки в светлом зале Дети водят хоровод. ( Новогодний хоровод с родителями, гостями и детьми) Ведущий ставит Деда Мороза под елочку: До свиданья, До свиданья добрый Дедушка Мороз, Для малышек-ребятишек Ты принес подарков воз. (раздает подарки) Слова для поздравлений: С новым Годом поздравляем и больших и малышей счастья Всем, добра желаем И морозных ярких дней Пусть звучит сегодня в зале Ваш веселый, звонкий снег С новым годом поздравляем С новым счастьем, Всех, всех, всех!

Раздел: Развитие речи

Конспект ООД по развитию речи в средней группе Тема: «Подарки Зимушки-Зимы» МБДОУ «Детский сад №19» Воспитатель: Капустина Е.Л. 2018 г. Программное содержание: Образовательные задачи: - Уточнить и расширить представления о зиме; -учить использовать в речи распространенные предложения, правильно согласовывать члены предложения; -совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать существительные с прилагательными, подбирать антонимы; -расширять активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью (снежинка, белоснежный, снегопад, искристый, вьюга, вьюжная); -упражнять речевой аппарат (артикуляционный и дыхательный) для закрепления и появления правильного произношения. Развивающие задачи: -Развивать связную речь; -развивать диалогическую речь, умение давать полные развернутые ответы на поставленные вопросы; -развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: -Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей. Интеграция: Познание. Музыка. Физическая культура. Оборудование: аудиозапись, посылка, конверты, диск, сундучок, снежинки на каждого ребенка, чудо-дерево, картинки с изображением разных времен года, панно «Заснеженное поле», снеговики (части для складывания), книга о зиме. Предварительная работа: Чтение произведений о зиме: И.Суриков «Зима», Я.Аким «Первый снег», Н.Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание пальчиковых игр «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы И.И.Суриков «Зима», И.Левитан «Зимой в лесу», И.И.Шишкин «Зима», И.Попов «Снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Что лишнее», «Доскажи словечко». Ход занятия: Орг.момент: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть! (хлопают в ладоши) А чтобы лучше говорить, стихи нам нужно повторить! Ма-ма-ма- на дворе зима Ды-ды-ды-на снегу следы Ра-ра-ра- вьюга с самого утра Ать-ать-ать- все равно пойдем гулять! А как мы гуляли? Бабу снежную лепили. («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек».) С горки мы потом катались, (Ведут ладошками по одной и по другой руке.) А ещё в снегу валялись. (Раскрываем и сжимаем ладонь) 1,2,3,4,5 – продолжаем мы играть! Только это не игра, а история одна! «Шла сегодня в детский сад Почтальон на встречу. «Здравствуйте!- он мне сказал, Вот посылка детям!» Прочитала адрес я: «г.Вышний Волочек ул.Крылова д.1б Детский сад №19 Детям средней группы», т.е. эта посылка нам с вами. -Как вы думаете, кто ее мог прислать? (выслушать предположения детей) -Давайте откроем посылку и точно узнаем, кто ее прислал и что там лежит. (вместе с детьми открываем посылку, достаем аудиодиск и сундучок) (Пробуем открыть сундучок, но он не открывается) -Ребята, как же нам быть? Может разгадка записана на диске? (Слушаем аудиозапись) «Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Обращаюсь к вам я, Зимушка-Зима! Вот и подходит к концу моя зимняя пора! Хорошо ль вы все узнали? Мне б хотелось это знать! Предлагаю вам, ребята, мои задания выполнять! Вот волшебный сундучок. Там вы их найдете! Не забывайте при этом, друзья, произнести волшебные слова: «Чик – чак – чок! Открывайся, сундучок!» Если правильно будете задание выполнять, Будет музыка звучать! И в конце удивительный сюрприз Будет всех вас ожидать!» - Ребята, от кого же пришла посылка? (от Зимушки-Зимы). Как же нам открыть сундучок? (Произносим волшебные слова индивидуально и хором, открываем сундучок и достаем конверты с заданиями). - Сколько заданий для нас придумала Зимушка-Зима? (Три задания) -Интересно, какое же первое задание? Слушайте внимательно и запоминайте! Задание1. (достаю из конверта снежинки) «Вот красивые снежинки Кружевные балеринки Мои верные подружки Белоснежные вертушки Вы, ребята, их в руки возьмите И внимательно рассмотрите И про них расскажите!» -Ребята, возьмите каждый по снежинке и скажите, какая она? Начинайте свой ответ со слова «снежинка». Я скажу про свою снежинку «Снежинка красивая». (Дети составляют словосочетание сущ.+ прилаг.) - А еще снежинка, если она блестит и переливается, бывает искристой (повторяем слово индивидуально и хором) -Хотите, чтобы наши снежинки закружились? Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. -А если падает много снежинок, то что происходит? (снегопад) -А если на улице снегопад и очень сильный ветер? Как называется эта погода? (вьюга) (закрепляем хором и индидуально) -Я предлагаю вам тоже закружиться в снежной карусели. (Дети под музыку кружатся со снежинками, в конце приседают). -Ребята, в нашей группе есть Чудо-дерево, давайте его украсим снежинками. (Дети вешают снежинки) (Играет музыка Зимушки-зимы). - Вы слышите музыку? О чем она говорит? Да, мы справились с заданием, и нас ожидает второе задание от Зимушки-зимы. Задание2 (достаю из конверта картинки) «Вот вам разные картинки. Вы внимательно смотрите И только зимние из них отберите. На снежном поле прикрепите и про зиму расскажите!» -Ребята, Зимушка-зима просит вас отобрать картинки только связанные с ней. (Дети выполняют задание) - Садитесь на стульчики и покажите, какие картинки вы выбрали. Молодцы! Я тоже выбрала зимнюю картинку. Послушайте, какое красивое предложение я придумала по своей картинке «На деревьях, на земле, на крышах домов лежит пушистый белый снег». В моем предложении много слов. Они все связаны между собой. Я не забыла сказать про снег, что он белый и пушистый и перечислила, где он лежит- на деревьях, на земле, на крышах домов. Послушайте еще раз. (повторяю предложение и размещаю картинку на заснеженном поле). А теперь вы попробуйте придумать красивое предложение по своим картинкам и потом прикрепите их на заснеженном поле. (Дети поочередно составляют предложения и прикрепляют картинки на панно). (Даю оценку каждому ребенку). -Ребята, что у нас получилось? Да, очень красивая зимняя картина. Теперь она будет украшать нашу группу . (Звучит музыка Зимушки-зимы). Ребята, мы справились со вторым заданием Зимушки-Зимы? Да, и нам об этом подсказывает ее волшебная музыка . Сколько еще заданий у нас осталось? Да, всего одно. Что же нас ожидает? Сейчас узнаем! Задание 3 «У моих снеговиков случилась беда Отвалилась у них голова И морковки они потеряли И метелки куда-то пропали? Помогите, друзья, подскажите Из частей вы их соберите И чем они отличаются расскажите!» - А вот и наши снеговики! (На двух столах разложены части снеговиков). -Постарайтесь собрать их правильно! (Дети выполняют задание на 2 мольбертах) -Молодцы, ребята! Вы быстро и правильно сложили снеговиков. - Садитесь на стульчики и внимательно рассмотрите их и скажите, чем они отличаются? Говорим по очереди, не перебивая друг друга. Давайте начну я: « Снеговик веселый, снеговик грустный». Теперь вы продолжайте». (Дети называют слова противоположные по смыслу : толстый-тонкий, черный-белый, пушистый-гладкий, длинный-короткий, тупой-острый, широкий-узкий). (Звучит музыка). Справились ли мы с заданием? (Да, справились) -Ребята, есть ли еще задания от Зимушки -зимы? Правильно, мы выполнили все три задания ! А вы заметили, что нового появилось в нашей группе? (Дети перечисляют). -Верно. Теперь нашу группу будет украшать чудо-дерево со снежинками, красивая зимняя картина и два снеговичка. Так от кого эти замечательные подарки? Правильно, от Зимушки-Зимы. Зима проходит, а ее подарки будут напоминать нам о ней. Но и вы постарались, чтобы эти подарки появились в нашей группе.(Даю положительную оценку каждому ребенку). Вы все молодцы и умницы! 1,2,3,4,5 – мы закончили играть! Конспект ООД по развитию речи в средней группе Тема: «Подарки Зимушки-Зимы» МБДОУ «Детский сад №19» Воспитатель: Капустина Е.Л. 2018 г. Программное содержание: Образовательные задачи: - Уточнить и расширить представления о зиме; -учить использовать в речи распространенные предложения, правильно согласовывать члены предложения; -совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать существительные с прилагательными, подбирать антонимы; -расширять активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью (снежинка, белоснежный, снегопад, искристый, вьюга, вьюжная); -упражнять речевой аппарат (артикуляционный и дыхательный) для закрепления и появления правильного произношения. Развивающие задачи: -Развивать связную речь; -развивать диалогическую речь, умение давать полные развернутые ответы на поставленные вопросы; -развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: -Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей. Интеграция: Познание. Музыка. Физическая культура. Оборудование: аудиозапись, посылка, конверты, диск, сундучок, снежинки на каждого ребенка, чудо-дерево, картинки с изображением разных времен года, панно «Заснеженное поле», снеговики (части для складывания), книга о зиме. Предварительная работа: Чтение произведений о зиме: И.Суриков «Зима», Я.Аким «Первый снег», Н.Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание пальчиковых игр «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы И.И.Суриков «Зима», И.Левитан «Зимой в лесу», И.И.Шишкин «Зима», И.Попов «Снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Что лишнее», «Доскажи словечко». Ход занятия: Орг.момент: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть! (хлопают в ладоши) А чтобы лучше говорить, стихи нам нужно повторить! Ма-ма-ма- на дворе зима Ды-ды-ды-на снегу следы Ра-ра-ра- вьюга с самого утра Ать-ать-ать- все равно пойдем гулять! А как мы гуляли? Бабу снежную лепили. («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек».) С горки мы потом катались, (Ведут ладошками по одной и по другой руке.) А ещё в снегу валялись. (Раскрываем и сжимаем ладонь) 1,2,3,4,5 – продолжаем мы играть! Только это не игра, а история одна! «Шла сегодня в детский сад Почтальон на встречу. «Здравствуйте!- он мне сказал, Вот посылка детям!» Прочитала адрес я: «г.Вышний Волочек ул.Крылова д.1б Детский сад №19 Детям средней группы», т.е. эта посылка нам с вами. -Как вы думаете, кто ее мог прислать? (выслушать предположения детей) -Давайте откроем посылку и точно узнаем, кто ее прислал и что там лежит. (вместе с детьми открываем посылку, достаем аудиодиск и сундучок) (Пробуем открыть сундучок, но он не открывается) -Ребята, как же нам быть? Может разгадка записана на диске? (Слушаем аудиозапись) «Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Обращаюсь к вам я, Зимушка-Зима! Вот и подходит к концу моя зимняя пора! Хорошо ль вы все узнали? Мне б хотелось это знать! Предлагаю вам, ребята, мои задания выполнять! Вот волшебный сундучок. Там вы их найдете! Не забывайте при этом, друзья, произнести волшебные слова: «Чик – чак – чок! Открывайся, сундучок!» Если правильно будете задание выполнять, Будет музыка звучать! И в конце удивительный сюрприз Будет всех вас ожидать!» - Ребята, от кого же пришла посылка? (от Зимушки-Зимы). Как же нам открыть сундучок? (Произносим волшебные слова индивидуально и хором, открываем сундучок и достаем конверты с заданиями). - Сколько заданий для нас придумала Зимушка-Зима? (Три задания) -Интересно, какое же первое задание? Слушайте внимательно и запоминайте! Задание1. (достаю из конверта снежинки) «Вот красивые снежинки Кружевные балеринки Мои верные подружки Белоснежные вертушки Вы, ребята, их в руки возьмите И внимательно рассмотрите И про них расскажите!» -Ребята, возьмите каждый по снежинке и скажите, какая она? Начинайте свой ответ со слова «снежинка». Я скажу про свою снежинку «Снежинка красивая». (Дети составляют словосочетание сущ.+ прилаг.) - А еще снежинка, если она блестит и переливается, бывает искристой (повторяем слово индивидуально и хором) -Хотите, чтобы наши снежинки закружились? Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. -А если падает много снежинок, то что происходит? (снегопад) -А если на улице снегопад и очень сильный ветер? Как называется эта погода? (вьюга) (закрепляем хором и индидуально) -Я предлагаю вам тоже закружиться в снежной карусели. (Дети под музыку кружатся со снежинками, в конце приседают). -Ребята, в нашей группе есть Чудо-дерево, давайте его украсим снежинками. (Дети вешают снежинки) (Играет музыка Зимушки-зимы). - Вы слышите музыку? О чем она говорит? Да, мы справились с заданием, и нас ожидает второе задание от Зимушки-зимы. Задание2 (достаю из конверта картинки) «Вот вам разные картинки. Вы внимательно смотрите И только зимние из них отберите. На снежном поле прикрепите и про зиму расскажите!» -Ребята, Зимушка-зима просит вас отобрать картинки только связанные с ней. (Дети выполняют задание) - Садитесь на стульчики и покажите, какие картинки вы выбрали. Молодцы! Я тоже выбрала зимнюю картинку. Послушайте, какое красивое предложение я придумала по своей картинке «На деревьях, на земле, на крышах домов лежит пушистый белый снег». В моем предложении много слов. Они все связаны между собой. Я не забыла сказать про снег, что он белый и пушистый и перечислила, где он лежит- на деревьях, на земле, на крышах домов. Послушайте еще раз. (повторяю предложение и размещаю картинку на заснеженном поле). А теперь вы попробуйте придумать красивое предложение по своим картинкам и потом прикрепите их на заснеженном поле. (Дети поочередно составляют предложения и прикрепляют картинки на панно). (Даю оценку каждому ребенку). -Ребята, что у нас получилось? Да, очень красивая зимняя картина. Теперь она будет украшать нашу группу . (Звучит музыка Зимушки-зимы). Ребята, мы справились со вторым заданием Зимушки-Зимы? Да, и нам об этом подсказывает ее волшебная музыка . Сколько еще заданий у нас осталось? Да, всего одно. Что же нас ожидает? Сейчас узнаем! Задание 3 «У моих снеговиков случилась беда Отвалилась у них голова И морковки они потеряли И метелки куда-то пропали? Помогите, друзья, подскажите Из частей вы их соберите И чем они отличаются расскажите!» - А вот и наши снеговики! (На двух столах разложены части снеговиков). -Постарайтесь собрать их правильно! (Дети выполняют задание на 2 мольбертах) -Молодцы, ребята! Вы быстро и правильно сложили снеговиков. - Садитесь на стульчики и внимательно рассмотрите их и скажите, чем они отличаются? Говорим по очереди, не перебивая друг друга. Давайте начну я: « Снеговик веселый, снеговик грустный». Теперь вы продолжайте». (Дети называют слова противоположные по смыслу : толстый-тонкий, черный-белый, пушистый-гладкий, длинный-короткий, тупой-острый, широкий-узкий). (Звучит музыка). Справились ли мы с заданием? (Да, справились) -Ребята, есть ли еще задания от Зимушки -зимы? Правильно, мы выполнили все три задания ! А вы заметили, что нового появилось в нашей группе? (Дети перечисляют). -Верно. Теперь нашу группу будет украшать чудо-дерево со снежинками, красивая зимняя картина и два снеговичка. Так от кого эти замечательные подарки? Правильно, от Зимушки-Зимы. Зима проходит, а ее подарки будут напоминать нам о ней. Но и вы постарались, чтобы эти подарки появились в нашей группе.(Даю положительную оценку каждому ребенку). Вы все молодцы и умницы! 1,2,3,4,5 – мы закончили играть! Конспект ООД по развитию речи в средней группе Тема: «Подарки Зимушки-Зимы» МБДОУ «Детский сад №19» Воспитатель: Капустина Е.Л. 2018 г. Программное содержание: Образовательные задачи: - Уточнить и расширить представления о зиме; -учить использовать в речи распространенные предложения, правильно согласовывать члены предложения; -совершенствовать грамматический строй речи: согласовывать существительные с прилагательными, подбирать антонимы; -расширять активный словарь на основе знакомства детей с окружающей действительностью (снежинка, белоснежный, снегопад, искристый, вьюга, вьюжная); -упражнять речевой аппарат (артикуляционный и дыхательный) для закрепления и появления правильного произношения. Развивающие задачи: -Развивать связную речь; -развивать диалогическую речь, умение давать полные развернутые ответы на поставленные вопросы; -развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук. Воспитательные задачи: -Воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы товарищей. Интеграция: Познание. Музыка. Физическая культура. Оборудование: аудиозапись, посылка, конверты, диск, сундучок, снежинки на каждого ребенка, чудо-дерево, картинки с изображением разных времен года, панно «Заснеженное поле», снеговики (части для складывания), книга о зиме. Предварительная работа: Чтение произведений о зиме: И.Суриков «Зима», Я.Аким «Первый снег», Н.Носов «На горке», русские народные сказки «Зимовье зверей», «Снегурочка», знакомство с пословицами, народными приметами о зиме, разгадывание загадок о зимних явлениях, разучивание пальчиковых игр «Зима», «Снежинка», рассматривание пальчиковых игр «Зима», «Зимние забавы», репродукций художников с изображением зимней природы И.И.Суриков «Зима», И.Левитан «Зимой в лесу», И.И.Шишкин «Зима», И.Попов «Снег»), наблюдение неживой и живой природы во время прогулок; беседы о зиме, о сезонных изменениях в зимний период; малоподвижные игры: «Снежинки», «Морозная зима», дидактические игры «Что лишнее», «Доскажи словечко». Ход занятия: Орг.момент: Собрались все дети в круг Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть! (хлопают в ладоши) А чтобы лучше говорить, стихи нам нужно повторить! Ма-ма-ма- на дворе зима Ды-ды-ды-на снегу следы Ра-ра-ра- вьюга с самого утра Ать-ать-ать- все равно пойдем гулять! А как мы гуляли? Бабу снежную лепили. («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек».) С горки мы потом катались, (Ведут ладошками по одной и по другой руке.) А ещё в снегу валялись. (Раскрываем и сжимаем ладонь) 1,2,3,4,5 – продолжаем мы играть! Только это не игра, а история одна! «Шла сегодня в детский сад Почтальон на встречу. «Здравствуйте!- он мне сказал, Вот посылка детям!» Прочитала адрес я: «г.Вышний Волочек ул.Крылова д.1б Детский сад №19 Детям средней группы», т.е. эта посылка нам с вами. -Как вы думаете, кто ее мог прислать? (выслушать предположения детей) -Давайте откроем посылку и точно узнаем, кто ее прислал и что там лежит. (вместе с детьми открываем посылку, достаем аудиодиск и сундучок) (Пробуем открыть сундучок, но он не открывается) -Ребята, как же нам быть? Может разгадка записана на диске? (Слушаем аудиозапись) «Здравствуйте, ребятишки! Девчонки и мальчишки! Обращаюсь к вам я, Зимушка-Зима! Вот и подходит к концу моя зимняя пора! Хорошо ль вы все узнали? Мне б хотелось это знать! Предлагаю вам, ребята, мои задания выполнять! Вот волшебный сундучок. Там вы их найдете! Не забывайте при этом, друзья, произнести волшебные слова: «Чик – чак – чок! Открывайся, сундучок!» Если правильно будете задание выполнять, Будет музыка звучать! И в конце удивительный сюрприз Будет всех вас ожидать!» - Ребята, от кого же пришла посылка? (от Зимушки-Зимы). Как же нам открыть сундучок? (Произносим волшебные слова индивидуально и хором, открываем сундучок и достаем конверты с заданиями). - Сколько заданий для нас придумала Зимушка-Зима? (Три задания) -Интересно, какое же первое задание? Слушайте внимательно и запоминайте! Задание1. (достаю из конверта снежинки) «Вот красивые снежинки Кружевные балеринки Мои верные подружки Белоснежные вертушки Вы, ребята, их в руки возьмите И внимательно рассмотрите И про них расскажите!» -Ребята, возьмите каждый по снежинке и скажите, какая она? Начинайте свой ответ со слова «снежинка». Я скажу про свою снежинку «Снежинка красивая». (Дети составляют словосочетание сущ.+ прилаг.) - А еще снежинка, если она блестит и переливается, бывает искристой (повторяем слово индивидуально и хором) -Хотите, чтобы наши снежинки закружились? Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки. -А если падает много снежинок, то что происходит? (снегопад) -А если на улице снегопад и очень сильный ветер? Как называется эта погода? (вьюга) (закрепляем хором и индидуально) -Я предлагаю вам тоже закружиться в снежной карусели. (Дети под музыку кружатся со снежинками, в конце приседают). -Ребята, в нашей группе есть Чудо-дерево, давайте его украсим снежинками. (Дети вешают снежинки) (Играет музыка Зимушки-зимы). - Вы слышите музыку? О чем она говорит? Да, мы справились с заданием, и нас ожидает второе задание от Зимушки-зимы. Задание2 (достаю из конверта картинки) «Вот вам разные картинки. Вы внимательно смотрите И только зимние из них отберите. На снежном поле прикрепите и про зиму расскажите!» -Ребята, Зимушка-зима просит вас отобрать картинки только связанные с ней. (Дети выполняют задание) - Садитесь на стульчики и покажите, какие картинки вы выбрали. Молодцы! Я тоже выбрала зимнюю картинку. Послушайте, какое красивое предложение я придумала по своей картинке «На деревьях, на земле, на крышах домов лежит пушистый белый снег». В моем предложении много слов. Они все связаны между собой. Я не забыла сказать про снег, что он белый и пушистый и перечислила, где он лежит- на деревьях, на земле, на крышах домов. Послушайте еще раз. (повторяю предложение и размещаю картинку на заснеженном поле). А теперь вы попробуйте придумать красивое предложение по своим картинкам и потом прикрепите их на заснеженном поле. (Дети поочередно составляют предложения и прикрепляют картинки на панно). (Даю оценку каждому ребенку). -Ребята, что у нас получилось? Да, очень красивая зимняя картина. Теперь она будет украшать нашу группу . (Звучит музыка Зимушки-зимы). Ребята, мы справились со вторым заданием Зимушки-Зимы? Да, и нам об этом подсказывает ее волшебная музыка . Сколько еще заданий у нас осталось? Да, всего одно. Что же нас ожидает? Сейчас узнаем! Задание 3 «У моих снеговиков случилась беда Отвалилась у них голова И морковки они потеряли И метелки куда-то пропали? Помогите, друзья, подскажите Из частей вы их соберите И чем они отличаются расскажите!» - А вот и наши снеговики! (На двух столах разложены части снеговиков). -Постарайтесь собрать их правильно! (Дети выполняют задание на 2 мольбертах) -Молодцы, ребята! Вы быстро и правильно сложили снеговиков. - Садитесь на стульчики и внимательно рассмотрите их и скажите, чем они отличаются? Говорим по очереди, не перебивая друг друга. Давайте начну я: « Снеговик веселый, снеговик грустный». Теперь вы продолжайте». (Дети называют слова противоположные по смыслу : толстый-тонкий, черный-белый, пушистый-гладкий, длинный-короткий, тупой-острый, широкий-узкий). (Звучит музыка). Справились ли мы с заданием? (Да, справились) -Ребята, есть ли еще задания от Зимушки -зимы? Правильно, мы выполнили все три задания ! А вы заметили, что нового появилось в нашей группе? (Дети перечисляют). -Верно. Теперь нашу группу будет украшать чудо-дерево со снежинками, красивая зимняя картина и два снеговичка. Так от кого эти замечательные подарки? Правильно, от Зимушки-Зимы. Зима проходит, а ее подарки будут напоминать нам о ней. Но и вы постарались, чтобы эти подарки появились в нашей группе.(Даю положительную оценку каждому ребенку). Вы все молодцы и умницы! 1,2,3,4,5 – мы закончили играть!