«Роль малых форм фольклора в развитии речи детей старшего дошкольного возраста»

1) Профилактика дислексии — актуальная проблема в совре-менных условиях. Предупреждение нарушения чтения — одна из важнейших задач дошкольного логопеда. В настоящее время является общепризнанным, что между недоразвитием речи и нарушением чтения существует тесная взаимосвязь. Дети с общим недоразвитием речи — это особая категория дошкольников с недостаточными предпо-сылками для обучения чтению. На сегодняшний день очень возросли требования к поступающим в первый класс детям. Программы обучения усложнены и насыщены разнообраз-ным материалом, который должен быть усвоен через чтение. Ребёнок, идущий в массовую школу из логопедической группы с диагнозом общее недоразвитие речи, испытывает большие трудности в обучении чтению. Не во всех школах города дети могут продолжить занятия у логопеда, так как нет широкой сети школьной логопедической помощи. Поэтому задача профилактики дислексии чрезвычайна, важна и необходима в наши дни.

Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура». Цели и задачи интегрированной НОД: Продолжать развитие, закреплять знания о явлениях природы, о родном крае с помощью устного народного творчества. «Познание»: Расширить, углубить знания о характерных особенностях весны, родном городе, крае. Воспитывать любовь к родному краю, окружающей природе. «Коммуникация»: Вовлекать детей в игровые и речевые взаимодействия со сверстниками. Активизировать речь детей в произношении фольклорных произведений ( кричалки, потешки, зазывалки, загадки и т.д. ) «Художественная литература»: Продолжать учить детей следить за развитием действия в коротких стихах. «Музыка»: Способствовать развитию умений исполнять народные песенки в хороводах, играх с музыкальным сопровождением, согласуя выполнение движений со словами. «Физическая культура»: Способствовать развитию произвольности выполнения двигательных действий. Предварительная работа 1. Чтение произведений народного фольклора с просмотром иллюстраций. 2. Обыгрывание потешек в театрализованных («Из-за леса, из-за гор», «Огуречик», «Едем к бабе, едем к деду» и т.д. ), хороводных («Ой бежит, бежит вода», «Веснянка»), подвижных («Петух», «Гуси-гуси», «Ты, собаченька, не лай» и т.д.) играх. 3. Заучивание потешек, кричалок, дразнилок, пословиц. 4. Рассматривание альбома «Наш город». 5. Знакомство с животными и птицами родного края. 6. Проведение праздников «8 марта», «Науруз», «Масленица» с использованием материала устного народного творчества. Материал Татарская тюбетейка, обруч с цветными лентами, сюрпризный момент. Ход занятия Отшумели все метели И морозы не трещат С крыш закапали капели И сосульки в ряд стоят. Тютчев Воспитатель: О каком времени года я говорю? Дети: О весне! В.: Правильно, о весне! Что же происходит весной (ответы детей воспитатель дополняет. Звенит веселая капель, капают капельки на ярком солнышке). Мы сейчас похлопаем в ладоши, как будто стучит весенняя капель (дети хлопают в ладоши звонко-тихо!). В.: В наш город, в край родной пришла весна. Давайте позовем весну к нам в гости (обращается к ребенку) Позови, Илья, громко, чтобы Весна услышала нас. 1ребенок: Весна-весна красная, Приди весна с радостью, С льном высоким, Корнем глубоким, Дождями сильными, Хлебами обильными. 2ребенок: Весна-красна, Приди, весна, С золоченым стеблем, С талою водою, С первой бороздою. 3ребенок: Ты, лети, свети, Солнце красное, Освещай дорогу, Весна-матушка. Растопи снега сильные, Подари хлеба обильные. В.: (подбадривает каждого ребенка) Молодцы! (Входит Весна) Весна: Здравствуйте дорогие ребята, гости дорогие, здравствуйте! Услышала вас, ребята, в гости пришла. В.: Спросим, дети, Весну, на чем она пришла! Дети: Весна, Весна! На чем приехала? Весна: На жердочке, на бороночке, На овсяном колосочке, На пшеничном пирожочке! В.: Мы рады тебе, Весна! Встанем, детки, в хоровод! Хоровод «Ой бежит, бежит вода!» Весна: Я иду из края в край, из города в город. Как называется город, в котором вы живете? Дети: Набережные Челны, Яр Чаллы! Весна: Какие вы умницы! А в какой республике находится ваш город? Дети: В республике Татарстан! Весна: Вижу, любите вы свой город. Ваш город многонационален. Здесь живут и татары, и русские, и чуваши и люди других национальностей.(показывает куклу в национальной одежде) А в какую национальную одежду одета кукла? Дети: Татарскую! Весна: Давайте, дети, поиграем в татарскую игру «Веселая тюбетейка». В.: (приглашает Весну остаться с детьми) Узнаешь много интересного. (обращается к детям) - Наш город, наша республика- это наш Родной край, Родная земля. - Повтори, Лера, за мной ласково, с любовью, молодец (повторяют 3-4 ребенка). -Родной край- это не только наш город, в котором мы живем. Это и леса, и поля, и горы, и реки, животные, живущие в наших лесах, птицы. - Послушайте, какой разговор произошел с журавлем. Ребенок-чтец: Жура-жура, журавель, Облетел ты сто Земель. Мы спросили журавля: Где же лучшая Земля? Он ответил, пролетая: Лучше нет Родного края! В.: Молодец! Очень выразительно, тепло прочитала стихотворение! Ребята, а кто знает пословицы, поговорки о весне, родном крае. А наша гостья Весна послушает (дети по желанию читают знакомые пословицы, поговорки) Ребята, как много знаете пословиц, поговорок и хорошо их читаете. Воспитатель предлагает поиграть в русскую народную игру «Гуси- гуси» (дети одевают шапочки) В.: Гуси-гуси. Дети- гуси: Га-га-га! Дома стаяли снега! В.: Понемногу в путь-дорогу. Дети-гуси: Га-га-га, облетаем облака. В.: Над просторами долин, развернись, гусиный клин. Дети-гуси: Мы вернулись, мы вернулись. Мы родной земли коснулись. Га-га-га! В.: Ребята, вы так дружно играли, Весна тоже захотела с вами поиграть. Весна: Мне прощаться нужно, но прежде, чем я уйду, хочу прокатить вас на весенней карусели! Подвижная игра «Карусель» (Весна благодарит за игру, прощается и уходит). В.: (предлагает сесть, отдохнуть). Ой, ребята, что это такое! (показывает корзинку с цветами, где спрятаны сюрпризы) Это Весна вам оставила весенние сюрпризики. Итог занятия. В.: Ребята, что больше всего вам понравилось на занятии, в какие игры мы играли, хороводы водили? (ответы детей) А с какими новыми словами познакомились мы? (родной край, родной город, родная земля) Кто приходил к нам в гости? (ответы детей) Молодцы!