Занятие по развитию речи во второй младшей группе. Тема: «Путешествие на волшебном поезде».

Занятие по развитию речи во второй младшей группе. Тема: «Путешествие на волшебном поезде». Программное содержание: 1) Упражнение на звукопроизношение. Уточнить и закрепить правильное произношение звука {у}. Учить детей четко артикулировать его в изолированном виде, в звукосочетаниях. Учить детей запомнить героев, гуляющих на полянке, четко воспроизводить их имена, повторять речевые образцы за воспитателем. Закрепить умение детей образовывать звукоподражательные слова. 2) Речь с движением «Я на скрипочке играю». Соотносить слова стихотворения с движениями: имитировать игру на различных музыкальных инструментах, подражать их звукам. 3) Игра на развитие мелкой моторики рук. Учить детей захватывать ладошками мелкие предметы и переносить их в другое место. Развивающая среда: игрушки-зверушки: корова, кукушка, петух, мишка, ворона, утка, лягушка, кошка, материал зеленого цвета, две корзинки с мелкими предметами, два подноса, макет поезда. Ход занятия. Дети поют вместе с воспитателем: Паровоз, паровоз, Новенький блестящий. Он вагончики повез, Прямо как настоящий. К нам ребята приехал поезд. Он не простой, а волшебный. Сегодня мы на волшебном поезде поедем на путешествие. -Как едет и гудит поезд? (у-у-у) Воспитатель четко артикулирует звук {у}-вытягивает губы в трубочку. Предлагает детям сделать то же самое. Поезд приехал на полянку. Сейчас мы посмотрим, кто же там гуляет? (Ответы детей. Воспитатель добивается ответа полным предложением). - Корова. Она приветствует ребятишек. Как? Мычит. (му-у-у). -Кукушка. Как она приветствует ребят? Кукует- (ку-ку) -Петух. Как он приветствует ребят? Кукарекает- (ку-ка-ре-ку) -Мишка. Он тоже приветствует детей. Что он делает? Урчит- (ур-ур-ур) -Ворона Каркона. Кто гуляет на полянке? («На полянке гуляет Ворона Каркона») -Уточка Кряква. Кто гуляет на полянке? («На полянке гуляет Уточка Кряква») -Лягушка Квакушка. Кто гуляет на полянке? («На полянке гуляет Лягушка Квакушка») -Кошка Мурлыка. Кто гуляет на полянке? («На полянке гуляет Кошка Мурлыка») -Ворона Каркона-каркает. -Уточка кряква-крякает. -Лягушка Квакушка-квакает. -Кошка Мурлыка-мурлыкает. Собрались зверята на полянке и стали веселиться. Воспитатель предлагает детям поиграть на музыкальных инструментах (воображаемых) и поплясать вместе со зверятами. Речь с движением «Я на скрипочке играю!» Я на скрипочке играю: «Тили-ли, тили-ли». Скачут звери на полянке: «Тили-ли, тили-ли». На гармошке я играю: «ры-ры-ры, ры-ры-ры». Скачут звери на полянке: «ры-ры-ры, ры-ры-ры». Я на дудочке играю: «ду-ду-ду, ду-ду-ду». Скачут звери на полянке: «ду-ду-ду, ду-ду-ду» А теперь на барабане: «бум-бум-бум, трам-там-там». Все зверушки разбежались по кустам, по кустам! Воспитатель обращает внимание детей на две корзиночки с мелкими грибочками, которые обнаружили зверята под кустом. -Хотите с ними играть? Детям предлагается игра на развитие мелкой моторики рук. Содержимое каждой корзиночки высыпается на отдельные подносы. Две пустые корзиночки ставятся на некоторое расстояние от подносов. Дети деляться на две команды и по сигналу воспитателя переносят грибочки с подноса в корзину, захватывая обеими ладошками столько, сколько смогут унести. Побеждает та команда, которая быстрее опустошит свой поднос и наполнит корзинку, не потеряв ни одного грибочка.

Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
формирование представления о сравнении и описании предметов
Конспект занятия "Знакомство с букварём" для старшей группы. Цель. Познакомить детей с самым первым учебником в их жизни. Вызвать желание узнать буквы, чтобы научиться читать. Развивать умение выделять звук из слова и определять его место в слове. Материал. Картинки с изображением древних азбук, азбука наших времён, предметные картинки: аист, арка, азбука, астра, картинки с изображением фруктов; пластилин (на каждого ребёнка). Ход занятия Воспитатель кратко рассказывает о первых азбуках, о том как древние люди записывали буквы на камнях, стенах. Затем показывает бандероль, пришедшую от Буратино. В ней азбука- книга, по которой учатся читать. Вместе с детьми рассматривает картинки в азбуке. Воспитатель. Чтобы научиться читать, нужно сначала научиться внимательно слушать и различать звуки. Сейчас я буду показывать картинки и называть, что на них изображено, а вы слушайте, с какого звука начинаются слова, затем скажите, что это за звук. Правильно, все эти слова начинаются со звука А. Произнесите его вместе со мной(А-А-А). Теперь я буду произносить различные звуки, а вы повторяйте за мной только звук А (а,у,о,у,а,о...). Давайте посмотрим, как пишется буква А. Воспитатель предлагает детям обвести букву пальцами, обратить внимание на то, как расположены палочки, из которых она состоит, вылепить букву из пластелина. Затем проводится"Весёлая зарядка". Под весёлые напевы повернёмся вправо, влево. Руки вверх! Руки вниз! Вверх! И снова наклонись! Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою! Топни правою ногой! Вправо шаг! На месте стой! Топни левою ногой! Влево шаг! И снова стой! Повернись направо к другу. Правую дай другу руку. Воспитатель. Я буду показывать картинки и называть слова. Если слово начинается со звука А, хлопните в ладоши(апельсин, груша, ананас, яблоко, абрикос, арбуз, персик, мандарин). И вот последнее задание- назовите первый звук в словах: адрес, ангел, автор, атлас, аист. В конце занятия воспитатель отмечает, как дети справились с заданиями, что нового и полезного узнали.

В данной методической разработке предлагаются нетрадиционные приемы последовательного формирования ориентировочной основы связного высказывания, у старших дошкольников с ОНР 3-4 уровня речевого развития.

Она разработана на основе опыта работы В.К. Воробьевой изложенном в «Методике развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи.

Методическая разработка предназначена для логопедов, воспитателей и всех тех кого интересует проблема развития связной речи.

 

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее