Подходы к организации работы по развитию культуры речи детей старшего дошкольного возраста

Выполнила учитель -логопед ГКОУ "Кировский детский дом" Тарасенко Л.В.

Цель. Формирование у детей ориентировки в смысловой цельности связного сообщения на примере повествовательного рассказа «Снеговик» Задачи. Учить детей опознавать рассказ посредством сопоставительного упражнения, , составлять простые предложения существительное именительный падеж + согласованный глагол + прямое дополнение, учить распространять существительное определениями (красивый, большой, холодный), активизировать мыслительную деятельность детей посредством ответа на вопросы. Развивать мышление детей посредством отгадывания загадки, мелкую моторику (Физкультурная минутка «Снежок». Воспитывать умение работать сообща. Оборудование: сюжетная картинка «Дети лепят снеговика», маркеры, для обозначения каждого этапа занятия, таблица с предметными картинками, конверты с предметными картинками. 

Представленная система планирования работы студии имеет доминирующую задачу - развитие словотворчества дошкольников. В процессе расширения представлений детей об устном народном творчестве, об особенностях творчества русских, современных писателей и поэтов, писателей и поэтов Тверского края, дети познают в доступной форме литературные приемы, закрепляют представления о разных жанрах, открывают и познают свои собственные возможности и способности. Все виды работ в речевой студии развивают языковое чутье, расширяют словарный запас, развивают способность выбора разных языковых средств в словотворчестве, закрепляют грамматику, развивают связную речь.