Конспект занятия по развитию связной речи у ребенка трехлетнего возраста с ЗРР по сказке «Колобок».

Выполнила учитель - логопед ГКОУ "Кировский детский дом" Тарасенко Л. В.

Конспект занятия по развитию связной речи у ребенка трехлетнего возраста с ЗРР по сказке «Колобок». Цель. Учить детей договаривать слова в предложении за взрослым. Задачи: 1. Знакомство со сказкой «Колобок» 2. Развивать зрительное внимание и память. 3. Формировать у детей гигиенические навыки. Оборудование: пальчиковые куклы из сказки «Колобок». Ход занятия. 1 Организационный момент. Логопед. Наши глазки внимательно…. Ребенок. Смотрят. Логопед. Наши ушки внимательно … Ребенок. Слушают. Логопед. Наши ноги нам не мешают, а Ребенок. Помогают. 2 Знакомство со сказкой «Колобок». Логопед рассказывает и показывает при помощи пальцевых кукол сказку «Колобок». «Жили- были дед , да баба. Попросил дед бабку испечь колобка. Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и покатился. Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Куда , колобок ятебя съем». А колобок отвечает: « Не ешь меня заяц, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему волк: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему медведь: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня медведь, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему лиса: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня лиса, я тебе песенку спою». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на носок и пропой еще разок». Колобок сел, а лиса раз и слизнула его. 3 Беседа. Логопед. - Кого испекла бабка? Ребенок. Колобка( показывает игрушку колобок) Логопед. Для кого она его испекла? Ребенок. Для деда. Логопед. Что делали дед и баба пока колобок остывал? Ребенок. Мыли руки. Логопед. Всегда надо мыть руки перед едой? Ребенок. Да. Логопед. С кем сначала встретился колобок. Дети. С зайцем ( показывает игрушку - заец). Логопед. А потом? Ребенок. С волком ( показывает игрушку - волк). Логопед. А потом? Ребенок. С медведем ( показывает игрушку - медведь). Логопед. А потом? Ребенок. С лисой ( показывает игрушку - лиса). Логопед. Что сделала лиса с колобком? Ребенок. Проглотила. Логопед. А лиса помыла руки перед едой. Ребенок. Нет. Логопед. Теперь она может заболеть. 4 Физкультминутка. Покажи как прыгает зайчик. Покажи как ходит лиса. 5 Игра «Договори сказку». Логопед совместно с ребенком рассказывают и показывают сказку «Колобок» «Жили- были дед , да (баба). Попросил дед бабку испечь (колобка). Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и (покатился). Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок я тебя (съем)». А колобок отвечает: « Не ешь меня (заяц), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему (волк): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (медведь): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (медведь), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (лиса): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (лиса), я тебе песенку (спою)». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на (носок) и пропой еще (разок)». Колобок (сел), а лиса раз его ам и проглотила. 6 Игра «Кто спрятался?» с персонажами сказки. Логопед. Выставляет в ряд игрушки, проговаривая: заяц, волк, лиса, медведь. Назови животных. Закрой глазки ( убирает одну игрушку). Открой глаза, посмотри, кто спрятался? 7 Итог. Логопед. Что тебе понравилось сегодня на занятии? Конспект занятия по развитию связной речи у ребенка трехлетнего возраста с ЗРР по сказке «Колобок». Цель. Учить детей договаривать слова в предложении за взрослым. Задачи: 1. Знакомство со сказкой «Колобок» 2. Развивать зрительное внимание и память. 3. Формировать у детей гигиенические навыки. Оборудование: пальчиковые куклы из сказки «Колобок». Ход занятия. 1 Организационный момент. Логопед. Наши глазки внимательно…. Ребенок. Смотрят. Логопед. Наши ушки внимательно … Ребенок. Слушают. Логопед. Наши ноги нам не мешают, а Ребенок. Помогают. 2 Знакомство со сказкой «Колобок». Логопед рассказывает и показывает при помощи пальцевых кукол сказку «Колобок». «Жили- были дед , да баба. Попросил дед бабку испечь колобка. Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и покатился. Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Куда , колобок ятебя съем». А колобок отвечает: « Не ешь меня заяц, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему волк: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему медведь: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня медведь, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему лиса: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня лиса, я тебе песенку спою». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на носок и пропой еще разок». Колобок сел, а лиса раз и слизнула его. 3 Беседа. Логопед. - Кого испекла бабка? Ребенок. Колобка( показывает игрушку колобок) Логопед. Для кого она его испекла? Ребенок. Для деда. Логопед. Что делали дед и баба пока колобок остывал? Ребенок. Мыли руки. Логопед. Всегда надо мыть руки перед едой? Ребенок. Да. Логопед. С кем сначала встретился колобок. Дети. С зайцем ( показывает игрушку - заец). Логопед. А потом? Ребенок. С волком ( показывает игрушку - волк). Логопед. А потом? Ребенок. С медведем ( показывает игрушку - медведь). Логопед. А потом? Ребенок. С лисой ( показывает игрушку - лиса). Логопед. Что сделала лиса с колобком? Ребенок. Проглотила. Логопед. А лиса помыла руки перед едой. Ребенок. Нет. Логопед. Теперь она может заболеть. 4 Физкультминутка. Покажи как прыгает зайчик. Покажи как ходит лиса. 5 Игра «Договори сказку». Логопед совместно с ребенком рассказывают и показывают сказку «Колобок» «Жили- были дед , да (баба). Попросил дед бабку испечь (колобка). Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и (покатился). Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок я тебя (съем)». А колобок отвечает: « Не ешь меня (заяц), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему (волк): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (медведь): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (медведь), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (лиса): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (лиса), я тебе песенку (спою)». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на (носок) и пропой еще (разок)». Колобок (сел), а лиса раз его ам и проглотила. 6 Игра «Кто спрятался?» с персонажами сказки. Логопед. Выставляет в ряд игрушки, проговаривая: заяц, волк, лиса, медведь. Назови животных. Закрой глазки ( убирает одну игрушку). Открой глаза, посмотри, кто спрятался? 7 Итог. Логопед. Что тебе понравилось сегодня на занятии?

Конспект занятия по развитию связной речи у ребенка трехлетнего возраста с ЗРР по сказке.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
На этом занятии дети увидят живого зайца. Программное содержание занятия: продолжать учить различать и называть части тела зайчика, учить детей слушать и отвечать на вопросы, познакомить детей со свойствами снега, развивать мелкую моторику рук, учить детей рисовать тычками, прививать любовь к животным.
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе ДОУ « Собираем урожай». Программное содержание. 1.Освоение действия звукового анализа слов. 2.Закрепление действия дифференциации согласных звуков на твердые и мягкие. 3. Развитие слухового внимания на материале речевых и неречевых звуков. 4. Развитие умения подбирать родственные слова. 5. Измерение протяженности слов. 6. Название слов с заданным звуком. Материал. Демонстрационный: Кукла в костюме Осени, интерактивная доска, игры для доски, указка, картина-схема « Лук», поезд из трех вагонов: с одним окном, с двумя, с тремя. Раздаточный: картинки-схемы слова «лук»,указки, фишки красного, синего и зеленого цвета; 2 корзинки, картинки разнообразных овощей и фруктов. Ход занятия: 1. Воспитатель показывает детям куклу в костюме осени. В.: - Здравствуйте, дети. Вы меня узнали? Я - Осень, в гости к вам пришла. Богатый урожай вырастила я в этом году и прошу вас помочь мне собрать его. В. – Ну что, ребята, поможем Осени? ( ответы детей) А как мы попадем на поле, в деревню? Дети. - На поезде. В. – да, мы поедем на поезде, и вместе с нами поедут наши друзья слова. Поиграем в игру « Займи свое место в вагоне». Посмотрите, у нашего поезда три вагона. Слова, которые состоят из одного слога – мы « посадим» в вагон с одним окном; из двух слогов – в вагон с двумя окнами; а слова, состоящие из трех слогов – в вагон с тремя окнами. Проводится игра. В. – А теперь построимся « паровозиком» и « поедем» в деревню. ( Дети изображают движение поезда). В. – Мы приехали на станцию, но до поля нам еще надо дойти. Давайте приготовимся и пойдем. 2. Физкультминутка. В огород пойдем, урожай соберем. ( Маршируют). Мы морковки натаскаем («Таскают»). И картошки накопаем. ( « Копают»). Срежем мы кочан капусты, ( « Срезают») Круглый, сочный, ( показывают круг руками три раза) Очень вкусный. Щавеля нарвем немножко (« рвут») И вернемся по дорожке. ( «маршируют») 3.В. – А теперь отгадайте загадку об овоще, который будем убирать первым: « Мы пока его раздели, все наплакаться успели». Дети. – ( ответы детей). В. – Правильно, это лук, давайте разберем слово « лук». Занимайте место за столом, берите карточки со схемами, открывайте коробки с фишками и будем делать анализ слова. ( Дети выполняют звуковой анализ : один у доски, остальные на местах). - После этого отвечают на вопросы по анализу: Сколько в слове звуков? Какие это звуки? (гласные и согласные). Сколько в слове гласных звуков? Как звучит гласный звук? А сколько в слове слогов? Как мы определяем количество слогов в слове? Сколько в слове согласных звуков? Как звучит первый согласный звук? Как звучит второй согласный звук? 4. В. – А теперь я как будто стану феей, взмахну волшебной палочкой, превращу детей в звуки, и мы поиграем в игру « Живые звуки». ( Дети выбирают водящих, которые будут как бы живыми звуками и дают им разные задания). - Назвать слова с заданным звуком; - назвать слова, состоящие из 1-2 слогов; - назвать холодные, горячие, вкусные и т.д слова; - поменять местами первый и второй согласный звук. Что получилось? Может это быть словом? Или это часть слова? Частью каких слов она может быть? - придумать родственные слова к слову « гриб». В. –Теперь, ребята, уберем фишки: сначала уберите гласный звук ( красную фишку). - Теперь второй согласный твердый звук. Что осталось? ( ответы детей). Уберите последний звук. 5. В. – Ну что ж, «лук» мы с вами собрали, но остались другие овощи и фрукты. Давайте и их соберем и поиграем в игру « Собери урожай». ( Дети получают картинки овощей и фруктов; перед ними ставят 2 корзинки). - Положить урожай в корзинки. Чтобы случайно не перепутать что-либо, вы будете говорить, что куда кладете. - Приготовьте свои пальчики. Сожмите сначала правый кулачок и посчитайте фруктовый урожай. Для этого разгибайте пальчики по одному и называйте фрукты: лимон – раз, яблоко-два, киви - три, четыре – груша, пять – апельсин. - Затем сожмите левый кулачок и точно также посчитайте урожай овощей. ( Проводится игра). В.- Мы с вами молодцы! Овощи и фрукты собрали. Осени помогли, а теперь возвращаемся назад. ( Дети строятся паровозиком и, имитируя движение поезда, выходят из группы).

Муниципальный профессиональный конкурс «Моя педагогическая находка» г. Весьегонск,2018 Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области « Речевое развитие» на тему: « Покормим птичек» для детей 1 мл. группы Подготовила и провела воспитатель МДОУ №6 Доброгаева А.А. Пояснительная записка Данная работа представлена по дошкольному направлению. Тема занятия « Покормим птичек». Занятие для 1 младшей группы. Данное занятие построено с использованием программы «От рождения до школы» под редакцией Н.В.Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. При составлении занятия указаны интеграция образовательных областей, виды детской деятельности и программные задачи, которые нужно решить на занятии. Занятие состоит из трех этапов: вводной части (организ. момент), основной части и заключительной. Данное занятие направлено на совершенствование умения понимать вопросы и отвечать на них; на развитие творческих способностей, на активизацию слов в речи детей; развитии восприятия цвета, закрепление навыка аккуратности. В ходе занятия проводится дидактическая игра «Что есть у птички», физкультминутка и пальчиковая игра « Шла кукушка». Используется наглядный и дидактический материал. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Социализация». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная. Цель: дать представление о птицах, развивать внимание, речь, память; обогащение активного словаря, учить наносить яркие пятнышки на бумаге, закреплять умение работать с гуашью; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им. Задачи: 1.Развивать речь и коммуникативные способности; 2.Приобщение к слушанию; 3.Формировать умение рисования ватными палочками точки; развивать мелкую моторику рук. 4.Развивать творческие способности в процессе собственной изобразительной деятельности путем использования нетрадиционных материалов и способов рисования; 5.Вызвать у детей сочувствие к птицам, отображению представлений в изобразительной деятельности; воспитывать отзывчивость и доброту, создавать радостное настроение. Материалы и оборудование: Игрушечная кормушка с игрушечными птицами, зерна, крошки, картинки с изображением птиц, игрушка-кошка, обручи, ватные палочки, лист бумаги на каждого ребенка, гуашь, палитра. Предварительная работа: на прогулке наблюдение за птицами: прилетают к кормушке, смотрят по сторонам, боятся, клюют и улетают. Кормили птиц, наполняли кормушки зерном, семечками; играли в дидактическую игру на звукоподражание голосов птиц, и различные подвижные игры. Этапы занятия. 1. Организационный момент. Подвожу детей к окну и предлагаю обратить внимание на кормушку с птицами. 2. Основная часть. Беседа с детьми о птицах. Дидактическая игра « Что есть у птички?». Физкультминутка. Подвижная игра «Птички в гнездышках». 4.Рисование. Пальчиковая гимнастика « Шла кукушка» Рисование ватными палочками. 3. Рефлексия. Дети подходят с рисунками к кормушке. Дети насыпают в кормушку зернышки, крошки и «кормят» игрушечных птиц. 1.Организационный момент. Ход занятия. Ребята, посмотрите, какая у меня кормушка с птицами висит на окошке. 2. Основная часть. Беседа о птицах. Кормушка нужна птичкам, чтобы мы положили в нее корм и покормили птиц. Птички очень любят клевать маленькие зернышки. Посмотрите, у меня есть зернышки. Они желтого цвета. Дидактическая игра « Что есть у птички?» Ребята, давайте посмотрим на картинки с птицами. Посмотрите, у них есть клювик, крылышки, хвостик, и лапки. Кто на картинках? ( Ответы детей). Что есть у птиц? (ответы детей). Молодцы. Физкультминутка. Подвижная игра « Птички в гнездышках» Поиграем в птичек. Вы будете маленькими птичками. Закрыли глазки - раз, два, три, в птичек превратились. Ой, как много птичек! У каждой птички свой домик - гнездышко. ( Раскладываю маленькие обручи по количеству детей) Дети встают в обруч-домик. По моему сигналу « Птички летают!» Когда я громко скажу « Кошка идет»- все птички прячутся в свое гнездышко. Ребята, мы с вами на прогулке видели много птиц. Что они делают? (Летают, прыгают по снегу, ищут корм) Хвалю детей. Где ищут корм птички? ( В снегу, под снегом). Снегом замело весь корм и птичкам не чего есть, они ослабли и не могут летать. Как нам птичкам помочь? (Покормить птичек) А что же едят птички? (Они клюют зернышки, семечки, хлебные крошки). Для этого мы можем насыпать корм в кормушку или на снег. 3.Пальчиковая гимнастика « Шла кукушка» Шла кукушка мимо рынка, У нее была корзинка, А корзинка на пол-бух! Полетело десять мух! Ребята, давайте, мы поможем птичкам, нарисуем для них зернышки. Зернышки надо рисовать мелкие, кончиком палочки, потому что птички маленькие, и большие зернышки птички не смогут клевать, опять останутся голодными. Скажите, каким цветом зернышки? (Ответы детей). Какую краску я должна взять, чтобы нарисовать зернышки? (Ответы детей). Показ способа изображения зернышек. Дети рисуют. Помогаю, кому трудно, хвалю детей. 3. Рефлексия. Ребята, какие вы все молодцы! У вас много получилось зернышек, возьмите свои рисунки и давайте подойдем к окну и покормим птиц. Дети берут щепотками пшено, насыпают в кормушку и « кормят» птиц. Что висит на окне? (Ответы детей) Что вы рисовали? (Ответы детей) Для кого рисовали? (Ответы детей) Используемая литература и источники 1. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа /авт.-сост. О.П.Власенко (и др.).- Волгоград: Учитель,2015.-292 с. 2. Филиппова Т.Г. Организация совместной деятельности с деть раннего возраста на прогулке: метод.пособие.- СПб. :ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.-80 с.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее