Организация логопедической помощи двуязычному ребенку дошкольного возраста с речевой патологией в рускоязычной среде

Непосредственно образовательная деятельность в младшей группе" Терем-теремок"составил воспитатель Козина Ирина Вениаминовна  г.Сызрань,Самарская область       Цель: Способствовать формированию умения детей отражать игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей. Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. Программное содержание: Образовательная область «Познание» Совершенствовать конструктивные умения. Закреплять умение сооружать постройки из крупного строительного материала, используя ранее полученные знания. Вызывать чувство радости при удавшейся постройке. Образовательная область «Коммуникация» . Побуждать участвовать в драматизации знакомых сказок. Вырабатывать интонационную выразительность речи. Активизировать словарный запас детей словами: Терем-теремок, не низок – не высок, мышка - норушка, лягушка - квакушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, косолапый медведь. Образовательная область «Социализация»: Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре. Развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки. Воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность. Образовательная область «Физическая культура»: Закреплять умение ходить по узкой дорожке шириной 15 см. и длиной 2,5 м., сохраняя равновесие; бегать по сигналу в указанное место.. Образовательная область «Здоровье»: Развивать мелкую моторику, моторику речедвигательного аппарата. Образовательная область «Музыка»: Развивать желание детей подпевать воспитателю мелодию знакомой песни. Формировать навыки более точного выполнения движений, передающих характер изображаемых животных. Оборудование: Чудесный мешочек, шапочки – маски героев сказки «Теремок», магнитофон, герои сказки «Теремок» на кубиках, крупный строительный материал для теремка, игрушки для обыгрывания постройки. Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций по сказке «Теремок», обсуждение содержания сказки; просмотр и прослушивание русских народных сказок «Репка», «Колобок», «Теремок» на видео и аудиозаписях; лепка персонажей сказки: зайца, мышку, медведя; показ детям кукольного театра, «Репка», «Колобок»; драматизации русских народных сказок «Колобок», «Репка». Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня отправимся в путешествие. Смотрите, дорожка, давайте пойдем по ней. Идём по дорожке, говоря слова: Мы шагаем друг за другом, Лесом и зелёным лугом. Ноги выше поднимаем По тропинке мы шагаем, Перед нами дивный лес, Полный сказок и чудес! Воспитатель: По дорожке дети шли, И мешочек по пути нашли, А мешок - не простой, Он волшебный — вот такой! Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что в мешочке? (ответы детей) Воспитатель: Давайте посмотрим, что внутри. Ребята, мешочек-то не открывается. Давайте, определим на ощупь, что находится в мешочке. Даю потрогать мешочек детям. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что лежит в мешочке? (ответы детей: в мешочке - кубики.) Воспитатель: Правильно, ребята, в мешочке лежат кубики. Мешочек волшебный. Чтобы достать кубики из мешочка нужно отгадать загадки. Садитесь в кружок, будем отгадывать загадки. Загадываю загадки: 1.Живёт в норке, Грызёт корки, Маленькие ножки, Боится кошки. (мышка) 2. Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, Кто это? (лягушка). 3.Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (заяц) 4. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный. (волк) 5.Рыжая плутовка, Хитрая, да ловкая, В сарай попала, Кур пересчитала. (лиса) 6.Зимой спит, Летом улья ворошит. (медведь) Дети отгадывают загадки, после правильной отгадки появляется кубик с изображением отгаданного животного (театр на кубиках). Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? (ответы детей: из сказки «Теремок») Воспитатель: Правильно, ребята, это герои сказки «Теремок»! Хотите превратиться в героев сказки? (ответы детей: хотим) Воспитатель: Давайте скажем волшебные слова и попадем в сказку. Раз, два, три Сказка в гости к нам приди! Достаю шапочки-маски (медведь, лягушка, мышь, лиса, волк, заяц). Показываю маску мышки. Воспитатель: Кто это? (ответы детей: мышка) Воспитатель: Как пищит мышка? (ответы детей: пи-пи-пи) Воспитатель: А как бегает? Покажите. Воспитатель: Кто будет мышкой? (ответы детей) Воспитатель: Мышкой будет Настя. Показываю маску лягушки. Воспитатель: Кто это? (ответы детей: лягушка ) Воспитатель: Как квакает лягушка? (ответы детей: ква – ква - ква ) Воспитатель: А как прыгает? Покажите. Воспитатель: Кто будет лягушкой? (ответы детей) Воспитатель: Лягушкой будет Лиза. Показываю маску зайца. Воспитатель: Кто это? (ответы детей: заяц) Воспитатель: А как прыгает зайчик? Покажите. Воспитатель: Кто будет зайчиком? (ответы детей) Воспитатель: Зайчиком будет Максим. Показываю маску лисы. Воспитатель: Кто это? (ответы детей: лисичка) Воспитатель: А как бегает лисичка? Покажите. Воспитатель: Кто будет лисичкой? (ответы детей) Воспитатель: Лисичкой будет Соня. Показываю маску волка. Воспитатель: Кто это? (ответы детей: волк) Воспитатель: А как бегает волк? Покажите. Воспитатель: Кто будет волком? (ответы детей) Воспитатель: Волком будет Антон. Показываю маску медведя. Воспитатель: Кто это? (ответы детей: медведь) Воспитатель: А как ходит медведь? Покажите. Воспитатель: Кто будет медведем? (ответы детей) Воспитатель: Медведем будет Рафаэль. Надеваем шапочки героев сказки «Теремок». Воспитатель: А вы девочки будите красивыми цветами, растущими на полянке вокруг теремка. Надеваю девочкам шапочки цветов. Воспитатель: Давайте сделаем круг вокруг теремка. В центр круга поставим теремок. После этого проводится драматизация сказки «Теремок». Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю- полю, мышка бежит, У дверей остановилась и стучит. Мышка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Воспитатель: Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, лягушка бежит, У дверей остановилась и стучит. Лягушка-квакушка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! А ты кто? Лягушка: А я лягушка-квакушка. Пусти меня в теремок жить? Мышка: Заходи Воспитатель: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, зайчик бежит, У дверей остановился и стучит. Зайчик: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка. А ты кто? Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Пустите меня в теремок жить? Мышка и лягушка: Заходи Воспитатель: Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, лисонька бежит, У дверей остановилась и стучит. Лиса: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. А ты кто? Лиса: А я лисичка-сестричка. Пустите меня в теремок жить? Мышка, лягушка, заяц: Заходи Воспитатель: Зашла лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, волк бежит, У дверей остановился и стучит. Волк: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Лиса: А я лисичка-сестричка. А ты кто? Волк: А я волчок-серый бочок. Пустите меня в теремок жить? Мышка, лягушка, заяц, лиса: Заходи Воспитатель: Зашёл волк в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, мишка идёт, У дверей остановился и стучит. Медведь: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Лиса: А я лисичка-сестричка. Волк: А я волчок-серый бочок. А ты кто? Медведь: А я мишка - косолапый. Воспитатель: Мишка, тебя ребята знают, Но в дом не приглашают. Теремок ты им сломаешь, Разве сам не понимаешь? Теремок наш очень мал, Ну а ты большим уж стал. Никого не обижай, Лучше с нами поиграй. Проводиться подвижная игра «У медведя во бору»(упрощённый вариант) Воспитатель: Все зверята подружились. Вот как в сказке получилось. Тут и сказочке конец, А кто слушал молодец! Воспитатель: Вот и закончилась наша сказка. Нам пора домой. Давайте скажем волшебные слова и вернёмся в группу. Воспитатель и дети говорят слова: Раз, два, три, в нашу группу попади! Снимаем шапочки героев сказки. Воспитатель: Ребята, давайте построим дом для наших игрушек из конструктора. А сначала разомнём наши пальчики. Пальчиковая гимнастика Домик Стенка, стенка (потрогать щечки), Потолок (потрогать лобик), Две ступеньки (прошагать пальцами по губам), Дзинь - звонок! (нажать на носик) Замок На двери висит замок (Руки складываются в замок) Кто ее открыть бы мог, Постучали (постучать ), Покрутили (покрутить) Потянули (потянуть) И открыли. (расцепляем пальчики).. Воспитатель: Ребята, берите конструктор, будем строить дом для игрушек. Дети строят домик из конструктора. Воспитатель: Молодцы, ребята, какой красивый и большой дом построили. В нём всем игрушкам хватит места. Ребята, берите игрушки, несите их к домику. Дети берут игрушки, несут к домику. Воспитатель: Лиза, понравился домик твоей лисичке? Чем понравился домик лисичке? А твоему зайчику, Антон, понравился домик? Чем понравился домик зайчику? (ответы детей) Воспитатель: Ребята, давайте сфотографируемся около нашего домика. Бери, Антон, фотоаппарат, фотографируй меня и ребят около домика. Занятие окончено.

У детей с проблемами в речевом развитии очень часто наблюдается недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая координация мелкой моторики пальцев рук. Учеными доказано, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений рук.