«Путешествие по сказкам»

Интеграция областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура». Цели и задачи интегрированной НОД: Продолжать развитие, закреплять знания о явлениях природы, о родном крае с помощью устного народного творчества. «Познание»: Расширить, углубить знания о характерных особенностях весны, родном городе, крае. Воспитывать любовь к родному краю, окружающей природе. «Коммуникация»: Вовлекать детей в игровые и речевые взаимодействия со сверстниками. Активизировать речь детей в произношении фольклорных произведений ( кричалки, потешки, зазывалки, загадки и т.д. ) «Художественная литература»: Продолжать учить детей следить за развитием действия в коротких стихах. «Музыка»: Способствовать развитию умений исполнять народные песенки в хороводах, играх с музыкальным сопровождением, согласуя выполнение движений со словами. «Физическая культура»: Способствовать развитию произвольности выполнения двигательных действий. Предварительная работа 1. Чтение произведений народного фольклора с просмотром иллюстраций. 2. Обыгрывание потешек в театрализованных («Из-за леса, из-за гор», «Огуречик», «Едем к бабе, едем к деду» и т.д. ), хороводных («Ой бежит, бежит вода», «Веснянка»), подвижных («Петух», «Гуси-гуси», «Ты, собаченька, не лай» и т.д.) играх. 3. Заучивание потешек, кричалок, дразнилок, пословиц. 4. Рассматривание альбома «Наш город». 5. Знакомство с животными и птицами родного края. 6. Проведение праздников «8 марта», «Науруз», «Масленица» с использованием материала устного народного творчества. Материал Татарская тюбетейка, обруч с цветными лентами, сюрпризный момент. Ход занятия Отшумели все метели И морозы не трещат С крыш закапали капели И сосульки в ряд стоят. Тютчев Воспитатель: О каком времени года я говорю? Дети: О весне! В.: Правильно, о весне! Что же происходит весной (ответы детей воспитатель дополняет. Звенит веселая капель, капают капельки на ярком солнышке). Мы сейчас похлопаем в ладоши, как будто стучит весенняя капель (дети хлопают в ладоши звонко-тихо!). В.: В наш город, в край родной пришла весна. Давайте позовем весну к нам в гости (обращается к ребенку) Позови, Илья, громко, чтобы Весна услышала нас. 1ребенок: Весна-весна красная, Приди весна с радостью, С льном высоким, Корнем глубоким, Дождями сильными, Хлебами обильными. 2ребенок: Весна-красна, Приди, весна, С золоченым стеблем, С талою водою, С первой бороздою. 3ребенок: Ты, лети, свети, Солнце красное, Освещай дорогу, Весна-матушка. Растопи снега сильные, Подари хлеба обильные. В.: (подбадривает каждого ребенка) Молодцы! (Входит Весна) Весна: Здравствуйте дорогие ребята, гости дорогие, здравствуйте! Услышала вас, ребята, в гости пришла. В.: Спросим, дети, Весну, на чем она пришла! Дети: Весна, Весна! На чем приехала? Весна: На жердочке, на бороночке, На овсяном колосочке, На пшеничном пирожочке! В.: Мы рады тебе, Весна! Встанем, детки, в хоровод! Хоровод «Ой бежит, бежит вода!» Весна: Я иду из края в край, из города в город. Как называется город, в котором вы живете? Дети: Набережные Челны, Яр Чаллы! Весна: Какие вы умницы! А в какой республике находится ваш город? Дети: В республике Татарстан! Весна: Вижу, любите вы свой город. Ваш город многонационален. Здесь живут и татары, и русские, и чуваши и люди других национальностей.(показывает куклу в национальной одежде) А в какую национальную одежду одета кукла? Дети: Татарскую! Весна: Давайте, дети, поиграем в татарскую игру «Веселая тюбетейка». В.: (приглашает Весну остаться с детьми) Узнаешь много интересного. (обращается к детям) - Наш город, наша республика- это наш Родной край, Родная земля. - Повтори, Лера, за мной ласково, с любовью, молодец (повторяют 3-4 ребенка). -Родной край- это не только наш город, в котором мы живем. Это и леса, и поля, и горы, и реки, животные, живущие в наших лесах, птицы. - Послушайте, какой разговор произошел с журавлем. Ребенок-чтец: Жура-жура, журавель, Облетел ты сто Земель. Мы спросили журавля: Где же лучшая Земля? Он ответил, пролетая: Лучше нет Родного края! В.: Молодец! Очень выразительно, тепло прочитала стихотворение! Ребята, а кто знает пословицы, поговорки о весне, родном крае. А наша гостья Весна послушает (дети по желанию читают знакомые пословицы, поговорки) Ребята, как много знаете пословиц, поговорок и хорошо их читаете. Воспитатель предлагает поиграть в русскую народную игру «Гуси- гуси» (дети одевают шапочки) В.: Гуси-гуси. Дети- гуси: Га-га-га! Дома стаяли снега! В.: Понемногу в путь-дорогу. Дети-гуси: Га-га-га, облетаем облака. В.: Над просторами долин, развернись, гусиный клин. Дети-гуси: Мы вернулись, мы вернулись. Мы родной земли коснулись. Га-га-га! В.: Ребята, вы так дружно играли, Весна тоже захотела с вами поиграть. Весна: Мне прощаться нужно, но прежде, чем я уйду, хочу прокатить вас на весенней карусели! Подвижная игра «Карусель» (Весна благодарит за игру, прощается и уходит). В.: (предлагает сесть, отдохнуть). Ой, ребята, что это такое! (показывает корзинку с цветами, где спрятаны сюрпризы) Это Весна вам оставила весенние сюрпризики. Итог занятия. В.: Ребята, что больше всего вам понравилось на занятии, в какие игры мы играли, хороводы водили? (ответы детей) А с какими новыми словами познакомились мы? (родной край, родной город, родная земля) Кто приходил к нам в гости? (ответы детей) Молодцы!

Темасы: «Халкым чишмәсеннән су эчәм» Максат: төрле фольклор элементлары кулланып балаларның бәйләнешле сөйләмен үстерү; Бурычлар: Белем бирү бурычы: фольклор аша балаларны туган телебезнең матурлыгын, байлыгын күрә белергә өйрәтү, сөйләмнәрен үстерү; Үстерешле бурычлар: сүз байлыгын арттыру, уйлау-фикерләү сәләтен үстерү; Тәрбияви бурычлар: балаларда туган телгә, туган илгә мәхәббәт уяту, кешелеклелек, әдәплелек күнекмәләре тәрбияләү. Җиһаз: Күрсәтү өчен материал: магнитофон, “Туган тел”, “Дустым бар” җырлары, туп, түбәтәй, әкият рәсемнәре, өй макеты, кулъяулык, самовар. Тарату өчен материал: балаларга күчтәнәч Балалар белән алдагы эш: балалар белән табышмаклар, җырлы-биюле уеннар өйрәнү, татар халык әкиятләре белән танышу. Тәрбияче әзерлеге: шөгыль өчен кирәкле җырлар табу, уеннар сайлау, төрле әкиятләргә рәсемнәр ясау. Шөгыль барышы - Балалар, килегез минем яныма, түгәрәккә басабыз. Психогимнастика: Кояш чыкты, күзен кысты, Йоклап ятма, ялкау булма, Тор, - диде. Мин кояшка сәлам бирдем Әйдә, бергә уйныйк, - дидем. - Хәзер бездә, балалар, учыбызга җылыны җыйдык, бер-беребезгә кулыбызны, үз җылыбызны бирдек, елмаештык һәм матур итеп урыннарга утырдык. - Дөрес итеп утырдык һәм бер җыр тыңлыйбыз. (Г.Тукай “Туган тел”) - Балалар, ә бу җыр нәрсә турында иде? - Туган тел турында. - Дөрес, балалар, ә безнең туган телебез – ул татар теле. Бүгенге шөгылебездә без, балалар, туган телебезнең байлыгын, матурлыгын күрергә дип сәяхәткә чыгабыз. Бу сәяхәттә безгә бик күп белемнәребезне искә төшерергә кирәк булыр. Сез әзерме? - Әйе. - Әйтегез әле, безгә тел ни өчен кирәк? - Сөйләшер өчен. - Дөрес, бер-беребез белән аралашыр өчен безгә тел кирәк. - Ә менә безгә иң беренче булып татар телендә кем эндәште икән? - Әниләр. - Әйе, сезнең дә, балалар, иң беренче сүзегез “Әни”, я булмаса “Әннә” дигән сүз булгандыр. - Әйдәгез әле, шуның турында шигырь тыңлап үтик: Тыңлап бишек җырларыңны Елавым басылган бит. Телем дә минем иң әүвәл “Әннә” дип ачылган бит. - Ә хәзер, балалар, минем яңга түгәрәккә бастык. Карагыз әле, нинди матур туп көтеп тора безне. Әйдәгез әле, балалар, бу туп белән уйнап тылсымлы сүзләрне искә төшереп алыйк. (Исәнмесез, саубулыгыз, тыныч йокы, рәхим итегез, ашыгыз тәмле булсын, гафу ит, рәхмәт, тәмле төшләр, хәерле көн...) - Яхшы, күркәм гадәтләр, тылсымлы сүзләр безгә һәр адымда кирәк. Без аларны онытмаска, гел кулланып торырга тиеш. - Карагыз әле, балалар, монда бер тылсымлы тартма бар. Ачып карыйк әле, эчендә нәрсә бар икән? (Түбәтәй) - Бикрәк матур чиккән түбәтәй. Бу түбәтәй белән уйнап алыйк. Кемдә түбәтәй кала, шул бер табышмак әйтә. Мәсәлән: 1. Җәен дә, кышын да бер төсле. 2. Энәсе бар, тегә белми. 3. Бер агачта ике яфрак. 4. Утта янмый, суда батмый. 5. Сикерә белә, йөгерә белми... “Түбәтәй” уены: Түп-түп-түбәтәй, Түбәтәем укалы, Чиккән матур түбәтәем Кемдә икән тукталды. - Табышмакларны да бик күп беләсез икән, балалар. - Сәяхәттә йөри-йөри әкиятләр дөньясына да килеп җиткәнбез. Карагыз әле, балалар, бу рәсемнәр нинди әкитләрдән икән? (“Йомры икмәк”, “Бүре белән кәҗә”, “Төлке белән бүре”, “Шалкан”). - Булдырдыгыз, балалар, әкиятләрне дә яхшы беләсез. - Карагыз әле¸монда бер өй бар. Әнә әби үзе дә күренә түгелме? - Исәнме, әбекәй! - Исәнмесез, балакайларым! - Без, әби, татар телебезнең байлыгын күрергә дип сәяхәткә чыккан идек. Бик күп табышмаклар, тылсымлы сүзләр, әкиятләр искә төшердек. - Әй, балакайларым, яшь чагында без дә кич утырып кызык-кызык җырлы-биюле уеннар уйный идек. Әллә соң берсен сезгә өйрәтимме? - Бик теләп өйрәнәбез, әбекәй! Җырлы-биюле уен “Дустым бар” (Л. Хисмәтуллина музыкасы һәм сүзләре). - Рәхмәт сиңа, әби! Бик күңелле уен. Без аны гел бергәләп уйнарбыз. - Балалар, Мин бәхетле булыр идем, Сөйләшсәгез ана телендә. Әти-әни рәхмәт сезгә диеп Әйтәлсәгез татар телендә. - Бала: Әткәң-әнкәң телен белсәң Адашмассың кайда да, Туган телеңдә эндәш син Кояшка да, айга да. - Балалар, без бүген ниләр эшләдек? Әйдәгез бергәләп искә төшерик. - Тылсымлы сүзләр әйттек. - Табышмаклар оттык. - Әкиятләр таныдык. - Балалар, татар телебезне өйрәнергә онытмаска кирәк! - Әби: Ә хәзер, балалар, минем өемә кереп, бергәләп күчтәнәчләр белән чәй эчеп алырбыз.