конспект "Лесная сказка"

Раздел: Развитие речи

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Михайловский детский сад» Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию Тема: «Хорошо ли быть жадиной» Воспитатель: Сафронова Анна Валентиновна. Тема: «Хорошо ли быть жадиной» Сафронова Анна Валентиновна Должность: воспитатель Интеграция с другими областями: «Социально – коммуникативное развитие»; «Речевое развитие»; «Художественно – эстетическое развитие». Образовательные: продолжать учить детей внимательно слушать произведение художественной литературы, анализировать поступки персонажей и свои поступки Развивающие :развивать зрительное внимание, память, логическое мышление. Речевые: учить отвечать на вопросы Воспитательные: Формировать негативное отношение к жадности, учить делиться. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Предварительная работа: Рассматривание сюжетных картинок с хорошими и плохими поступками. Чтение сказки «Два жадных медвежонка» Оборудование: картинки,муляж булки, магнитофон, набор смайликов на каждого ребенка Структура занятия Организационный момент 1 минута 1 часть – 2 минуты - вводная 2 часть – 10 минут - основная 3 часть - 2 минуты - заключительная Общее время –15 минут Резервное время 1 минута Содержание Методы и приемы Организационный момент. Приветствие: С добрым утром! С новым днем! С новым солнцем за окном. Утро доброе встречай День хороший начинай. Дети: Здравствуйте! 1 часть: Воспитатель: Ребята, мы с вами поздоровались , а у нас сегодня в группе гости давайте мы поздороваемся с ними. Воспитатель. Ребята я сегодня пришла в детский сад рано утром и встретила почтальона. Он передал мне посылку от медвежат. Давайте посмотрим, что там лежит 2 часть. Воспитатель: Что это? Ответы детей Воспитатель: Да это книга Э, Мошковской ,которая называется «Жадина». А кто такой жадина? Ответы детей: Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами прочитаем эту книгу, а вы внимательно слушайте. Воспитатель читает стихотворение и показывает картинки Воспитатель: Кто шел по переулку? Что он делал еще? Кого сначала встретил пес? Что попросил щенок? Кого вторым встретил пес? Что кошка попросила? Кто встретился третьим? Что просила лягушка? Кто подошел за лягушкой? Что надо было курочке? Кто последний подошел? Что хотел? Жадность помогает дружбе? Хорошо быть жадиной? Ответы детей. Воспитатель: Молодцы ребята, правильно. Жадиной быть плохо, никто не хочет дружить с жадиной. Физкультурная минутка Мы устали, засиделись Нам размяться захотелось. То на стенку посмотрели, То в окошко поглядели. Вправо, влево поворот, А потом наоборот. Приседания начинаем. Ноги до конца сгибаем. Вверх и вниз, вверх и вниз. Приседать не торопись! Мы в последний раз присели, А теперь на место сели. Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Смайлик улыбается, смайлик грустит» Мальчики вместе играют в кубики. Девочка разбросала игрушки Мальчик дергает кошку за хвост Мальчик кормит голодного кота Девочка капризно выпрашивает у мамы новую куклу Девочка ест макароны руками Девочка подметает пол Мальчик дерется и отнимает игрушки Девочка делится своими игрушками Воспитатель: Правильно ребята, вы молодцы. Медвежата прислали нам игру «Собери картинку». Мы сейчас сложим эти картинки и вспомним героев нашего стихотворения. 3.часть Итог. Воспитатель: Ребята скажите, как называлось наше стихотворение? Хорошо быть жадиной? Ответы детей. Воспитатель: давайте и мы с вами не будем жадничать, будем делиться и дружить. Приветствие Сюрпризный момент Беседа Беседа Чтение художественной литературы. Показ Вопросы детям. Ответы детей. Показ иллюстраций к стихотворению Использование художественного слова. Одна рука вверх, другая вниз, рывками менять руки. Повороты корпусом. Приседания. Дети садятся. Каждому ребенку два изображения смайлика. Дети оценивают поступок и выбирают нужный смайлик Дети собирают разрезные картинки Беседа

Раздел: Развитие речи

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

Раздел: Развитие речи

Ф,И,О. Хохлова Екатерина Сергеевна. Должность: воспитатель. Образовательная область: развитие речи Программное содержание: 1. Образовательные: Помочь детям понять содержание картины, осмыслить взаимоотношения между персонажами. Продолжать учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже (курочка клюет – два цыпленка клюют. Учить самостоятельно, делать выводы. Развивать мышление и наблюдательность у детей 2. Развивающие: Развивать умение потреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей (курица – цыплёнок – цыплята). Развивать мышление и наблюдательность у детей. 3. Воспитательные: Воспитывать интонационную выразительность речи, умение слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании добавлять отдельные и фразы. Воспитывать доброжелательное отношение к персонажам картины, желание ухаживать за домашними птицами. 4. Речевые задачи: обогащать словарный запас слов, продолжать учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже (курочка клюет – два цыпленка клюют. Структура занятия. 1. часть. Организационная. 2. часть Сюрпризный момент. 3 часть. Основная. 4 часть Составление рассказа. 5 часть. Анализ и итог занятия. Общее время занятие: 13 мин. Резервное время: 2 мин. Обогащение словаря: миска, на корточках. Демонстрационный материал: картина «Дети кормят курицу и цыплят», «лучик солнышка», фланелеграф. Раздаточный материал: маски цыплят по количеству детей, маска курицы, гнездо, разборное яйцо, игрушка цыплёнка, косынка, миска. Содержание Методы и приемы. 1 часть. Организационный момент. Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое весёлое солнышко заглянуло к нам в окошко! Нравится? Светит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнатку Мы захлопали в ладошки, Очень рады солнышку! 2.часть. Сюрпризный момент. - Солнышко такое довольное, что мы ему так обрадовались, что подарило нам свой лучик! Лучик этот не простой, а волшебный! Закройте все глазки, а лучик вас приласкает и вы увидите, что будет. - Откройте глаза. Ой, да вы уже не ребятки, а цыплятки! Давайте поиграем! Эля у нас будет хозяйка, будет кормить нас, заботиться о нас. Пошла мама курица во двор, и зовёт своих цыплят «квох – квох». Цыплятки прибежали к маме, а хозяйка зовёт « цып – цып», курица с цыплятками клюют зернышки. Но тут вдруг внезапно потемнело, загремело. Дождик скачет по дорожке… все цыплятки к маме – курице побежали Воробей живет под крышей, В тёплой норке – домик мыши. У лягушки дом – в пруду, Домик пеночки в саду. - Эй, цыпленок, где твой дом? - Он у мамы под крылом! - Где дом цыплёнка! (у мамы под крылом) - Кончился дождик, никого не намочил? Пошли цыплятки вместе с мамой гулять, подошли к «курице», закрыли глазки (воспитатель снимает маски). - Вы теперь не цыплятки, а ребятки! (Дети садятся на стульчики). 3 часть: Основная. Воспитатель: Ребята, чтобы курочка и цыплятки прибежали клевать зернышки, как их надо позвать? (цып – цып – цып). - Вот так и позвала курочку с цыплятками девочка Таня. Как вы думаете, прибежали они? - Сейчас мы проверим. - Прибежали цыплятки? ( прибежали) -Посмотрите внимательно на картину, что делают дети? (ответы детей) -Дети кормят курицу и цыплят. Картина так и называется «Дети кормят курицу и цыплят». Посмотрите на картину и скажите, что у Тани в руках? (блюдо, чашка, в них зернышки). - А по-другому можно сказать миска. Что у Тани в руках? (хоровые и индивидуальные ответы). - Что можно сказать про курочку? Какая она? (большая, пестрая). - А про цыплят, что можно сказать? Какие они? (маленькие, желтенькие, пушистые комочки, так и хочется потрогать). - Чем заняты цыплята? (два цыплёнка клюют, а остальные не едят, смотрят). - А вот мальчик в белой рубашке, что он делает? (присел на корточки, смотрит на цыплят). -Покажите, как присел мальчик (дети показывают). - Мне кажется, мальчик не только смотрит, но и что-то говорит цыпляткам. Как вы думаете, что он говорит? (выслушав и уточнив высказывания детей, вос - ль предлагает свой вариант ответа). - Мальчик говорит: «Клюйте, клюйте зернышки, они очень вкусные!» - Что говорит мальчик, повторите, (дети повторяют). - Ребята, посмотрите внимательно на картину, и скажите, о чём ещё можно рассказать, глядя на картину? О чём мы ещё не говорили? Что не заметили? (выслушивает и обобщает ответы детей). - Подумайте и скажите, чем еще кроме зернышек можно кормить цыплят? (крошками, червяками, кашей, свежей травкой, кусочками яйца …) - А что пьют цыплятки? (водичку, чай) - Давайте покажем, как цыплятки пьют водичку? (дети показывают). - А как вы думаете, кто ухаживает за цыплятами и курицей? (люди, хозяйка…). - Хозяйка ухаживает, кормит, наливает воду, потому что курицы - домашние птицы, они живут у людей, и люди о них заботятся. - Ребята скажите, глядя на картину, что можно сказать, холодно ребятам здесь или тепло? (тепло, лето, раздеты). - Послушайте рассказ по этой картине. (Воспитатель рассказывает). 4 часть. Составление рассказ. -Был теплый летний день. Взяла Таня миску с зернышками и вышла во двор. «Цып-цып-цып» позвала девочка, и к ней сразу же прибежали курочка с цыплятками. Таня насыпала зернышек в большое блюдо. Курочка клюёт, и два цыплёнка клюют. Им Таня зернышки на землю сыплет, чтобы клевать было удобнее. А остальные цыплятки почему – то не едят, а смотрят по сторонам. Мальчик в белой рубашке присел на корточки и уговаривает цыплят: « Клюйте, клюйте зернышки, они вкусные!» (воспитатель дважды повторяет рассказ, дети помогают ему, добавляя отдельные слова и фразы). - Ребята, а может кто – то сам расскажет рассказ по картине? (воспитатель помогает вопросами, фразами). 5 часть: Анализ и итог занятия. - Сегодня мы рассматривали картину, которая называется «Дети кормят курицу и цыплят». Воспитатель хвалит всех ребят, что они хорошо повторяли и отвечали на вопросы. Познакомились с новыми словами. Были сами цыплятами. Дети хлопают в ладошки. Дети закрывают глаза, воспитатель надевает на головы детей маски цыплят и одному ребёнку завязывает косынку, даёт миску в руки, называя при этом детей каждого по имени Артикуляционное. Словесное Вопросы детям. Ответы детей Воспитатель снимает салфетку с фланелеграфа и показывает картину «Курица с цыплятами» Вопросы детям. Ответы детей Словесный, наглядный Вопросы детям. Ответы детей Словесный Наглядный, словесный Словесный Наглядный, Словесный