Занятие "Изготовление азбуки"

Раздел: Развитие речи

В центре ёлка, дети под музыку "В лесу родилась ёлочка " заходят в зал,идут вокруг ёлочки. Ведущая: Ёлка наряжается , Праздник приближается. Новый год у ворот, Ребятишек ёлка ждёт ( Я. Ким) Хоровод у Ёлки Ведущий: Ребятки, подойдите к елочке, посмотрите, какая она красивая На лесной полянке снегом занесенная, Выросла пушистая елочка зеленая. Покажите дети, какая елочка выросла А в лесу есть елочки маленькие. Давайте покажем, какие растут елочки в лесу. Упражнение "выше-ниже." Наша ель большая, высокая, пушистая, нарядная. (ответы детей) Какая наша елочка пушистая-пушистая. А еще какая? Душистая-душистая. Нашу елку до макушки Наряжали все подряд Вот игрушки И хлопушки Вот шары на ней висят Здравствуй гостья дорогая Ты нарядна и светла. целый год тебя мы ждали, Наконец-то ты пришла. (Дети рассматривают и называбт игрушки, висящие на елке) Пальчиковая игра "Елочка". Перед нами елочка ( Домик из ладошек) Шишечки (Кулачки с указательным пальцем) Иголочки( Ладони с раскрытыми пальцами) Шарики(Соединяют большой и указательный пальцы) Фонарики(Вращают кисти рук) Зайчики(Показывают ушки) Свечки(Прижимают ладони друг к другу) Звезды(Ладони вместе, раздвигают пальцы) Человечки(Ставят указательные и средние пальцы на колени) Ведущий: "Дети, посмотрите, кто это стоит под елочкой?" Он с седою бородой, Шуба, посох со звездой, Он подарки нам принес. Добрый Дедушка Мороз. (Н. Нищева) (Воспитатель берет в руки игрушку Деда Мороза.) Дети здороваются с Дедом Морозом. Ведущий: " Дед Мороз, что ребятам ты принес?" Дед Мороз: "Я мешок свой разберу, всем гостинца покажу" (Развязывает мешок и достает снеговика и снежинок) Появляется Снеговик: " Я, ребята, Снеговик, к морозу, к холоду привык! В этом царстве ледяном Снег мы целый год метем И летят, летят снежинки Словно белые пушинки." ( Танец Снеговика и Снежинки) (Дед Мороз достает колокольчик) Дин-дон, дин-дон, раздается чудный звон. Колокольчики звенят, поиграть они хотят. (Музыка Леса на колокольчиках) (Дед Мороз достает из мешка зайчика) Дед Мороз: "Что ты белым стал Косой?" Зайчик "Я всегда зимой такой, Что б в сугробе затаиться Если встретиться лисица." Появляется лисица. Лисица: " Говорю Вам, пропустите, Меня на елочку пустите, Как же Бал то без меня, Я готовилась три дня, Платье модное пошила, Даже туфельки купила." Лисица: " Ну ка зайцы, ну ка зайцы, Вы со мной лисой сыграйте." .( Игра" зайца и лисицы"). Г. Фенаровского (Танец Снеговика и Лисы) Дед Мороз: Да-а, весело было, Только что-то я застоялся. Надо бы мне самому пошалить. (Игра догоню и заморожу). Ведущий: Наступает Новый Год, Всем подарки он несет, Вокруг елки в светлом зале Дети водят хоровод. ( Новогодний хоровод с родителями, гостями и детьми) Ведущий ставит Деда Мороза под елочку: До свиданья, До свиданья добрый Дедушка Мороз, Для малышек-ребятишек Ты принес подарков воз. (раздает подарки) Слова для поздравлений: С новым Годом поздравляем и больших и малышей счастья Всем, добра желаем И морозных ярких дней Пусть звучит сегодня в зале Ваш веселый, звонкий снег С новым годом поздравляем С новым счастьем, Всех, всех, всех!

Раздел: Развитие речи

Конспект непосредственно – образовательной деятельности по звуковой культуре речи в средней группе. Подготовила Великсарова Надежда Юрьевна Тема: «Путешествие в осенний лес» Цель: познакомить детей со звуком «з», правильно его произносить. Задачи: 1. Образовательные: - закрепить звук «с», упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука «с» (изолированного, в словах, фразах); - учить произносить звук «з» твердо и мягко, изолированно, в слогах, в словах, фразах; - учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на звук «з», «зь». 2. Развивающие: - расширять кругозор детей; - закрепить знания детей о приметах осени; - способствовать развитию фонематического восприятия, упражняя детей в умении определять наличие звука «з» в словах; - обогащать словарный запас детей, активизировать словарь; - развивать интонационную выразительность речи; - развивать артикуляционный аппарат; - закреплять умение регулировать речевое дыхание, формировать правильный длительный выдох, силу голоса, темп речи; -развивать внимание, наглядно – образное мышление, связную речь; - развивать двигательную координацию. 3. Воспитательные: - воспитывать звуковую культуру речи, культуру общения; - воспитывать бережное отношение к природе; - формировать интерес у детей к НОД; - формировать интерес к речевой деятельности; самостоятельность, инициативу в решении речевых задач; - воспитывать умение взаимодействовать друг с другом. Предварительная работа: чтение потешек, чистоговорок, чтение художественной литературы по теме «Осень», упражнения на развитие мелкой моторики рук, артикуляционного аппарата, отгадывание загадок, беседы об осени, рассматривание картин, беседы по ним, направленные на обогащение словарного запаса детей, лепка, аппликация, рисование, настольно – печатные, дидактические и подвижные игры. Словарная работа: собака, лиса, сумка, такси, колесо, коза, стрекоза, гнездо. Методы и приемы: 1) игровые: игровая мотивация, сюрпризный момент, физкультминутка, дидактические игры и упражнения 2) словесные: беседы, объяснения, индивидуальные и хоровые повторения 3) наглядные: рассматривание иллюстраций, картинок 4) практические: показ, работа с картинками. Оборудование и материалы: планшет «Паровоз», макет комара, игрушка «Лиса», предметные картинки, листочки для дыхательной гимнастики, подносы, демонстрационные картинки для чистоговорок (лиса, колесо, такси, стрекоза, коза, гнездо и т. д.), картинка «Веселого язычка», вагончики паровоза, предметные картинки на звук «с», «з», ширма (декорация «Осенний лес»), зеркала для артикуляционной гимнастики. Ход непосредственно – образовательной деятельности по звуковой культуре речи. Приветствие детей. Пальчиковая гимнастика: Поздороваемся с гостями и поиграем в пальчиковую игру: Если пальчики грустят, доброты они хотят. Если пальчики заплачут, их обидел кто - то значит. Наши пальцы пожалеем, добротой своей согреем. К себе ладошки мы прижмем, гладить ласково начнем. Пусть обнимутся ладошки, поиграют пусть немножко. Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать. Воспитатель: Наши пальчики поздоровались, а теперь давайте поздороваемся с гостями. Игровая мотивация. Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? (Осень). Какие признаки осени вы знаете? (Ответы детей: желтеют и опадают листья, улетают птицы в теплые края, часто идут дожди, становится холодно, люди одевают теплую одежду, собирают овощи и фрукты с огородов и полей…) Воспитатель: Ребята, хотите отправиться в путешествие в осенний лес? Мы там увидим много интересного, а может кого-нибудь и встретим. (Ответы детей). Воспитатель: Тогда давайте сядем в паровозик и поедем (дети берут друг друга за пояс, проговаривая слова вместе с воспитателем): Вот поезд наш едет, колеса стучат, А в поезде этом ребята сидят. Ту - ту, ту - ту - гудит паровоз, В осенний лес ребят он привез. Звучит запись «Звуки природы». Дети подходят к ширме (декорация осеннего леса, рассматривают ее). Воспитатель: Вот мы и попали в осенний лес. Как много разноцветных листочков в лесу! Давайте поиграем с ними. Возьмите листочки. Превратимся в ветерок. Дыхательная гимнастика с листочками «Подуем на листочки». Дети дуют на листочки (2-3 раза), акцент на силу дыхания (сильно подул ветерок на листочки, потихоньку). Воспитатель: А хотите поиграть с нашим язычком (организация детей сидя, напоминание о посадке детей: прямо, красиво и т. д.). Артикуляционная гимнастика «Погулять язык собрался». Погулять язык собрался: Открыть рот. Он умылся, Кончиком языка быстро провести по верхним зубам. Причесался, Несколько раз протиснуть язык по верхним зубам, высунуть вперед и спрятать обратно. На прохожих оглянулся, Провести языком по губам - облизнуться. Вправо, влево повернулся, Опустить язык вниз и поднять его вверх. Вниз упал, наверх полез, Опустить язык и поднять вверх. Раз - и в ротике исчез. Спрятать язык во рту. Воспитатель: Какой у нас язычок молодец! Повторение звуков «с», «сь». Звучит мелодия «Журчание ручейка». Воспитатель: Ребята, что это звучит в лесу? (Ответы детей: ручеек журчит). Воспитатель: Мы с вами знаем песенку воды. Давайте ее споем (закрепление звука «с» - сильно водичка в ручейке потекла -с-с-с, а теперь тихо -с-с-с), твердо - мягко (длинная и короткая песня, индивидуальное проговаривание, мне кажется, что песенка водички лучше получится у…….., отдельно мальчики, отдельно девочки и т. д.). Сюрпризный момент. (Из-за ширмы появляется под музыку Лиса. Лиса: Здравствуйте, ребята. Вы узнали кто я? (Ответы детей). Лиса: Я услышала, как вы хорошо поете песенку ручейка, а про меня вы песенку знаете? (Ответы детей). Воспитатель: А вы хотите спеть песенку Лисы? Проговаривание чистоговорки фронтально и подгруппами: Са-са-са Эта хитрая лиса. Су-су-су И живет она в лесу, Сы-сы-сы Много дела у лисы. Со-со-со Она крутит колесо. Си- си- си Лиса едет на такси, Ся- ся- ся Вот такая вот лиса. Фронтальное проговаривание и подгруппами чистоговорки, индивидуальное проговаривание чистоговорки (воспитатель: мне кажется, у….. получится эта песенка. (Имя ребенка) давай споем: Са – са – са – эта хитрая лиса. А (имя ребенка) сможет спеть такую песенку: Су – су – су – И живет она в лесу. Скажем тихо (громко): Сы – сы – сы – Много дела у лисы. Отдельно мальчики, отдельно девочки: Со - со - со – Она крутит колесо. Си – си – си – Лиса едет на такси. Ся – ся – ся – Вот такая вот лиса.) Лиса: Ребята, давайте еще поиграем. Только будьте внимательными. Закрепление звуков «с», «сь» (работа по картинкам). Дидактическое упражнение на развитие фонематического слуха «Хлопни в ладоши». Воспитатель: Давайте поиграем в игру. Я буду называть слова, а вы хлопать в ладоши, когда услышите звук «с». Слова: собака, сумка, лиса, и т. д. (Проговорить еще раз вместе с детьми). Лиса: Какие вы молодцы. Пойду расскажу всем друзьям в лесу, какую вы песенку знаете и спою ее (уходит). Знакомство со звуком з- зь. (появляется комарик): Воспитатель: Комарик, что у тебя случилось? Почему ты такой грустный? Комар: Я летал, летал по лесу, веселился, радовался, но сейчас уже холодно, скоро наступит зима и нужно прятаться. А я так хочу еще полетать и петь свою песенку. Воспитатель: Не грусти, комарик. Ребята, как мы можем развеселить комарика? (Ответы детей) Воспитатель: Давайте все вместе споем комарику его песенку. Но сначала я вам покажу, как надо ее петь. Показ правильной артикуляции звука «з» (работа с зеркалами). Показ воспитателя. Кончик языка уприте в нижние передние зубы. Губы растянуть в улыбке, не раскрывая зубов. Выдохнуть воздух с голосом. Песенка комарика звучит громко – зззз, звучно. И это мы можем ощутить. Если приложить ладошку к горлышку, мы ощутим, как оно дрожит (з-з-з-з). Работа с зеркалами. Воспитатель: Давайте вместе попробуем спеть песенку, а комарик посмотрит. (фронтальное проговаривание изолированного звука «з», хоровые и индивидуальные повторения): Громко - тихо; отдельно мальчики, отдельно девочки; твердо - мягко (большой и маленький комарик, тихую и громкую, длинную и короткую песню, индивидуальное проговаривание, мне кажется, что песенка комара лучше получится у……..) Комарик: Ребята, мне так стало радостно и весело! Давайте поиграем. Физкультминутка: Только в лес мы все зашли (ходьба на месте) Появились комары. Руки вверх - хлопок над головой Руки вниз - хлопок другой Дальше по лесу шагаем И медведя мы встречаем Руки за голову кладем (руки за голову) И вразвалочку идем (ходьба по- медвежьи) Снова дальше мы идем, Перед нами водоем. Прыгать мы уже умеем, Прыгать будем мы смелее: Раз- два, раз-два, (прыжки) Позади уже вода. Комарик: Я вспомнил, что с друзьями комариками исполняю сложные песенки. А вы хотите научиться петь эти песенки? (Ответы детей). Заучивание чистоговорки. Зя- зя- зя, за- за- за- Прилетела стрекоза. Зю- зю- зю, зу- зу- зу- Не дразните козу. Зи- зи- зи, зо- зо- зо- Птицы строили гнездо. Попробуем спеть эту песенку вместе (2-3 раза). Фронтальное проговаривание чистоговорки и подгруппами, индивидуальное проговаривание чистоговорки (воспитатель: мне кажется, у…. получится эта песенка. (Имя ребенка) сможет спеть такую песенку: Зю – зю - зю, зу – зу - зу- Не дразните козу. Скажем тихо (громко): Зи – зи - зи, зо – зо – зо - Птицы строили гнездо. Подвижная игра «Комарики». Воспитатель: Комарик очень любит играть, он приглашает вас поиграть с ним. Когда комарик будет петь свою песенку- вы будете летать как комарики, а когда я запою песенку водички- вы будете показывать, как вы умываетесь. Дидактическая игра на закрепление звуков «з», «зь» «Найди картинку». Воспитатель: Дети, давайте еще поиграем. Посмотрите, какие картинки приготовил для вас Комарик. (8 картинок: в четырех – звук «с», в четырех других – звук «з» стоят в начале слова). Задание. Найдите картинки со звуком «с» и поместите их в один вагончик, картинки со звуком «з» в другой. (Проверить правильность выполнения задания). Анализ НОД. Комарик: Молодцы, ребята , как мы с вами хорошо поиграли! А теперь мне пора прощаться и лететь к своим друзьям, чтобы успеть спрятаться от холода. Воспитатель: Давайте попрощаемся с Комариком. (Комар улетает). Воспитатель: Ребята, расскажите, что вам сегодня понравилось, что больше всего запомнилось. Что понравилось Соне, саше, Веронике? Где мы побывали, кого встречали? (Ответы детей). Какие песенки мы с вами пели, какую песенку мы сегодня с вами выучили? Сегодня у (имя ребенка) получилась громкая песенка, а (имя ребенка) смогла спеть тихую песенку, а ты (имя ребенка) летал как настоящий комар и т. д. Теперь нам пора возвращаться в детский сад из осеннего леса. ( Садимся на поезд и уезжаем в детский сад). Вот поезд наш едет, Колеса стучат, А в поезде этом Ребята сидят. Ту - ту, ту - ту, Гудит паровоз Из леса осеннего Детей он привез.

Раздел: Развитие речи

Развитие диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста с помощью театрализованной деятельности