Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе ДОУ
« Собираем урожай».
Программное содержание.
1.Освоение действия звукового анализа слов.
2.Закрепление действия дифференциации согласных звуков на твердые и мягкие.
3. Развитие слухового внимания на материале речевых и неречевых звуков.
4. Развитие умения подбирать родственные слова.
5. Измерение протяженности слов.
6. Название слов с заданным звуком.
Материал.
Демонстрационный: Кукла в костюме Осени, интерактивная доска, игры для доски, указка, картина-схема « Лук», поезд из трех вагонов: с одним окном, с двумя, с тремя.
Раздаточный: картинки-схемы слова «лук»,указки, фишки красного, синего и зеленого цвета; 2 корзинки, картинки разнообразных овощей и фруктов.
Ход занятия:
1. Воспитатель показывает детям куклу в костюме осени.
В.: - Здравствуйте, дети. Вы меня узнали? Я - Осень, в гости к вам пришла. Богатый урожай вырастила я в этом году и прошу вас помочь мне собрать его.
В. – Ну что, ребята, поможем Осени? ( ответы детей) А как мы попадем на поле, в деревню?
Дети. - На поезде.
В. – да, мы поедем на поезде, и вместе с нами поедут наши друзья слова. Поиграем в игру « Займи свое место в вагоне». Посмотрите, у нашего поезда три вагона. Слова, которые состоят из одного слога – мы « посадим» в вагон с одним окном; из двух слогов – в вагон с двумя окнами; а слова, состоящие из трех слогов – в вагон с тремя окнами. Проводится игра.
В. – А теперь построимся « паровозиком» и « поедем» в деревню. ( Дети изображают движение поезда).
В. – Мы приехали на станцию, но до поля нам еще надо дойти. Давайте приготовимся и пойдем.
2. Физкультминутка.
В огород пойдем, урожай соберем. ( Маршируют).
Мы морковки натаскаем («Таскают»).
И картошки накопаем. ( « Копают»).
Срежем мы кочан капусты, ( « Срезают»)
Круглый, сочный, ( показывают круг руками три раза)
Очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко (« рвут»)
И вернемся по дорожке. ( «маршируют»)
3.В. – А теперь отгадайте загадку об овоще, который будем убирать первым: « Мы пока его раздели, все наплакаться успели».
Дети. – ( ответы детей).
В. – Правильно, это лук, давайте разберем слово « лук». Занимайте место за столом, берите карточки со схемами, открывайте коробки с фишками и будем делать анализ слова. ( Дети выполняют звуковой анализ : один у доски, остальные на местах).
- После этого отвечают на вопросы по анализу:
Сколько в слове звуков?
Какие это звуки? (гласные и согласные).
Сколько в слове гласных звуков? Как звучит гласный звук?
А сколько в слове слогов? Как мы определяем количество слогов в слове?
Сколько в слове согласных звуков? Как звучит первый согласный звук? Как звучит второй согласный звук?
4. В. – А теперь я как будто стану феей, взмахну волшебной палочкой, превращу детей в звуки, и мы поиграем в игру « Живые звуки». ( Дети выбирают водящих, которые будут как бы живыми звуками и дают им разные задания).
- Назвать слова с заданным звуком;
- назвать слова, состоящие из 1-2 слогов;
- назвать холодные, горячие, вкусные и т.д слова;
- поменять местами первый и второй согласный звук. Что получилось? Может это быть словом? Или это часть слова? Частью каких слов она может быть?
- придумать родственные слова к слову « гриб».
В. –Теперь, ребята, уберем фишки: сначала уберите гласный звук ( красную фишку).
- Теперь второй согласный твердый звук. Что осталось? ( ответы детей). Уберите последний звук.
5. В. – Ну что ж, «лук» мы с вами собрали, но остались другие овощи и фрукты. Давайте и их соберем и поиграем в игру « Собери урожай». ( Дети получают картинки овощей и фруктов; перед ними ставят 2 корзинки).
- Положить урожай в корзинки. Чтобы случайно не перепутать что-либо, вы будете говорить, что куда кладете.
- Приготовьте свои пальчики. Сожмите сначала правый кулачок и посчитайте фруктовый урожай. Для этого разгибайте пальчики по одному и называйте фрукты: лимон – раз, яблоко-два, киви - три, четыре – груша, пять – апельсин.
- Затем сожмите левый кулачок и точно также посчитайте урожай овощей.
( Проводится игра).
В.- Мы с вами молодцы! Овощи и фрукты собрали. Осени помогли, а теперь возвращаемся назад. ( Дети строятся паровозиком и, имитируя движение поезда, выходят из группы).
konspekt-po-obucheniyu-gramote.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Цель: Формирование представлений о родном городе и умении составлять рассказ о нём.
Задачи:
Образовательные:
• Обучать детей рассказыванию о городе, используя наглядное моделирование;
• Учить обобщать полученные ранее знания о городе, систематизировать их и использовать при составлении рассказа;
• Обогащать словарный запас детей прилагательными, характеризующими город и людей;
• Совершенствовать умение отвечать на поставленные вопросы.
Развивающие:
• Развивать у детей познавательно - речевую активность, инициативность, само регуляцию, логическое мышление;
• Развивать умение составлять план рассказа;
• Развивать умение составлять целое изображение из частей;
Воспитательные:
• Воспитывать чувство уважения и гордости за свой город;
• Воспитывать интерес и способность детей к совместному взаимодействию в познавательной деятельности;
Предварительная работа:
1.Наглядная:
• Рассматривание открыток, серии картин, фотографий, книг, карты города;
• Рассматривание план-схемы движения общественного транспорта г.Твери;
• Наблюден
• Наблюдение за транспортом на остановке ближайшей к ДОУ
2.Словесная:
• Беседы о городе;
• Рассказы из опыта детей;
• Чтение художественной, познавательной литературы;
• Отгадывание загадок;
3.Практическая:
• Походы в театры, на концерты, экскурсионные поездки по городу с группой ДОУ, а также с семьёй;
• Экскурсии на ближайшую к ДОУ остановку;
4.Художественно-продуктивная:
• Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Город»;
• Совместная деятельность по изготовлению дидактических игр;
• Рисование городских пейзажей;
5.Игровая:
• Сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Семья», «Магазин», «Город»;
• Дидактические игры
В работе освещается роль мелкой моторики в гармоничном развитии детей дошкольного возраста. Описываются приёмы и методы работы с дошкольниками, приводятся примеры массажа ладоней и пальцев рук различными предметами, примеры авторской пальчиковой гимнастики.
Для составления описательного рассказа о времени года осень.
Комментарии