Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе ДОУ « Собираем урожай».

Раздел: Развитие речи

Цель: Создание условий для формирования духовно – нравственных качеств у детей второй группы раннего возраста. Задачи: создавать ситуации, способствующие развитию эмпатии в детском коллективе; развивать мелкую моторику рук; доставлять детям радость, развивать память, наблюдательность, зрительное, слуховое внимание, воспитывать желание эмоционально откликаться на воспринимаемое, помогать другим. Материал: книга со сказкой, сарафан, ягода, овощи, корзинка для ягод, поднос с цветами, игрушки: заяц, медведь, лиса; картинки - морковка, ягода, цветок, зайчик, медведь, лиса; волшебная коробочка (с двойным дном) Ход: Организационный момент. Здравствуйте ребята. Я очень рада оказаться у вас в гостях. Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Наталья Викторовна, я к вам пришла из другого детского сада. Где у меня такие же маленькие ребятишки, как и вы. А как вас зовут? (дети называют свои имена) Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? (дети перечисляют) А я к вам пришла с новой сказкой про колобка. (Показ книги). Открываю книгу и замечаю, что герои сказки потерялись. Ребята, так хотелось вам показать книгу, но что – то не все герои сказки оказались на месте. Как же теперь быть? Может, вы мне поможете, восстановить всех героев? Ну что попробуем? На странице остался один волк. Он грустный. Просит вернуть героев назад. И песня у него звучит грустно (у –у –у) У меня есть волшебная коробка. На каждой странице, где нет героя есть подсказка. (подсказки: морковь, ягода, цветок) Подсказки прикрепляются на волшебную коробку. Ну что отправляемся на поиски героев сказки? Ребята, мне показалось, что кто - то плачет? ( Смотрит в направлении игрушки зайки ). Дети: Это зайчик. Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся. Дети: Здравствуй зайчик. Воспитатель: Зайка расскажи нам, почему ты плачешь? Зайчик: А как мне не плакать, я забыл из какой я сказки, а здесь можно встретить лису, а я её боюсь. Хочу к себе в сказку. Воспитатель: Ну что поможем зайчику? Давайте мы пожалеем зайку и посочувствуем ему. ( Психо – гимнастическое упражнение «Зайчик» ) Льются слезы у зайченка Кап-кап, кап-кап, (поглаживают щечки) Он остался без жилья Вот - так, вот – так, (поднимают и опускают плечи) Мы поможем ему Все – все, все – все, Не оставим его в беде (вытягивают руки вперед). Зайчик: спасибо вам ребята. Что любит зайчик? (морковку, капусту) Отправим зайчика в волшебную коробку вместе с морковкой. Следующая подсказка – ягода. Воспитатель: А кто из диких животных любит лакомиться ягодой? (медведь) Вот и корзинка стоит. Наберём в неё ягод, может и медведь найдётся. Ребята, а чтобы найти ягоду в лесу, я побуду немного волшебницей. Гимнастика для глаз. Глазки мы закроем, раз – два – три, Медленно откроем, раз –два – три. (Воспитатель в это время раскатывает быстро коврик с ягодами и овощами) Появляются ягоды и овощи. Собирать будем только ягоды. Ребята, ягоды такие нежные, поэтому прошу вас брать по одной ягодке. Воспитатель держит корзину, дети собирают. Появляется медведь. Отправим медведя в волшебную коробочку вместе с ягодой. Последняя подсказка – цветок. Ну что нам с вами осталось найти ещё одного героя. Я скажу вам, что в сказке она хитрая, рыжая и очень любит наряжаться. Ну что догадались кто это? Тогда мы с вами сейчас украсим сарафан цветами, и герой появится здесь. Дети украшают сарафан, одетый на ребёнка, берут цветы и украшают сарафан. (цветы стоят на столике на подносе) Появляется лиса. Лиса: Спасибо ребята вам за сарафан. Помогите мне вернуться в свою сказку. Мы её тоже положим в коробочку. Ну что же нам пора возвращаться назад и отправить героев в сказку. Дети подходят к столу. Воспитатель предлагает детям подуть на коробочку. Воспитатель не заметно переворачивает коробку, открывает её, и дети замечают, что вместо игрушек появляются герои картинки. Дети распределяют героев по страницам. Волк очень обрадовался, и радостно зазвучала его песенка. (у – у – у) Дети вместе с воспитателем рассматривают книгу в новой сказкой про колобка. Рефлексия: Мы с вами восстановили сказку, разместили всех героев по страницам. Ребята я вами горжусь, вы молодцы. Вы сегодня сделали столько хороших дел. А какие, вы помните? А всё получилось, потому что вы добрые и всегда приходите на помощь другим. За это я вам дарю книгу с новой сказкой «Заюшкина избушка», ваша воспитательница Ольга Викторовна вам её прочитает, и вы узнаете, какие ещё приключения произошли с зайцем и другими героями сказки.

Раздел: Развитие речи

Конспект непосредственно - образовательной деятельности в 1 младшей группе. Тема: Дидактическая игра «Чудесная коробочка». Безлюдная Лариса Сергеевна. Должность: воспитатель. Образовательная область: развитие речи. Программное содержание 1. Обучающие задачи: учить детей составлять описательный рассказ об игрушке. Учить произносить слова отчётливо, правильно называть игрушку. Учить выделять части тела называть их, Развивать внимательность при рассматривании игрушки; 2.Развивающие задачи: развивать умение слушать рассказы своих друзей; развивать логическое мышление, тактильные ощущения, мелкую моторику рук. Развивать понимание речи звукоподражание и поддерживать инициативные действия детей, поощрять их. Закрепить знания о домашних животных. 3.Воспитательные задачи: воспитывать выдержку, формировать умение выслушивать ответы своих товарищей. 4. Речевые задачи: Обогащать словарь детей прилагательными «большой», «маленький», «мягкий», «пушистый» Структура занятия. Сюрпризный момент -1 мин. 1 часть -2 мин. (рассматривание коробочки) 2 часть- 1 мин. Слушание составление описательного рассказа воспитателем 3 часть- 4 мин. Слушание составления описательного рассказа детьми Итог. Анализ занятия - 2 мин. Общее время: 10 мин. Резервное время: 2 мин. Организация детей: сидя на стульчиках. Атрибуты: кошка, собака, лошадка, коробочка. Предварительная работа: разучивание потешек, стихов. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры «Узнай и назови»; «Кто это и что он ест?» Содержание Методы и приемы. 1.Сюрпризный момент. Воспитатель показывает куклу, изображающую домовёнка Кузю: «Ребята, к нам сегодня пришел в гости домовенок Кузя и принёс нам волшебную коробочку, вы хотите узнать, что в ней лежит? Ответы детей. 2. Воспитатель: Ребята тогда давайте сядем на стульчики и посмотрим. Теперь давайте откроем нашу коробочку (в ней находятся игрушки). Домовёнок Кузя просит нас помочь ему составить маленькие рассказы об игрушках. Поможем Кузи?! Ответы детей. В.достает игрушку. Кто это? Ответы детей: Лошадка. Что у лошадки есть? Ответы детей: грива, хвост, глазки, ножки, носик. Я сейчас составлю рассказ об игрушке, а вы слушайте внимательно. В. Мы с вами ребята ещё знаем стишок о лошадке, давайте его расскажем. Рассказывают стихотворение: воспитатель просит детей показать, как лошадка бьёт копытом и какую, песенку поёт. В.Алина выбери, пожалуйста, игрушку и расскажи о ней. Кого достала Алина. Ответы детей. Составление описательного рассказа. Также потом читаем или стих, или потешку. Поем песенку и как она ходит. В.Кто ещё хочет достать игрушку и рассказать о ней. Читаем или стих, или потешку. Поем песенку и как она ходит. Итог занятия: Воспитатель спрашивает: «Ну, что, Кузя, понравились тебе рассказы детей? (да). Но Кузе уже пора уходить, у него много дел по хозяйству. До свидания, Кузя! Приходи к нам ещё в гости!». Воспитатель провожает Кузю. Вносится коробочка Дети садятся на стульчики. Ответы детей. Достает и игрушку и рассматривают. Рассказывание об игрушки. Рассказывание стиха, песенки, имитация движения. Рассказывание об игрушки Рассказывание стиха, песенки, имитация движения

Раздел: Развитие речи

Тема: «Приключенческие и юмористические повести и рассказы Н. Носова, В. Драгунского» Цель работы – рассмотреть, как юмористические произведения писателей Н. Носова, В. Драгунского влияют на развитие личности детей.