Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе ДОУ
« Собираем урожай».
Программное содержание.
1.Освоение действия звукового анализа слов.
2.Закрепление действия дифференциации согласных звуков на твердые и мягкие.
3. Развитие слухового внимания на материале речевых и неречевых звуков.
4. Развитие умения подбирать родственные слова.
5. Измерение протяженности слов.
6. Название слов с заданным звуком.
Материал.
Демонстрационный: Кукла в костюме Осени, интерактивная доска, игры для доски, указка, картина-схема « Лук», поезд из трех вагонов: с одним окном, с двумя, с тремя.
Раздаточный: картинки-схемы слова «лук»,указки, фишки красного, синего и зеленого цвета; 2 корзинки, картинки разнообразных овощей и фруктов.
Ход занятия:
1. Воспитатель показывает детям куклу в костюме осени.
В.: - Здравствуйте, дети. Вы меня узнали? Я - Осень, в гости к вам пришла. Богатый урожай вырастила я в этом году и прошу вас помочь мне собрать его.
В. – Ну что, ребята, поможем Осени? ( ответы детей) А как мы попадем на поле, в деревню?
Дети. - На поезде.
В. – да, мы поедем на поезде, и вместе с нами поедут наши друзья слова. Поиграем в игру « Займи свое место в вагоне». Посмотрите, у нашего поезда три вагона. Слова, которые состоят из одного слога – мы « посадим» в вагон с одним окном; из двух слогов – в вагон с двумя окнами; а слова, состоящие из трех слогов – в вагон с тремя окнами. Проводится игра.
В. – А теперь построимся « паровозиком» и « поедем» в деревню. ( Дети изображают движение поезда).
В. – Мы приехали на станцию, но до поля нам еще надо дойти. Давайте приготовимся и пойдем.
2. Физкультминутка.
В огород пойдем, урожай соберем. ( Маршируют).
Мы морковки натаскаем («Таскают»).
И картошки накопаем. ( « Копают»).
Срежем мы кочан капусты, ( « Срезают»)
Круглый, сочный, ( показывают круг руками три раза)
Очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко (« рвут»)
И вернемся по дорожке. ( «маршируют»)
3.В. – А теперь отгадайте загадку об овоще, который будем убирать первым: « Мы пока его раздели, все наплакаться успели».
Дети. – ( ответы детей).
В. – Правильно, это лук, давайте разберем слово « лук». Занимайте место за столом, берите карточки со схемами, открывайте коробки с фишками и будем делать анализ слова. ( Дети выполняют звуковой анализ : один у доски, остальные на местах).
- После этого отвечают на вопросы по анализу:
Сколько в слове звуков?
Какие это звуки? (гласные и согласные).
Сколько в слове гласных звуков? Как звучит гласный звук?
А сколько в слове слогов? Как мы определяем количество слогов в слове?
Сколько в слове согласных звуков? Как звучит первый согласный звук? Как звучит второй согласный звук?
4. В. – А теперь я как будто стану феей, взмахну волшебной палочкой, превращу детей в звуки, и мы поиграем в игру « Живые звуки». ( Дети выбирают водящих, которые будут как бы живыми звуками и дают им разные задания).
- Назвать слова с заданным звуком;
- назвать слова, состоящие из 1-2 слогов;
- назвать холодные, горячие, вкусные и т.д слова;
- поменять местами первый и второй согласный звук. Что получилось? Может это быть словом? Или это часть слова? Частью каких слов она может быть?
- придумать родственные слова к слову « гриб».
В. –Теперь, ребята, уберем фишки: сначала уберите гласный звук ( красную фишку).
- Теперь второй согласный твердый звук. Что осталось? ( ответы детей). Уберите последний звук.
5. В. – Ну что ж, «лук» мы с вами собрали, но остались другие овощи и фрукты. Давайте и их соберем и поиграем в игру « Собери урожай». ( Дети получают картинки овощей и фруктов; перед ними ставят 2 корзинки).
- Положить урожай в корзинки. Чтобы случайно не перепутать что-либо, вы будете говорить, что куда кладете.
- Приготовьте свои пальчики. Сожмите сначала правый кулачок и посчитайте фруктовый урожай. Для этого разгибайте пальчики по одному и называйте фрукты: лимон – раз, яблоко-два, киви - три, четыре – груша, пять – апельсин.
- Затем сожмите левый кулачок и точно также посчитайте урожай овощей.
( Проводится игра).
В.- Мы с вами молодцы! Овощи и фрукты собрали. Осени помогли, а теперь возвращаемся назад. ( Дети строятся паровозиком и, имитируя движение поезда, выходят из группы).
konspekt-po-obucheniyu-gramote.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Занятие по речевому развитию "Поездка в деревню" способствует закреплению понимания обобщающих слов: овощи, домашние и дикие животные; обучению детей описывать предметы, подбирая нужные слова по смыслу; подбору слов, обозначающих название животных в уменьшительно-ласкательной форме; тренировке в образовании форм глагола «хотеть» (я хочу, мы хотим, он хочет); обучению детей слышать интонационно-подчеркнутый воспитателем звук «ш» и произносить слова с выделением заданного звука по образцу воспитателя и самостоятельно; стимулированию у детей речевой и двигательной активности
материал содержит описание таких приемов обучения детей старшего дошкольного возраста связным высказываниям – рассуждениям, как использование загадок, дидактических игр и приемов ТРИЗа.
Тема: «Пересказ сказки Алексея Николаевича Толстого "Еж"»
Цель:обучение связному последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий.
Комментарии