Тема: «Чтение стихотворения А. Барто «Снег» Ф.И.О. Безлюдная Лариса Сергеевна Должность: воспитатель Образовательная область: развитие речи. ЗАДАЧИ: 1.Образовательные: учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, выполнять соответствующие движения (встать в кружок, кружиться, как снежинки), рассматривать сюжетную картину. Формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 2-х слов; 2.Развивающие: развивать умение рассказывать о времени года зима по вспомогательным вопросам воспитателя и без них. Развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста; развивать мелкую моторику рук; стимулировать слуховое восприятие, внимание, воображение. 3. Воспитательные: воспитывать интерес к окружающего мира; воспитывать любовь к природе и умение её охранять 4. Речевое развитие: Развивать речевую активность детей. Обогатить словарь детей употреблением в речи предлогов: в, на, под, над. Закрепление слов, характеризующих свойства и качества снега: мягкий-мокрый, холодный-чистый, белый, лежит, много – мало снега.. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, Структура занятия Вводная часть: 1 мин 1 часть: основная 4 мин 2 часть: сюрприз 2 мин 3 часть: заключительная 2 мин. Итог занятия: Оценка и анализ работы. 1 мин. Общее время:10 мин Резервное время: 2 мин Демонстрационный материал: Иллюстрации о времени года зима, бумажная снежинка, магнитофон, спокойная музыка, колокольчик и маленькие шарики из ваты. Предварительная работа: беседа с детьми о времени года зима, рассматривание иллюстраций. Загадывание загадок, чтение стихов о зиме. Рисование снега гуашью. Содержание (ход) НОД Организационная часть: Звенит колокольчик. Дидактическая игра на концентрацию внимания. "Громко - тихо". 1 часть: Воспитатель: Ребята, я хочу вам прочесть стихотворение, которое очень мне понравилось Снег, снег кружится Белая вся улица, Встали дружно мы в кружок, Завертелись как снежок. Повторить вместе с детьми (упал снежок, дети присели). Воспитатель: Что снег делает? Ответы детей. Кружится – дети отвечают хором и индивидуально. Воспитатель: Какая улица? Ответы детей. Белая. Воспитатель: А почему? Ответы детей Снег закрыл всю улицу. Воспитатель: Детки куда собрались? Ответы детей – в кружок! Воспитатель: Что детки делают? Ответы детей.– Закружились. Воспитатель: Правильно. Закружились, как «снежок» Ещё поиграем? Повторяют текст и выполняем движения согласно Воспитатель: Молодцы! Сюрпризный момент. Прилетела снежинка. Воспитатель: Ребята снежинка хочет у вас узнать, в какое сейчас время года она прилетает. Ответы детей: Зима! Воспитатель: Правильно, а как ещё можно определить, что сейчас зима? Дети: Лежит снег. Мороз. Воспитатель: Какой снег? Дети: Белый! Воспитатель: А ещё? Дети: Холодный. Воспитатель: Где лежит снег? Дети: На земле. На деревьях, домах, скамейках, столиках. Все дорожки засыпал снег. Воспитатель: Посмотрите, и у нас на картинках много снега. Что здесь изображено? Откуда снег падает? С неба – где небо? Высоко! А земля – низко! Рассматривание иллюстраций о зиме. Беседа по содержанию Помните, мы с вами на улице ловили снежинки, на варежки они к нам падали. А мы их сдували. Хотите подуть на снежинки? Упражнение на развитие речевого дыхания "Снежинки" Раздать ватки детям, дети дуют 2-3 раза Воспитатель: Вот сколько снежинок упало. Мы можем с вами слепить снежок. Пальчиковая игра «Снежок» Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики) Мы с тобой снежок слепили (лепить, меняя положение ладоней) Круглый, крепкий, очень гладкий. (показывают круг, гладят ладони друг о друга) Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх) Два – поймаем. ("Ловят", приседают) Три – уроним (встают, "роняют") И … сломаем! (топают) Воспитатель: Ребята вам понравилось играть со снежинкой. Ответы детей. Воспитатель: Ребята, давайте снежинке скажем спасибо за интересное путешествие.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Основываясь на программу ГОСТ по коммуникации в старшем возрасте ,составлен конспект НОД.В конспекте использовались стихотворения некоторых русских писателей о весне.
Цель:
развитие речи ,через активизацию словарного запаса ребенка; развитие коммуникативных способностей.
Задачи:
-звуковая культура речи через описание предмета;
-развитие речи через познание окружающего мира;
-обогащение словаря и развитие речи через художественную литературу;
-развитие речи через ассоциативные приемы;
-развитие коммуникативности ;
-развитие памяти ,внимания и воображения;
-профилактика слуха, зрения ,осанки и ориентировки в пространстве.
Материал: картинки (изображение сказочных персонажей),картинки для ассоциативной игры (подсказки).
Ход
непосредственно образовательной деятельности:
I.Звучат сигнальные хлопки в ладоши (любой другой сигнал)Дети рассаживаются ,за столы-«парты».
Педагог обращает внимание на гостей в группе, объяснить приход гостей - пришли посмотреть, как мы занимаемся какие знания и умения получаем.
-Ребята, я еще раз приветствую вас и желаю вам сегодня быть внимательными и послушными! Предлагаю вам поздороваться со всеми разными способами, не зависимо от времени суток (доброе утро, добрый вечер и т.д.).
-Молодцы! А теперь попрошу вас пожелать и себе и гостям ,что-нибудь на сегодняшний день..(счастья, удачи ,здоровья и т.д.)
-Замечательно, пусть все пожелания сбудутся!!!!
-Ну а теперь ребята давайте позанимаемся, будем «умнинькими и разумненькими»!Начинаем!!!
II.1. Педагог предлагает обратить внимание на доску, где есть 2 картинки, а под ней «звуковые домики».
-Ребята ,найдите слова в картинке, но так что бы слово поместилось в домик!
В промежутках предлагать, назвать в названном слове –какой звук живет в том или ином «звуковом окошке».
-Мне очень нравится, как вы работаете, молодцы!
2.Пожалуста ,назовите мне слова ,со звуком «-К-» …теперь «-С-»,при этом уточнять в каком месте слова стоит звук.
3.Здорово,умницы и умники! А теперь поиграем. Когда я назову слово со звуком «-М-» -встать возле стульчика, а когда слово в котором встречается звук «-М-»….разрешаю потянуться, но при этом поиграем с зарытыми глазами.
( Мама, жук, самурай ,телевизор, жираф ,каморка, еж, компьютер ,кожа …мороженное.)
-Молодцы, просто здорово!!
III.Педагог предлагает детям подойти к окну и ответить на вопросы:
-какое сейчас время года;
-какой сейчас месяц (название),какой следующий.и последний;
-назовите признаки весны;
-назовите народные приметы о весне.
IV. Педагог предлагает ребятам вернуться, и сесть на свои места, но при этом переставить стулья вокруг стола на противоположную сторону.
-Ребята ,давайте вспомним ,а какие стихи о весне мы знаем и вспомните авторов этих произведений.
Предлагаются подсказки-изображения на отрывки произведений.
Ф.Тютчев
Зима не даром злится (показать злое выражение лица и погрозить пальцем)
Прошла ее пора, весна в окно стучится (изобразить стук)
И гони со двора…
А.Плещеев
Травка зеленеет (картинка травы)
Солнышко блестит (солнце-картинка)
Ласточка с весною (изображение ласточки)
В сени к нам летит.
Похвалить ребят.
V.А теперь поиграем.Вы ребята продавцы, а я покупатель…
(Развитие речи через описание предмета, необходимость данного предмета, описание его назначений и его функций)
VI. Педагог хвалит ребят, и предлагает послушать мнение гостей, выборочно, после чего проговорить фразы прощания (ответы детей).