Агния барто

Раздел: Развитие речи

Многие родители считают, то заучивание и чтение стихов – это бесполезное умение, которое нужно только воспитателям и учителям, и которое в жизни никогда не пригодится. На самом деле стихотворения в жизни детей играют большую роль. Ведь благодаря ним у детей пополняется словарный запас, тренируется память и развивается чувство ритма, которое всегда пригодится в жизни. Учиться запоминать стихотворения нужно еще до школьного возраста, чтобы во время учебы малыш не испытывал трудностей в заучивании стихов. В детском саду я веду кружок чтецов. Задача этого кружка: Формирование у дошкольников навыков выразительного чтения, артистических умений. В кружке участвуют 9 детей. На занятии мы знакомимся со стихотворениями, разбираем, работаем над выразительностью речи. Дети с удовольствием посещают кружок. Каждому ребенку подбираю свое стихотворение. Стихотворение соответствует характеру малыша. Поэтому подбираю то стихотворение, которое будет ему интересно. Озорнику и непоседе будет легче выучить и воспроизвести веселые стихи, а мечтателю — более спокойные, плавные по звучанию стихи. Первым делом читаю стихотворение, которое хочу выучить вместе с ребенком. Разбираем каждую строчку, каждое слово. На этом этапе главное, чтобы малыш понимал, о чем стихотворение и для него не было непонятных слов. Когда вижу, что все ясно и понятно, двигаемся дальше. Читаю стихотворение сама медленно и с выражением. Ребенок должен видеть и понимать, что значит читать с выражением. Читаю эмоционально, правильно расставляю логические ударения, делаю, где необходимо, паузы, как можно точнее придерживаюсь ритма стихотворения. Ребята, которые посещают кружок принимали участие в празднике «День матери в Доме культуры». Это Арина и Динара , они с уверенностью, эмоционально прочитали свои стихи. В декабре в каждой группе прошел конкурс чтецов: «Прочитай стихотворение для Деда Мороза», где активное участие принимали дети, которые посещают кружок. Каждый месяц для заучивания берем разную тематику. В январе учили стихи о Зиме. В феврале проводили конкурс стихов к Дню защитника Отечества. В марте дети подготовили стихи о маме,показали сказку "Весна пришла" Литературные праздники и конкурсы позволяют каждому ребенку продемонстрировать свои умения.

Раздел: Развитие речи

Раздел: Развитие речи

Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе. Воспитатель: Кузнецова Елена Андреевна. Тема: «Дома у Бараша». Цели: добиваться правильного произношения звука [б] в словах и фразах; развивать фонематический слух на базе звука [б]; упражнять в употреблении предлога за в простой фразе; развивать мелкую моторику рук; обогащать словарь детей. Задачи: 1) продолжать учить произносить звук [б]; 2) развивать фонематический слух; 3) продолжать учить строить фразы с предлогом за; 4) обогащать знания по обобщенным понятиям «посуда», «крупы»; 5) развивать мелкую моторику рук. Оборудование: игрушка Бараш, посуда(тарелка, кружка, кастрюля, чайник), баночки с крупами(рис, греча, пшено, манка), поднос с крупой: рис с горохом; две тарелочки, кастрюля, картинки со звуком [б]: бант, бабочка, башня, бусы, бочка, собака, забор, арбуз, грибы, белка, абрикос, автобус, верблюд, воробей, барабан, баран, голуби, батон. Ход занятия. 1. Звучит музыка из мультфильма «Смешарики». - Ребята, а вы знаете этот мультфильм? А каких героев вы знаете из этого мультфильма? Сегодня к нам в гости пришел… (Воспитатель показывает игрушку.) Кто это? (Бараш) Он приглашает вас к себе в гости. Давайте отправимся вместе с Барашем к нему домой. 2.- Вот мы и пришли к Барашу домой. Он извиняется перед вами за то, что у него на столе беспорядок. Ребята, скажите, а что у Бараша на столе стоит? (дети называют посуду) А каким одним словом можно все назвать? (посуда) (Бараш просит двух детей убрать посуду со стола.) 3.-Бараш любит есть кашу. А вы любите? А из чего можно сварить кашу? (ответы детей) А рис, греча, манка – это что одним словом? (крупа) У Бараша в баночках есть крупы. Какие здесь у него крупы? (рассматриваются баночки с крупами) Бараш хотел сварить рисовую кашу, только нечаянно просыпал в рис горох. Он попытался выбрать горох, только у него ни чего не получилось. Он просит вас ему помочь. Поможем? Нам нужно рис оставить в подносе, а горох положить вот в эти тарелочки. (Дети выбирают горох.) 4.-Вот мы и очистили рис от гороха. Бараш предлагает вам сварить рисовую кашу. Что нам нужно? Берем кастрюлю, наливаем воду, насыпаем рис, добавляем сахар, соль, мешаем, закрываем кастрюлю крышкой, включаем газ, ставим кастрюлю. Вода в кастрюле закипела. Так как каша варится на медленном огне, крышка на кастрюле тихо прыгает: б-б-б-б. Делаем огонь сильнее, и крышка начинает прыгать громко: Б-Б-Б-Б. (упражнение выполняется 3-4 раза) 5.-Каша сварилась, выключаем газ. Пусть теперь наша каша стынет. Бараш предлагает вам пройти в комнату и проиграть. Бараш любит играть в прятки с картинками. Посмотрите, сколько у него картинок на столе. Что здесь изображено? (Дети называют, что изображено на картинках.) 6.- Я вам уже сказала, что Бараш любит играть в прятки с картинками. Я вам раздам по две картинки, только одна спряталась за другую. Бараш хочет вам показать, кто у него за кем спрятался. (Бараш показывает образец построения фразы с предлогом за. Затем дети самостоятельно строят фразы.) 7.-Барашу очень понравилось играть с вами. А напомните мне и Барашу, что мы сегодня делали с вами? (убирали посуду, рассматривали крупы, сортировали рис от гороха, варили кашу, играли в прятки с картинками.) Барашу было очень весело с вами. Вы сегодня все молодцы! А теперь Бараш предлагает всем вместе отправиться на кухню поесть вкусной каши!