Обучение отгадыванию загадок

Раздел: Развитие речи

Введение, актуальность, система работы, картотека театрализованных игр, перспективный план работы

Раздел: Развитие речи

Конспект непосредственно - образовательной деятельности в 1 младшей группе. Тема: Дидактическая игра «Чудесная коробочка». Безлюдная Лариса Сергеевна. Должность: воспитатель. Образовательная область: развитие речи. Программное содержание 1. Обучающие задачи: учить детей составлять описательный рассказ об игрушке. Учить произносить слова отчётливо, правильно называть игрушку. Учить выделять части тела называть их, Развивать внимательность при рассматривании игрушки; 2.Развивающие задачи: развивать умение слушать рассказы своих друзей; развивать логическое мышление, тактильные ощущения, мелкую моторику рук. Развивать понимание речи звукоподражание и поддерживать инициативные действия детей, поощрять их. Закрепить знания о домашних животных. 3.Воспитательные задачи: воспитывать выдержку, формировать умение выслушивать ответы своих товарищей. 4. Речевые задачи: Обогащать словарь детей прилагательными «большой», «маленький», «мягкий», «пушистый» Структура занятия. Сюрпризный момент -1 мин. 1 часть -2 мин. (рассматривание коробочки) 2 часть- 1 мин. Слушание составление описательного рассказа воспитателем 3 часть- 4 мин. Слушание составления описательного рассказа детьми Итог. Анализ занятия - 2 мин. Общее время: 10 мин. Резервное время: 2 мин. Организация детей: сидя на стульчиках. Атрибуты: кошка, собака, лошадка, коробочка. Предварительная работа: разучивание потешек, стихов. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры «Узнай и назови»; «Кто это и что он ест?» Содержание Методы и приемы. 1.Сюрпризный момент. Воспитатель показывает куклу, изображающую домовёнка Кузю: «Ребята, к нам сегодня пришел в гости домовенок Кузя и принёс нам волшебную коробочку, вы хотите узнать, что в ней лежит? Ответы детей. 2. Воспитатель: Ребята тогда давайте сядем на стульчики и посмотрим. Теперь давайте откроем нашу коробочку (в ней находятся игрушки). Домовёнок Кузя просит нас помочь ему составить маленькие рассказы об игрушках. Поможем Кузи?! Ответы детей. В.достает игрушку. Кто это? Ответы детей: Лошадка. Что у лошадки есть? Ответы детей: грива, хвост, глазки, ножки, носик. Я сейчас составлю рассказ об игрушке, а вы слушайте внимательно. В. Мы с вами ребята ещё знаем стишок о лошадке, давайте его расскажем. Рассказывают стихотворение: воспитатель просит детей показать, как лошадка бьёт копытом и какую, песенку поёт. В.Алина выбери, пожалуйста, игрушку и расскажи о ней. Кого достала Алина. Ответы детей. Составление описательного рассказа. Также потом читаем или стих, или потешку. Поем песенку и как она ходит. В.Кто ещё хочет достать игрушку и рассказать о ней. Читаем или стих, или потешку. Поем песенку и как она ходит. Итог занятия: Воспитатель спрашивает: «Ну, что, Кузя, понравились тебе рассказы детей? (да). Но Кузе уже пора уходить, у него много дел по хозяйству. До свидания, Кузя! Приходи к нам ещё в гости!». Воспитатель провожает Кузю. Вносится коробочка Дети садятся на стульчики. Ответы детей. Достает и игрушку и рассматривают. Рассказывание об игрушки. Рассказывание стиха, песенки, имитация движения. Рассказывание об игрушки Рассказывание стиха, песенки, имитация движения

Раздел: Развитие речи

ТЕМА: " Земля- планета, на которой мы живем" Программное содержание: Закрепить представления детей, что планета земля огромный шар. Большая часть планеты покрыта водой, кроме воды есть материки- суша, где живут люди, на планете Земля обитает много живых существ: в Океанах и морях живутморские животные, рыбы, на суши растут растения, живут разные животные. люди. Утачнить экологические знания детей, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы. Продолжать формировать бережное отношения к природе и стремление совершать добрые поступки. Планета земля в опасности, что бы спасти планету, надо с детства любить природу. Воспитывать желания защищать природу. Продолжать учить, анализировать что хорошо а что плохо. Поднять у детей эмоцианальный подъем, желания активно участвовать в разговоре и играх. Продолжать учить детей отвечать на вопросы и потдерживать беседу. Материал: игрушка- робот, компьютер, глобус, запись тревожной музыки, художественное слово, стихотворение " Родная земля", "берегите землю", "Пословица о людях", "Красная книга". Ход занятия: В- Кто к нам прилител с другой планеты? Д- Робот Р- Здравстуйте, куда я попал? Д- В детский сад "Снежинка", город Набережные Челны, республика Татарстан, Страна Россия, планета Земля. Р- А какая она ваша планета Земля? Д- Планета Земля похожа на шар, мяч, круглая, как наш глобус Р- Что есть на вашей планеты Земля? В- Два полюса- северный полюс на верху, а южный полюс в низу, по середине экватор. На планете Земля есть материки- Евроазия, Африка, Австралия, Южная Америка и Северная Америка, моря и океаны. Р- Кто живет на вашей планете? Д- Насикомые, птицы, рыбы, животные, люди. Р- Кто из птиц самая маленькая на свете? Д- Калибри! Р- Какие птицы не летают? Д- Страус, пингвин Р- Какое самое высокое животное на земле? Д- Жираф 6 м Р- Самое тихоходное животное на земле? Д- Улитка Р- Кто самое большое животное? Д- Кит 30 м, 1 кит = 30 африканским слонам Р- У кого из животных самые большие уши, толстые ноги, длинный нос? Д- Слон Р- Какое животное меньше кита? Д- Слон Р- Меньше слона? Д- Медведь Р- Меньше медведя? Д- Волк Р- Меньше волка? Д- Лиса Р- Меньше лисы? Д- Еж... Р- Кто на земле самый умный? Д- Человек Р- Умным быть хорошо?Почему? Д- Умные люди придумали умные вещи Р- Какие умные вещи придумали люди? Д- Телефон,телевизор,компьютер,холодильник,самолет,верталет.... Р- я понял,человек все может,он робот Д- Нет-человек живое существо,а робот машина,человек дышит,у него течет кровь,есть сердце Физминутка "Зажми руки в кулачек" Р- Каким бывает сердце? Д- Добрым,злым Р- Как можно определить какой человек? Д- По глазам,по лицу. Психогимнастика-распознать по мимике эмоциональное состояние(доброе и злое) раздать детям части рисунка и придложить найти части и соединить Р- Какие вы знаете пословицы о людях? Д- "О человеке судят по его делам","Добрые люди делают добрые дела", "Добро побеждает зло", "Встречают по одежде,проважают по уму" Р- А сейчас изобразите какие добрые дела вы делаете в природе(по подгруппам изображают посадку деревьев,цветов, кормление птиц...) Р- Добрые люди придумали красную книгу. - Для чего? Д- Для охраны растений и животных Р- Какой важный закон есть в природе? Д- Ни растения,ни животные не могут жить сами по себе,они живут в сообществе с другими растениями и животными. Звучит тревожная музыка... Р- Закройте глаза и предствьте себе,что будет на земле если никого не останется Д- Пустота,огонь,темнота... Р- А что если исчезнет солнце? Д- Погибнут растения,животные,насекомые,люди... Р- Что должны делать добрые умные,люди? Д- Беречь природу,заботиться о ней: нельзя ломать ветви деревьев и кустов, рвать цветы с корнями,ловить бабочек,разорять муравейники, ловить диких животных и уносить домой,разорять пртичьи гнезда, шуметь в лесу и парке,оставлять мусор в лесу, разжигать костер Чтение стихотворения "Берегите землю" Берегите Землю,берегите, Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики. Над пустыней тень от баобаба, Ястреба порящего над полем. Ясный месяц над речным покоем. Ласточку мелькающую в жите. Берегите Землю,берегите. Скажите мне, как правильно землю назвать? Земля дорогая?Земля золотая? Нет?! Лучше наверное сказать ей рордная, Земля наша милая,добрая мать. Так ласковей будет звучать и вернее, Ведь все,что мы любим Все создано ею. Дети,сегодня мы с вами разговаривали о нашей планете Земля- это единственная планета,где есть все условия для жизни растений,животных и людей. Земля самая прекрасная планета!Все должны ее любить и беречь!