Комплект дидактических материалов "Творчество А.Барто"

Раздел: Развитие речи

Раздел: Развитие речи

Цель: 1. Продолжать знакомить детей с профессиями, инструментами; показать значимость каждой из них. 2. Продолжать работу над автоматизацией правильного произношения звуков у всех детей. З. Продолжать учить грамматически правильно строить свою речь, развивать доказательную речь, выразительность в стихотворной и прозаической речи. 4. Расширять словарный запас и активизировать лексику детей(в употреб-лении глаголов, прилагательных, предлогов). 5. Развивать у детей внимание, восприятие, образную и тактильную память, ассоциативное мышление, воображение и слуховое внимание, мелкую моторику. 6. Воспитывать доброжелательность друг к другу. 7. Формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет. Оборудование: Макет «Город Мастеров», игрушечные человечки, схема «Мастер-лентяй», схемы для составления предложений, «Чудесный мешочек»(с инструментами), серия индивидуальных картинок-обводок, барабан, метла. Ход занятия. 1. Дети, сегодня мы с вами побываем в «Городе Мастеров». Вот он.(показ макета). Но как же мы туда попадём, мы такие большие, а город маленький. А давайте, превратимся маленьких человечков. Раз. Два, повернись. В человечков превратись! (Дети берут приготовленных человечков в руки и ставят на «улицы» Города Мастеров.) Вот мы и попали на улицы города. Как вы думаете, почему этот город называется Городом Мастеров? (В этом городе живут умельцы, мастера своего дела.) А какие мастера живут в этом городе? 2. Загадки просят, а сейчас Отгадайте, друзья, нас! Вы на Город посмотрите, Домик мастера найдите И профессию назовите. (Ответы детей: Это больница. Здесь работает врач.) 3. Слуховое внимание. А сейчас, вы должны внимательно послушать и узнать кто живёт и кто не живёт в этом городе. Я буду называть слова, вы топаете, если слово не нравится и хлопаете, если нравится: Повар, шофёр, лентяй, лётчик, обжора, милиционер, парикмахер, хулиган, лежебока, учитель и т.п. Почему они не могут жить в этом городе? (Ответы детей.) 4. Выставляется схема: Мастер - лентяй. Дети, лентяй и лежебока могут стать мастерами? (Ответы детей.) А мастер может превратиться в лентяя? (Ответы детей.) 5. Физминутка «Маляры», «Что принёс нам почтальон?» Чтобы не стать лентяями, давайте поработаем маляром. «Маляры» Маляры извёстку носят, (Дети идут по кругу друг за другом, держат в руках воображаемые вёдра.) Стены кистью купоросят. (Лицом в круг, движения воображаемой кистью Вверх-вниз.) Не спеша разводят мел. (Наклонились, мешают кистью в вообража-емом ведре.) Я бы тоже так сумел. («Красят».) «Что принёс нам почтальон?»(Пальчиковая гимнастика.) Что принёс нам почтальон? (Сжимают и разжимают кулачки.) С толстой сумкой ходит он. («Шагают» пальчиками по столу.) Перевод, журнал, газету, (На каждое наименование загибают по одному пальчику, начиная с большого.) В бандероли - две кассеты И письмо от тёти Вали, Чтоб её приезда ждали. б. Игра «Назови лишнее слово». Сейчас, будьте внимательны, какое-то слово я назову лишнее. Врач лечит, продает, слушает, назначает. Повар режет, стрижёт, варит, жарит. Шофёр заводит, учит, ездит. (Дети находят лишние слова и объясняют, почему они лишние.) А теперь, попробуйте сами придумать такое же задание про портного(строителя ). 8. Игра «Добавь словечко». Дети, кто на работе должен быть такой? -Заботливый ...кто? (ответы детей) -Строгий ... -Добрый ... -Аккуратный ...Вежливый ...(т.д.) Каким должен быть шофёр? 9. Игра « Узнай инструмент». Мастера ушли отдохнуть и оставили здесь свои инструменты. Возьмите каждый по мешочку и на ощупь постарайтесь определить, какие инструменты, что ими делают. (Дети на ощупь определяют инструменты.) Саша, что у тебя? (По мере называния ребёнок достаёт из мешочка инструменты). Что делают ...(пилой)? Кому нужна ...(пила)? 10. Физминутка. «Кровельщик». Давайте поработаем молотком, как кровельщик. То не град, то не гром - (Стоят, изображают удары молотком.) Кровельщик на крыше. (Тянутся на носочках, подняв руки вверх.) Бьёт он громко молотком - (Изображают удары молотком.) Вся округа слышит. (Закрывают уши руками.) Он железом кроет дом, (Изображают удары молотком.) Чтобы сухо было в нём. (Наклоняются, достают носки руками.) 11.Составление предложений по схемам. Сейчас на схему посмотрите и предложение сочините! (У каждого на столе схема.) Молодцы! Вы справились с заданием. 12 .Диалог «Старый барабан и метла». Давайте разыграем по ролям рассказ «Старый барабан и метла». (По желанию детей распределяются роли: рассказчика, барабана и метлы. ). Стояли в углу старый поломанный барабан и метла. И жаловался барабан: - Обидно мне рядом с метлой стоять! Ведь я вещь нужная, а тобой метла только сор выметают. Метла выслушала и ответила: - Ты, барабан, правду говоришь. Моё дело - сор выметать и такие ненужные вещи, как старый поломанный барабан.(Л.Черский.) 13. Я хочу узнать, кем вы хотите стать, когда вырастите? Для этого возьмите картинку, обведите. А мы с детьми отгадаем. (Дети обводят картинки-обводки.) Кем хочет стать .. .(Сергей)? (Ответы детей.) 14.Итог. Какую бы профессию вы, дети, не выбрали, я надеюсь, вы будете честными, добросовестными, настоящими мастерами своего дела. Все работы хороши, Выбирай на вкус. Пора возвращаться. Раз, два - повернись И в ребёнка превратись. Вам понравилось в Городе Мастеров? Что нового вы узнали? Что больше всего вам понравилось? Спасибо вам, вы хорошо занимались.

Раздел: Развитие речи

Выполнила учитель -логопед ГКОУ "Кировский детский дом" Тарасенко Л.В.

Цель. Формирование у детей ориентировки в смысловой цельности связного сообщения на примере повествовательного рассказа «Снеговик» Задачи. Учить детей опознавать рассказ посредством сопоставительного упражнения, , составлять простые предложения существительное именительный падеж + согласованный глагол + прямое дополнение, учить распространять существительное определениями (красивый, большой, холодный), активизировать мыслительную деятельность детей посредством ответа на вопросы. Развивать мышление детей посредством отгадывания загадки, мелкую моторику (Физкультурная минутка «Снежок». Воспитывать умение работать сообща. Оборудование: сюжетная картинка «Дети лепят снеговика», маркеры, для обозначения каждого этапа занятия, таблица с предметными картинками, конверты с предметными картинками.