Звукопроизношени-норма и нарушение

Раздел: Развитие речи

Цель: Создание условий для формирования духовно – нравственных качеств у детей второй группы раннего возраста. Задачи: создавать ситуации, способствующие развитию эмпатии в детском коллективе; развивать мелкую моторику рук; доставлять детям радость, развивать память, наблюдательность, зрительное, слуховое внимание, воспитывать желание эмоционально откликаться на воспринимаемое, помогать другим. Материал: книга со сказкой, сарафан, ягода, овощи, корзинка для ягод, поднос с цветами, игрушки: заяц, медведь, лиса; картинки - морковка, ягода, цветок, зайчик, медведь, лиса; волшебная коробочка (с двойным дном) Ход: Организационный момент. Здравствуйте ребята. Я очень рада оказаться у вас в гостях. Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Наталья Викторовна, я к вам пришла из другого детского сада. Где у меня такие же маленькие ребятишки, как и вы. А как вас зовут? (дети называют свои имена) Ребята, а вы любите сказки? А какие сказки вы знаете? (дети перечисляют) А я к вам пришла с новой сказкой про колобка. (Показ книги). Открываю книгу и замечаю, что герои сказки потерялись. Ребята, так хотелось вам показать книгу, но что – то не все герои сказки оказались на месте. Как же теперь быть? Может, вы мне поможете, восстановить всех героев? Ну что попробуем? На странице остался один волк. Он грустный. Просит вернуть героев назад. И песня у него звучит грустно (у –у –у) У меня есть волшебная коробка. На каждой странице, где нет героя есть подсказка. (подсказки: морковь, ягода, цветок) Подсказки прикрепляются на волшебную коробку. Ну что отправляемся на поиски героев сказки? Ребята, мне показалось, что кто - то плачет? ( Смотрит в направлении игрушки зайки ). Дети: Это зайчик. Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся. Дети: Здравствуй зайчик. Воспитатель: Зайка расскажи нам, почему ты плачешь? Зайчик: А как мне не плакать, я забыл из какой я сказки, а здесь можно встретить лису, а я её боюсь. Хочу к себе в сказку. Воспитатель: Ну что поможем зайчику? Давайте мы пожалеем зайку и посочувствуем ему. ( Психо – гимнастическое упражнение «Зайчик» ) Льются слезы у зайченка Кап-кап, кап-кап, (поглаживают щечки) Он остался без жилья Вот - так, вот – так, (поднимают и опускают плечи) Мы поможем ему Все – все, все – все, Не оставим его в беде (вытягивают руки вперед). Зайчик: спасибо вам ребята. Что любит зайчик? (морковку, капусту) Отправим зайчика в волшебную коробку вместе с морковкой. Следующая подсказка – ягода. Воспитатель: А кто из диких животных любит лакомиться ягодой? (медведь) Вот и корзинка стоит. Наберём в неё ягод, может и медведь найдётся. Ребята, а чтобы найти ягоду в лесу, я побуду немного волшебницей. Гимнастика для глаз. Глазки мы закроем, раз – два – три, Медленно откроем, раз –два – три. (Воспитатель в это время раскатывает быстро коврик с ягодами и овощами) Появляются ягоды и овощи. Собирать будем только ягоды. Ребята, ягоды такие нежные, поэтому прошу вас брать по одной ягодке. Воспитатель держит корзину, дети собирают. Появляется медведь. Отправим медведя в волшебную коробочку вместе с ягодой. Последняя подсказка – цветок. Ну что нам с вами осталось найти ещё одного героя. Я скажу вам, что в сказке она хитрая, рыжая и очень любит наряжаться. Ну что догадались кто это? Тогда мы с вами сейчас украсим сарафан цветами, и герой появится здесь. Дети украшают сарафан, одетый на ребёнка, берут цветы и украшают сарафан. (цветы стоят на столике на подносе) Появляется лиса. Лиса: Спасибо ребята вам за сарафан. Помогите мне вернуться в свою сказку. Мы её тоже положим в коробочку. Ну что же нам пора возвращаться назад и отправить героев в сказку. Дети подходят к столу. Воспитатель предлагает детям подуть на коробочку. Воспитатель не заметно переворачивает коробку, открывает её, и дети замечают, что вместо игрушек появляются герои картинки. Дети распределяют героев по страницам. Волк очень обрадовался, и радостно зазвучала его песенка. (у – у – у) Дети вместе с воспитателем рассматривают книгу в новой сказкой про колобка. Рефлексия: Мы с вами восстановили сказку, разместили всех героев по страницам. Ребята я вами горжусь, вы молодцы. Вы сегодня сделали столько хороших дел. А какие, вы помните? А всё получилось, потому что вы добрые и всегда приходите на помощь другим. За это я вам дарю книгу с новой сказкой «Заюшкина избушка», ваша воспитательница Ольга Викторовна вам её прочитает, и вы узнаете, какие ещё приключения произошли с зайцем и другими героями сказки.

Раздел: Развитие речи

Занятия по развитию в средней группе.

Раздел: Развитие речи

Тема: «В гости к леснику» Группа: средняя Ведзижева, Наталья Ивановна, воспитатель МДОУ № 107 г. Тверь Образовательная область: речевое развитие Интеграция с другими областями: физическое развитие, познавательное развитие. Программное содержание: 1.Обучающие задачи: - упражнять в изменении слов при помощи суффиксов; - учить различать на слух слова с определенным звуком; - активизировать словарь; - обобщить знания детей о лесе и леснике; - формировать грамматический строй речи. 2. Развивающие задачи: - развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание; - развивать фонематическое восприятие; - развивать образность речи, творческое воображение; - развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; - развивать эстетическое восприятие красоты природы. 3. Воспитательные задачи: - воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней; - воспитывать умение внимательно слушать ответы своих товарищей; - доставить детям радость и удовлетворение от игр. 4. Речевые задачи: Словарная работа: - ввести в пассивный словарный запас детей слова: кедр, сосна, сторожка лесника, брусника, улей; - побуждать детей к речевой активности. Структура занятия 1 часть Мотивация на занятие (организационный момент) – 2 минуты 2 часть – 11 минут 3 часть – 5 минут Итог: 2 мин. Общее время: 20 минут Резервное время (1-3 минуты) Организация детей: 1 часть Организационный момент: стоя в кругу на коврике 2 часть: - встреча с пчелкой: стоя на коврике; - встреча с белочкой: сидя на пенечках, на ковре; - встреча с ежиком: стоя на коврике; - встреча с зайчиком: сидя на пенечках, на ковре; 3 часть: стоя на коврике Оборудование- ТСО: мультимедиа проектор, ноутбук, колонки Демонстрационный материал: слайды презентации. Предварительная работа: беседы о лесе и его обитателях, чтение книг и рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, деревьев, птиц, ягод, цветов, животных; настольные игры «Парочки», «Лесное домино», «Разрезные картинки»; загадывание загадок о лесных обитателях. Содержание (ход) 1.Вводная часть (дети входят с воспитателем и здороваются с гостями.) К нам сегодня пришли гости. Они посмотрят, как мы с вами будем играть. Ребята, я хочу вам рассказать что-то интересное. А чтобы всем было хорошо слышно, давайте возьмемся за руки и встанем в круг. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся Посмотрите, к нам прилетел воздушный шарик с письмом. Вам интересно, что в письме? - Да, интересно Давайте прочитаем его «Здравствуйте, девочки и мальчики! Приглашаю вас в гости в свой прекрасный лес. Буду очень рад встрече с вами!» Лесник. 2 Основная часть «Встреча с пчёлкой» – А вы знаете кто такой лесник? -Лесник следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы. – Где он живёт? - Он живет в сторожке лесника – Ну что идем в лес? - Идем! – А кто нам покажет туда дорогу? (педагог обращает внимание детей на домик, который находится на дереве(на экране. Звук жужжания пчел) - Как вы думаете, чей это домик? Примерные ответы детей: - домик пчел – Интересный у пчел домик? Сделаем себе такие же? Я вас научу. Домик маленький на ёлке, Дом для пчёл, а где же пчёлки? (левая ладошка вертикально перед грудью, пальцы растопырены – это «ветка»; правая ладошка изображает «домик» – кончики пальцев соединены вместе, между большим и остальными пальчиками небольшое отверстие/ «вход в домик»; соединённые пальцы правой руки держим возле среднего пальца левой руки) Здесь нельзя шуметь, кричать! шепотом (загибаем пальцы) Топать, бегать и стучать. (продолжаем загибать пальцы) Что-то тихо в доме этом, (удивленно пожимаем плечами) Улетели все с рассветом. (Руки выпрямлены, опущены вдоль туловища, ладошки вверх, шевелим прямыми пальчиками, поднимая ладошки снизу вверх) Смотрите, одна пчёлка возвращается из поля с нектаром! Давайте спросим у нее дорогу: - Давайте! Пчёлка, пчёлка - покажи, Пчёлка, пчёлка - расскажи. Как найти дорожку, К леснику в сторожку? -Ребята, пчелка расстроилась, что мы уже уходим. Она хочет с нами поиграть. - Поиграем с ней? - Поиграем! - У пчелки две любимые песенки. Давайте попробуем угадать, чьи они? - Послушайте первую песенку. (звучит жужжание жука, слайд с изображением жука) - Чья это песенка? - жука! - Давайте вместе ее споем? - Послушайте второю песенку - Чья она? - ветра! Давайте вместе ее пропоем. Послушайте слова. Если в них есть песенка жука, мы ее поем (Ж) – жук, жираф, дом,, ёжик; А теперь если услышим песенку ветра, то поем ее(Ш) шапка, шуба, шишка, яблоко. - Пчелке очень понравилось играть с вами! Но она спешит собрать до зимы побольше нектара. Зима совсем скоро. Она не может нас проводить, но пришлет кого-нибудь другого. «Встреча с белочкой» Давайте сядем на полянку и подождем помощника пчелки. (на кадре лес с вершинами деревьев) – Ой, что-то сыпется кора с веток. Кто это там наверху, как вы думаете? (после вариантов ответов детей, на экране появляется белка.) - Это Белочка! - Нам ее пчелка прислала. И она тоже очень хочет с нами поиграть. В игре мы увидим то, что можем встретить в лесу. Поиграем? - Поиграем! - Нужно будет то, что вы увидите, назвать одним словом. - Скажите сначала, что вы здесь видите? (дети перечисляют) - А как назвать одним словом? - Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза – насекомые; берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр, рябина – деревья; ворона, снегирь, сова, сорока, синица, воробей – птицы; брусника, земляника, малина, черника – ягоды; лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик – животные) - Белочке так понравилось с вами играть. Но она тоже торопится сделать побольше запасов на зиму. Зима долгая, холодная, может не хватить еды. Она тоже пришлет кого-нибудь нам на помощь. «Встреча с ежиком» (на экране трава и листья) - Ребята(шепотом), слышите? Кто это шуршит в траве листьями? Так шумно! Это наверное кто-то большой. (появляется ежик) Смотрите, кто показался! Кто это? - Ежик - Да, это всего лишь ма-а-аленький ежик. Ёжика прислал белка. Он тоже захотел с нами поиграть. Поиграем с ним? - Да - Давайте встанем для игры. Я начну говорить, а вы продолжите. И показывайте вместе со мной. У медведя – большой нос, а у ежика маленький… - носик У медведя – большие глаза, а у ежика маленькие… - глазки У медведя – большие лапы, а у ежика маленькие… - лапки У медведя – большая голова, а у ежика маленькая… - головка - Ребята ежику тоже надо спешить. Ему надо успеть наесться, ведь ему всю зиму спать без еды. Но он сказал найти его друга, зайца. Давайте пойдем к нему. Физкультминутка «По дороге к зайке» Дети повторяют движения согласно тексту за педагогом: Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, На опушке зайка ждет (показываем ушки) Зайка прыгал под кустом, (прыгаем) Приглашая нас в свой дом. (руки над головой в виде крыши и присесть) «Встреча с зайчиком» - Смотрите, а вот и зайка, только он нас боится, не подходит. - Давайте с вами сядем на наши пенечки, чтобы его не пугать. И покажем, как мы умеем ласково называть то, что мы увидим. - Готовы? -Как мы назовем ласково березу? (и т.д. каждое дерево и остальные картинки) – Смотрите, зайчик перестал бояться и подошел к нам. Он не спит зимой, не запасает еду. Он с удовольствием покажет, где лесник. - Посмотрите, что это?(при необходимости уточнить чей дом) (в кадре дом лесника) - А вот и сам лесник! (Видео с лесником) 3 - Ребята, вам понравилось наше путешествие в лес? А скажите, пожалуйста, с кем вы встречались в лесу? (Кого мы первого увидели?) - Пчела А вы помните какая песенка у жука(дождаться ответа), а какая у ветра? - Да А в слове «шишка» песенка жука или ветра?) - Ветра (- кого следующего мы встретили?) -Белка - А вы помните как назвать одним словом то, что вы видите -Животные Кого мы встретили после белки? - Ежика - А как мы назовем глаза маленького ежика? - Глазки А уши маленького ежика? (кого мы встретили после ежика?) -Ушки - Кто еще нам повстречался в лесу? - Заяц - Как мы ласково назовем с вами Гриб - Грибочек - А лист? - Листочек - Вот и кончилось наше путешествие в лес. Давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем в группу. Нас там уже ждет подарок от лесника и его зверей.