фольклорный праздник сценарий новогоднего праздника" В гости к деду Морозу" группа младшего возраста.

Раздел: Развитие речи

В материале представлены теоретические и практические аспекты и рекомендации по формированию речевого дыхания у детей младшего и среднего возраста.

Раздел: Развитие речи

Тема: «В гости к леснику» Группа: средняя Ведзижева, Наталья Ивановна, воспитатель МДОУ № 107 г. Тверь Образовательная область: речевое развитие Интеграция с другими областями: физическое развитие, познавательное развитие. Программное содержание: 1.Обучающие задачи: - упражнять в изменении слов при помощи суффиксов; - учить различать на слух слова с определенным звуком; - активизировать словарь; - обобщить знания детей о лесе и леснике; - формировать грамматический строй речи. 2. Развивающие задачи: - развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, внимание; - развивать фонематическое восприятие; - развивать образность речи, творческое воображение; - развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; - развивать эстетическое восприятие красоты природы. 3. Воспитательные задачи: - воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней; - воспитывать умение внимательно слушать ответы своих товарищей; - доставить детям радость и удовлетворение от игр. 4. Речевые задачи: Словарная работа: - ввести в пассивный словарный запас детей слова: кедр, сосна, сторожка лесника, брусника, улей; - побуждать детей к речевой активности. Структура занятия 1 часть Мотивация на занятие (организационный момент) – 2 минуты 2 часть – 11 минут 3 часть – 5 минут Итог: 2 мин. Общее время: 20 минут Резервное время (1-3 минуты) Организация детей: 1 часть Организационный момент: стоя в кругу на коврике 2 часть: - встреча с пчелкой: стоя на коврике; - встреча с белочкой: сидя на пенечках, на ковре; - встреча с ежиком: стоя на коврике; - встреча с зайчиком: сидя на пенечках, на ковре; 3 часть: стоя на коврике Оборудование- ТСО: мультимедиа проектор, ноутбук, колонки Демонстрационный материал: слайды презентации. Предварительная работа: беседы о лесе и его обитателях, чтение книг и рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, деревьев, птиц, ягод, цветов, животных; настольные игры «Парочки», «Лесное домино», «Разрезные картинки»; загадывание загадок о лесных обитателях. Содержание (ход) 1.Вводная часть (дети входят с воспитателем и здороваются с гостями.) К нам сегодня пришли гости. Они посмотрят, как мы с вами будем играть. Ребята, я хочу вам рассказать что-то интересное. А чтобы всем было хорошо слышно, давайте возьмемся за руки и встанем в круг. Собрались все дети в круг, Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмёмся. И друг другу улыбнёмся Посмотрите, к нам прилетел воздушный шарик с письмом. Вам интересно, что в письме? - Да, интересно Давайте прочитаем его «Здравствуйте, девочки и мальчики! Приглашаю вас в гости в свой прекрасный лес. Буду очень рад встрече с вами!» Лесник. 2 Основная часть «Встреча с пчёлкой» – А вы знаете кто такой лесник? -Лесник следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы. – Где он живёт? - Он живет в сторожке лесника – Ну что идем в лес? - Идем! – А кто нам покажет туда дорогу? (педагог обращает внимание детей на домик, который находится на дереве(на экране. Звук жужжания пчел) - Как вы думаете, чей это домик? Примерные ответы детей: - домик пчел – Интересный у пчел домик? Сделаем себе такие же? Я вас научу. Домик маленький на ёлке, Дом для пчёл, а где же пчёлки? (левая ладошка вертикально перед грудью, пальцы растопырены – это «ветка»; правая ладошка изображает «домик» – кончики пальцев соединены вместе, между большим и остальными пальчиками небольшое отверстие/ «вход в домик»; соединённые пальцы правой руки держим возле среднего пальца левой руки) Здесь нельзя шуметь, кричать! шепотом (загибаем пальцы) Топать, бегать и стучать. (продолжаем загибать пальцы) Что-то тихо в доме этом, (удивленно пожимаем плечами) Улетели все с рассветом. (Руки выпрямлены, опущены вдоль туловища, ладошки вверх, шевелим прямыми пальчиками, поднимая ладошки снизу вверх) Смотрите, одна пчёлка возвращается из поля с нектаром! Давайте спросим у нее дорогу: - Давайте! Пчёлка, пчёлка - покажи, Пчёлка, пчёлка - расскажи. Как найти дорожку, К леснику в сторожку? -Ребята, пчелка расстроилась, что мы уже уходим. Она хочет с нами поиграть. - Поиграем с ней? - Поиграем! - У пчелки две любимые песенки. Давайте попробуем угадать, чьи они? - Послушайте первую песенку. (звучит жужжание жука, слайд с изображением жука) - Чья это песенка? - жука! - Давайте вместе ее споем? - Послушайте второю песенку - Чья она? - ветра! Давайте вместе ее пропоем. Послушайте слова. Если в них есть песенка жука, мы ее поем (Ж) – жук, жираф, дом,, ёжик; А теперь если услышим песенку ветра, то поем ее(Ш) шапка, шуба, шишка, яблоко. - Пчелке очень понравилось играть с вами! Но она спешит собрать до зимы побольше нектара. Зима совсем скоро. Она не может нас проводить, но пришлет кого-нибудь другого. «Встреча с белочкой» Давайте сядем на полянку и подождем помощника пчелки. (на кадре лес с вершинами деревьев) – Ой, что-то сыпется кора с веток. Кто это там наверху, как вы думаете? (после вариантов ответов детей, на экране появляется белка.) - Это Белочка! - Нам ее пчелка прислала. И она тоже очень хочет с нами поиграть. В игре мы увидим то, что можем встретить в лесу. Поиграем? - Поиграем! - Нужно будет то, что вы увидите, назвать одним словом. - Скажите сначала, что вы здесь видите? (дети перечисляют) - А как назвать одним словом? - Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза – насекомые; берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр, рябина – деревья; ворона, снегирь, сова, сорока, синица, воробей – птицы; брусника, земляника, малина, черника – ягоды; лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик – животные) - Белочке так понравилось с вами играть. Но она тоже торопится сделать побольше запасов на зиму. Зима долгая, холодная, может не хватить еды. Она тоже пришлет кого-нибудь нам на помощь. «Встреча с ежиком» (на экране трава и листья) - Ребята(шепотом), слышите? Кто это шуршит в траве листьями? Так шумно! Это наверное кто-то большой. (появляется ежик) Смотрите, кто показался! Кто это? - Ежик - Да, это всего лишь ма-а-аленький ежик. Ёжика прислал белка. Он тоже захотел с нами поиграть. Поиграем с ним? - Да - Давайте встанем для игры. Я начну говорить, а вы продолжите. И показывайте вместе со мной. У медведя – большой нос, а у ежика маленький… - носик У медведя – большие глаза, а у ежика маленькие… - глазки У медведя – большие лапы, а у ежика маленькие… - лапки У медведя – большая голова, а у ежика маленькая… - головка - Ребята ежику тоже надо спешить. Ему надо успеть наесться, ведь ему всю зиму спать без еды. Но он сказал найти его друга, зайца. Давайте пойдем к нему. Физкультминутка «По дороге к зайке» Дети повторяют движения согласно тексту за педагогом: Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, На опушке зайка ждет (показываем ушки) Зайка прыгал под кустом, (прыгаем) Приглашая нас в свой дом. (руки над головой в виде крыши и присесть) «Встреча с зайчиком» - Смотрите, а вот и зайка, только он нас боится, не подходит. - Давайте с вами сядем на наши пенечки, чтобы его не пугать. И покажем, как мы умеем ласково называть то, что мы увидим. - Готовы? -Как мы назовем ласково березу? (и т.д. каждое дерево и остальные картинки) – Смотрите, зайчик перестал бояться и подошел к нам. Он не спит зимой, не запасает еду. Он с удовольствием покажет, где лесник. - Посмотрите, что это?(при необходимости уточнить чей дом) (в кадре дом лесника) - А вот и сам лесник! (Видео с лесником) 3 - Ребята, вам понравилось наше путешествие в лес? А скажите, пожалуйста, с кем вы встречались в лесу? (Кого мы первого увидели?) - Пчела А вы помните какая песенка у жука(дождаться ответа), а какая у ветра? - Да А в слове «шишка» песенка жука или ветра?) - Ветра (- кого следующего мы встретили?) -Белка - А вы помните как назвать одним словом то, что вы видите -Животные Кого мы встретили после белки? - Ежика - А как мы назовем глаза маленького ежика? - Глазки А уши маленького ежика? (кого мы встретили после ежика?) -Ушки - Кто еще нам повстречался в лесу? - Заяц - Как мы ласково назовем с вами Гриб - Грибочек - А лист? - Листочек - Вот и кончилось наше путешествие в лес. Давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем в группу. Нас там уже ждет подарок от лесника и его зверей.

Раздел: Развитие речи

Конспект занятия "Знакомство с букварём" для старшей группы. Цель. Познакомить детей с самым первым учебником в их жизни. Вызвать желание узнать буквы, чтобы научиться читать. Развивать умение выделять звук из слова и определять его место в слове. Материал. Картинки с изображением древних азбук, азбука наших времён, предметные картинки: аист, арка, азбука, астра, картинки с изображением фруктов; пластилин (на каждого ребёнка). Ход занятия Воспитатель кратко рассказывает о первых азбуках, о том как древние люди записывали буквы на камнях, стенах. Затем показывает бандероль, пришедшую от Буратино. В ней азбука- книга, по которой учатся читать. Вместе с детьми рассматривает картинки в азбуке. Воспитатель. Чтобы научиться читать, нужно сначала научиться внимательно слушать и различать звуки. Сейчас я буду показывать картинки и называть, что на них изображено, а вы слушайте, с какого звука начинаются слова, затем скажите, что это за звук. Правильно, все эти слова начинаются со звука А. Произнесите его вместе со мной(А-А-А). Теперь я буду произносить различные звуки, а вы повторяйте за мной только звук А (а,у,о,у,а,о...). Давайте посмотрим, как пишется буква А. Воспитатель предлагает детям обвести букву пальцами, обратить внимание на то, как расположены палочки, из которых она состоит, вылепить букву из пластелина. Затем проводится"Весёлая зарядка". Под весёлые напевы повернёмся вправо, влево. Руки вверх! Руки вниз! Вверх! И снова наклонись! Вправо, влево головою! Руки вверх! Перед собою! Топни правою ногой! Вправо шаг! На месте стой! Топни левою ногой! Влево шаг! И снова стой! Повернись направо к другу. Правую дай другу руку. Воспитатель. Я буду показывать картинки и называть слова. Если слово начинается со звука А, хлопните в ладоши(апельсин, груша, ананас, яблоко, абрикос, арбуз, персик, мандарин). И вот последнее задание- назовите первый звук в словах: адрес, ангел, автор, атлас, аист. В конце занятия воспитатель отмечает, как дети справились с заданиями, что нового и полезного узнали.