Показания для кохлеарной имплантации

Программное содержание: 1.Расширить и активизировать словарь детей. Продолжать учить детей подбирать глаголы-антонимы; упражнять в дифференциации слов со звуками [р], [л]; 2.Развивать логическое мышление, воображение, аналитические способности; умение давать полные развернутые ответы; развивать связанную речь через составление загадок; 3.Воспитывать чувство ответственности, аккуратность, дисциплинированность; желание отвечать. Материалы и оборудование: Картинки диких зверей; картинка леса; мяч; конверт с письмом; листья дуба, березы, осины, клена. Ход занятия: – Сегодня мы отправляемся в путешествие в лес. Но чтобы попасть в лес, надо поиграть в волшебную игру «Скажи наоборот» (проводится игра с мячом в кругу): • большой – маленький; • громко – тихо; • грустный – радостный; • высокий – низкий; • открыть – закрыть; • пустой – полный; • вежливый – грубый; • легко – трудно; • тепло – холодно; • сильный – слабый; • солнечный – пасмурный; • чистый – грязный. – Вот мы и попали в лес. А тут, ребята, посмотрите – письмо нам оставлено. От кого оно, интересно? На конверте загадка. Отгадаем ее и узнаем, кто это нам письмо оставил. «Курьи ножки у избушки, А в избе живет старушка, Пол метлою подметает, В ступе над землей летает». – Кто это? (Баба Яга) Значит, это баба яга нам пишет? Прочитаем: « Ах вы, нехорошие дети! Ага, значит, вы меня не любите! Не хотите со мной дружить? (Не хотим, ты всегда грубая, невежливая, страшная) – Тогда я вам отомщу за это! Вот возьму и превращу вас в какие-нибудь пни и коряги. Нет-нет, лучше отправлю я вас всех в заколдованный лес. И вы никогда оттуда не выберетесь. – Ребята! Посмотрите, а ведь Баба Яга действительно нас в заколдованный лес отправила. Какой-то странный лес. Давайте посмотрим, как тут интересно. – А как же нам отсюда выбраться? - Этот лес непростой, и тропинка, ведущая из него, состоит из заданий. Если вы правильно выполните эти задания, то выйдете из леса. Ну что, ребята, постараемся? – Хорошо. Тогда вам первое задание: Баба Яга не знает, какая в лесу бывает погода? Поможем ей разобраться? • Если дождь идет – дождливая; • дует ветер – ветреная; • холодно – холодная; • если пасмурно – пасмурная; • если хмуро – хмурая; • если сыро – сырая; • если солнечно – солнечная; • если ясно – ясная; • если мороз – морозная. - Посмотрите, какая же погода у нас сегодня? - А сейчас какое время года? А до весны, что было? А какое время года наступит после весны? А после лета? – А теперь давайте, ребята, поиграем в игру «Скажи со словом весенний» • Небо какое? – весеннее. • Ветер какой? – весенний. • Песенка какая? – весенняя. • Солнце какое? – весеннее. • Туча какая? – весенняя. • Дождь какой? – весенний. • Облака какие? - весенние • Цветы какие? – весенние. • Лес какой? – весенний. • Погода какая? – весенняя. • Утро какое? – весеннее. • Настроение какое? – весеннее. Дыхательное упражнение «Ветер» – Ребята! Подул ветер! Как ласково можно назвать ветер? (Ветерок) Подул маленький ветер у-у-у Подул сильный ветер У-У-У Весенние листочки на веточках сидят, Весенние листочки с нами говорят: – Давайте, соберем листья с дорожки. Какой у тебя лист? • Лист дуба – дубовый; • Лист березы – березовый; • Лист осины – осиновый; • Лист клена – кленовый; - А еще в лесу много животных. Но животные не только в лесу живут. На какие две большие группы можно разделить всех существующих животных? (Дикие и домашние). - Давайте с вами сфотографируем животных, которые живут в этом необычном лесу. Девочки фотографируют зверей в названиях которых есть звук[р], а мальчики в названиях которых есть звук[л]. ( Педагог просит детей отвечать полным ответом. Особое внимание уделяется правильному проговариванию детьми сложного слова фотографирую. На мольберт выставляются картинки диких животных. Примерные ответы детей: «Я фотографирую лося», «Я фотографирую рысь».) - Вы все видели этих животных и много знаете о них. Я предлагаю поиграть в загадки. Не называя животное. Вы будете о нём рассказывать, а потом попробуем угадать, о ком эта загадка. Например: «Он большой, живёт в лесу, Питается листвой, веточками, Очень любит соль, и поэтому лесники выкладывают её недалеко от того места, где это животное обитает. На голове у него рога». ( лось) Дети загадывают загадки и сами их отгадывают. - Молодцы, ребята! Я думаю, что Баба Яга не будет против, если я покажу вам выход из леса. Вы со всеми заданиями справились. - Вот и тропинка к детскому саду. Понравилось вам путешествие в весенний лес? А что вас увлекло больше всего в этом удивительном лесу? Оценка, итог.

Тема: «Чтение стихотворения А. Барто «Снег»                                                                                                                  Ф.И.О. Безлюдная Лариса Сергеевна                                                                                                         Должность: воспитатель Образовательная область: развитие речи.                                                                                    ЗАДАЧИ:                                                                                                                         1.Образовательные: учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, выполнять соответствующие движения (встать в кружок, кружиться, как снежинки), рассматривать сюжетную картину. Формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 2-х слов;                                      2.Развивающие: развивать умение рассказывать о времени года зима по вспомогательным вопросам воспитателя и без них. Развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста; развивать мелкую моторику рук; стимулировать слуховое восприятие, внимание, воображение.                                                                           3. Воспитательные: воспитывать интерес к окружающего мира; воспитывать любовь к природе и умение её охранять          4. Речевое развитие: Развивать речевую активность детей. Обогатить словарь детей употреблением в речи предлогов: в, на, под, над. Закрепление слов, характеризующих свойства и качества снега: мягкий-мокрый, холодный-чистый, белый, лежит, много – мало снега.. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей,                                                   Структура занятия                                                                                                                                     Вводная часть: 1 мин                                                                                                                                          1 часть: основная 4 мин                                                                                                                                      2 часть:    сюрприз 2 мин                                                                                                                                    3 часть: заключительная 2 мин.                                                                                                                              Итог занятия: Оценка и анализ работы. 1 мин.                                                                                            Общее время:10 мин Резервное время: 2 мин                                                                                   Демонстрационный материал: Иллюстрации о времени года зима, бумажная снежинка, магнитофон, спокойная музыка, колокольчик и маленькие шарики из ваты.                                                                                                    Предварительная работа: беседа с детьми о времени года зима, рассматривание иллюстраций. Загадывание загадок, чтение стихов о зиме. Рисование снега гуашью.                                                                                                           Содержание (ход) НОД                                                                                                                   Организационная часть: Звенит колокольчик. Дидактическая игра на концентрацию внимания. "Громко - тихо".                 1 часть: Воспитатель: Ребята, я хочу вам прочесть стихотворение, которое очень мне понравилось                                     Снег, снег кружится                                                                                                                                            Белая вся улица,                                                                                                                                    Встали дружно мы в кружок,                                                                                                                  Завертелись как снежок. Повторить вместе с детьми (упал снежок, дети присели).                                                Воспитатель: Что снег делает? Ответы детей. Кружится – дети отвечают хором и индивидуально. Воспитатель: Какая улица? Ответы детей. Белая. Воспитатель: А почему? Ответы детей Снег закрыл всю улицу. Воспитатель: Детки куда собрались? Ответы детей – в кружок! Воспитатель: Что детки делают? Ответы детей.– Закружились. Воспитатель: Правильно. Закружились, как «снежок» Ещё поиграем? Повторяют текст и выполняем движения согласно Воспитатель: Молодцы! Сюрпризный момент. Прилетела снежинка. Воспитатель: Ребята снежинка хочет у вас узнать, в какое сейчас время года она прилетает. Ответы детей: Зима! Воспитатель: Правильно, а как ещё можно определить, что сейчас зима? Дети: Лежит снег. Мороз. Воспитатель: Какой снег? Дети: Белый! Воспитатель: А ещё? Дети: Холодный. Воспитатель: Где лежит снег? Дети: На земле. На деревьях, домах, скамейках, столиках. Все дорожки засыпал снег. Воспитатель: Посмотрите, и у нас на картинках много снега. Что здесь изображено? Откуда снег падает? С неба – где небо? Высоко! А земля – низко!                                                                                                                                              Рассматривание иллюстраций о зиме. Беседа по содержанию Помните, мы с вами на улице ловили снежинки, на варежки они к нам падали. А мы их сдували. Хотите подуть на снежинки?                                                                    Упражнение на развитие речевого дыхания "Снежинки" Раздать ватки детям, дети дуют 2-3 раза Воспитатель: Вот сколько снежинок упало. Мы можем с вами слепить снежок.                                                                                                Пальчиковая игра «Снежок» Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики) Мы с тобой снежок слепили (лепить, меняя положение ладоней) Круглый, крепкий, очень гладкий. (показывают круг, гладят ладони друг о друга) Раз – подбросим, ("подбросить", посмотреть вверх) Два – поймаем. ("Ловят", приседают) Три – уроним (встают, "роняют") И … сломаем! (топают)                                                                                                                                                         Воспитатель: Ребята вам понравилось играть со снежинкой. Ответы детей. Воспитатель: Ребята, давайте снежинке скажем спасибо за интересное путешествие.