«Формирование звуковой культуры речи старших дошкольников посредствам дидактической игры»

Раздел: Развитие речи

Настоящей методикой предусмотрено создание специальных коррекционно-педагогических условий при организации обучающего процесса для детей - сирот раннего возраста с ЗПРР. Целью коррекционно – развивающей работы по формированию начального детского лексикона является стимулирование речевой функции, вербальной коммуникации, а, следовательно, совершенствование функций и процессов высшей нервной деятельности, интеллекта, который является базой для развития речи.

Раздел: Развитие речи

Выполнила учитель - логопед ГКОУ "Кировский детский дом" Тарасенко Л. В.

Конспект занятия по развитию связной речи у ребенка трехлетнего возраста с ЗРР по сказке «Колобок». Цель. Учить детей договаривать слова в предложении за взрослым. Задачи: 1. Знакомство со сказкой «Колобок» 2. Развивать зрительное внимание и память. 3. Формировать у детей гигиенические навыки. Оборудование: пальчиковые куклы из сказки «Колобок». Ход занятия. 1 Организационный момент. Логопед. Наши глазки внимательно…. Ребенок. Смотрят. Логопед. Наши ушки внимательно … Ребенок. Слушают. Логопед. Наши ноги нам не мешают, а Ребенок. Помогают. 2 Знакомство со сказкой «Колобок». Логопед рассказывает и показывает при помощи пальцевых кукол сказку «Колобок». «Жили- были дед , да баба. Попросил дед бабку испечь колобка. Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и покатился. Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Куда , колобок ятебя съем». А колобок отвечает: « Не ешь меня заяц, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему волк: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему медведь: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня медведь, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему лиса: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня лиса, я тебе песенку спою». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на носок и пропой еще разок». Колобок сел, а лиса раз и слизнула его. 3 Беседа. Логопед. - Кого испекла бабка? Ребенок. Колобка( показывает игрушку колобок) Логопед. Для кого она его испекла? Ребенок. Для деда. Логопед. Что делали дед и баба пока колобок остывал? Ребенок. Мыли руки. Логопед. Всегда надо мыть руки перед едой? Ребенок. Да. Логопед. С кем сначала встретился колобок. Дети. С зайцем ( показывает игрушку - заец). Логопед. А потом? Ребенок. С волком ( показывает игрушку - волк). Логопед. А потом? Ребенок. С медведем ( показывает игрушку - медведь). Логопед. А потом? Ребенок. С лисой ( показывает игрушку - лиса). Логопед. Что сделала лиса с колобком? Ребенок. Проглотила. Логопед. А лиса помыла руки перед едой. Ребенок. Нет. Логопед. Теперь она может заболеть. 4 Физкультминутка. Покажи как прыгает зайчик. Покажи как ходит лиса. 5 Игра «Договори сказку». Логопед совместно с ребенком рассказывают и показывают сказку «Колобок» «Жили- были дед , да (баба). Попросил дед бабку испечь (колобка). Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и (покатился). Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок я тебя (съем)». А колобок отвечает: « Не ешь меня (заяц), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему (волк): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (медведь): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (медведь), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (лиса): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (лиса), я тебе песенку (спою)». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на (носок) и пропой еще (разок)». Колобок (сел), а лиса раз его ам и проглотила. 6 Игра «Кто спрятался?» с персонажами сказки. Логопед. Выставляет в ряд игрушки, проговаривая: заяц, волк, лиса, медведь. Назови животных. Закрой глазки ( убирает одну игрушку). Открой глаза, посмотри, кто спрятался? 7 Итог. Логопед. Что тебе понравилось сегодня на занятии? Конспект занятия по развитию связной речи у ребенка трехлетнего возраста с ЗРР по сказке «Колобок». Цель. Учить детей договаривать слова в предложении за взрослым. Задачи: 1. Знакомство со сказкой «Колобок» 2. Развивать зрительное внимание и память. 3. Формировать у детей гигиенические навыки. Оборудование: пальчиковые куклы из сказки «Колобок». Ход занятия. 1 Организационный момент. Логопед. Наши глазки внимательно…. Ребенок. Смотрят. Логопед. Наши ушки внимательно … Ребенок. Слушают. Логопед. Наши ноги нам не мешают, а Ребенок. Помогают. 2 Знакомство со сказкой «Колобок». Логопед рассказывает и показывает при помощи пальцевых кукол сказку «Колобок». «Жили- были дед , да баба. Попросил дед бабку испечь колобка. Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и покатился. Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Куда , колобок ятебя съем». А колобок отвечает: « Не ешь меня заяц, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему волк: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему медведь: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня медведь, я тебе песенку спою». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему лиса: «Колобок, колобок, я тебя съем». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня лиса, я тебе песенку спою». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на носок и пропой еще разок». Колобок сел, а лиса раз и слизнула его. 3 Беседа. Логопед. - Кого испекла бабка? Ребенок. Колобка( показывает игрушку колобок) Логопед. Для кого она его испекла? Ребенок. Для деда. Логопед. Что делали дед и баба пока колобок остывал? Ребенок. Мыли руки. Логопед. Всегда надо мыть руки перед едой? Ребенок. Да. Логопед. С кем сначала встретился колобок. Дети. С зайцем ( показывает игрушку - заец). Логопед. А потом? Ребенок. С волком ( показывает игрушку - волк). Логопед. А потом? Ребенок. С медведем ( показывает игрушку - медведь). Логопед. А потом? Ребенок. С лисой ( показывает игрушку - лиса). Логопед. Что сделала лиса с колобком? Ребенок. Проглотила. Логопед. А лиса помыла руки перед едой. Ребенок. Нет. Логопед. Теперь она может заболеть. 4 Физкультминутка. Покажи как прыгает зайчик. Покажи как ходит лиса. 5 Игра «Договори сказку». Логопед совместно с ребенком рассказывают и показывают сказку «Колобок» «Жили- были дед , да (баба). Попросил дед бабку испечь (колобка). Бабка испекла колобка и спрашивает деда: «Дед, ты руки мыл?». А дед отвечает: «Нет бабка, пойдем руки мыть, а колобок пока остынет». Ушли они, а колобок лежал-лежал и (покатился). Катится- катится, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок я тебя (съем)». А колобок отвечает: « Не ешь меня (заяц), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится колобок, катится, а на встречу ему (волк): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня волк, я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (медведь): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (медведь), я тебе песенку (спою)». И запел…. Катится (колобок), катится, а на встречу ему (лиса): «Колобок, колобок, я тебя (съем)». ». А колобок отвечает: « Не ешь меня (лиса), я тебе песенку (спою)». И запел…. А лиса ему: « Сядь ко мне на (носок) и пропой еще (разок)». Колобок (сел), а лиса раз его ам и проглотила. 6 Игра «Кто спрятался?» с персонажами сказки. Логопед. Выставляет в ряд игрушки, проговаривая: заяц, волк, лиса, медведь. Назови животных. Закрой глазки ( убирает одну игрушку). Открой глаза, посмотри, кто спрятался? 7 Итог. Логопед. Что тебе понравилось сегодня на занятии?

Раздел: Развитие речи

В настоящее время проблема формирования грамматического строя речи является особенно актуальной в связи с увеличением общего числа детей с речевыми нарушениями. Формирование у детей грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи является важнейшим условием ознакомления ребёнка с окружающим миром, позволяет ребенку полноценнее общаться со сверстниками и взрослыми .