Проект в старшей группе на тему: «Здоровый образ жизни – наш выбор»

Раздел: Здоровье дошкольника

Технологии личностно -ориентированного здоровьесбережения в дошкольном образовательном учреждении

Раздел: Здоровье дошкольника

Конспект сенсорного игрового занятия при реализации которого создаются условия для развития мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды детской деятельности, позволяющие: - развивать мелкую моторику, силу и ловкость рук; - учить элементам самомассажа; - совершенствовать навыки дошкольников снимать психоэмоциональное напряжение посредством пальчиковой гимнастики; -расширить знания детей об окружающем мире через использование различных дидактических игр; -развивать художественно-эстетическое восприятие, творчество, фантазию и -вызвать у детей положительные эмоции. При использовании комплексных игр обогащается словарный запас детей и развивается воображение, формируются дружеские взаимоотношения и стремление помочь, оказавшимся в беде.

Раздел: Здоровье дошкольника

Литературный обзор состояния вопроса История темы педагогического опыта в педагогике и в данном образовательном учреждении…………………………………….4 История изучения темы педагогического опыта в образовательном учреждении .……………………………………………………….6 Основные понятия, термины в описании педагогического опыта Педагогический опыт………………………………………………….9 Краткая аннотация Актуальность опыта Описание основных методов и методик, используемых в представленном педагогическом опыте……………………………9 Новизна …………………………………………………….15 Трудоемкость опыта………………………………………19 Теоритическая база опыта Технологичность. Описание основных элементов представляемого педагогического опыта Результативность ………………………………………………..21 Выводы …………………………………………………………..22 Библиографический список Приложения……………………… Литературный обзор состояния вопроса История темы педагогического опыта в педагогике и в данном образовательном учреждении. Сегодня очень актуальна проблема здоровья детей и реальное ухудшение их физического, психического, нравственного и духовного состояния. Особенно это ощущают те, кто работает с ними, то есть мы, педагоги. Но с другой стороны все мы несем историческую ответственность за здоровье будущих поколений и только все вместе можем изменить ситуацию.