Познание конспект НОД в средней группе по формированию ЗОЖ, МДОУ детский сад №4 «Колосок».
Образовательная область «Познание»
Тема: «По дороге за здоровьем».
Цель: закреплять знания детей о здоровом образе жизни.
Подготовила: Еремчук Я. В.
Задачи:
Образовательные:
учить детей заботиться о своем здоровье;
совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены;
объяснить детям, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; хорошее настроение;
дать понятие о необходимости витаминов для человеческого организма.
Развивающие:
побуждать детей отвечать на вопросы;
развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение.
Воспитательные:
воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе
Словарная работа: солнце, воздух, вода, зубная паста, расческа, кариес.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Конспект коррекционного занятия(подборка игр) по ориентировке в пространстве для детей с нарушением зрения "Письмо Деда Мороза". Может быть использовано как занятие по познавательному развитию
Конспект занятия по физическому развитию в младшей группе «На весенней полянке» разработан для реализации задач: упражнять детей в ходьбе и беге в колонне;
-упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры;
-повторить ходьбу между предметами.
В системе образования традиционна тенденция: старшее звено диктует свои требования предыдущему: вуз указывает школе, какого выпускника готовить, старшая школа предъявляет свои требования основной, та – начальной, а начальная ДОУ. Таким образом, прислушиваясь к более старшим ступеням, ориентируемся на выпускника – студента, способного в жизни реализовать себя, как самоценность. Решение этой задачи обеспечивает плавный переход из дошкольного детства в начальную школу, из начальной школы – в среднюю, из средней – в основную, то есть позволяет реализовать проблему преемственности.