Для совершенствования физического развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста необходим двигательный режим, отличающийся разнообразием форм физического воспитания. В этой связи значимой становится проблема разработки программы по физическому воспитанию для дошкольных учреждений с использованием нетрадиционных эффективных разнообразных форм, средств и методов физического воспитания детей.
Конец XX – начало XXI века характеризовался кардинальными изменениями в общественно-исторической обстановке России. Педагогическая наука, откликаясь на перемены в социальной жизни, выдвинула новую задачу в образовании – личностноориентированный подход в воспитании и обучении детей.