День рождения Маши.
Цель: обеспечить каждому участнику эмоциональный комфорт, развивать творчество, фантазию, дать возможность взрослым и детям реализовать свои скрытые возможности, укреплять семью общими делами. Желание идти в детский сад.
Подготовка праздника:
День рождения – прекрасный повод повеселиться, поиграть, попеть, загадать свое или исполнить чье-либо желание, проявить творчество и фантазию. Задумываем как общий праздник детей и взрослых.
План праздника, желание ребенка учитывается заранее.
Ход праздника
Столы расставляются буквой П. Слева и справа садятся дети вместе с родителями, а в центре на «троне» именинница.
Ведут праздник дети и родители.
Звучит веселая музыка, входят гости.
Маша с мамой встречают их.
Ведущая: Сегодня, мы собрались в нашей группе, чтобы поздравить с самым светлым праздником – днем рождения, нашу дорогую Машеньку, которая родилась снежной зимой. Она у нас такая умница, умеет читать, писать, любит веселую музыку, сказки.
Сегодня, она у нас самая главная, и этот трон именинника сегодня принадлежит ей.
А пока наша именинница проходит к трону, есть возможность поздравить ее и что пожелать.
Мама поздравляет Машу и дарит ей подарок, который находится в коробке.
Маша открывает коробку, но там лежит только записка:
-Ку-ку, а я спряталась в спальне под ковром.
(дети и взрослые ищут, находят еще одну записку):
-Ку-ку, а я уже в раздевалке в одном из шкафчиков.
Дети и Маша ищут и находят подарок в шкафчике у Маши.
Ведущая: Да, получился подарок – сюрприз.
Маша: А я, тоже приготовила вам сюрприз, хочу поиграть с вами в игру «Ромашка».
(дети дергают лепестки ромашки, на которых написаны задания)
1) Прочитай стихотворение.
2) Игра «черный ящик» - приз заворачивается в несколько слоев бумаги. На каждый слой загадка. Загадка читается вслух. Кто ее разгадывает, снимает первый слой обертки и т. д, выигрывает тот, кто, угадав загадку доберется до приза.
3) Танец «Веселый бубен»:
Ты катись веселый бубен,
Звонко, звонко по рукам
У кого веселый бубен –
Тот сейчас танцует нам
(Звучит задорная танцевальная музыка, и тот, у кого в руках оказался бубен, танцует). Танец повторяется несколько раз.
4.Танец Утят.
Раздается шум мотора, влетает Баба Яга.
Баба Яга: Что я вижу? Все празднуют, веселятся, а почему меня никто не пригласил? Ну что – ж я вам устрою день рождения ! Вы у меня попляшете! Сейчас я буду колдовать, и все хорошие пожелания испаряться. Ха – ха –ха! Я начинаю!
Ведущая: Бабуся Ягуся! Не надо колдовать! Ты же добрая бабушка, мы приглашаем тебя на праздник. Вот тебе почетный стул для гостьи.
Баба Яга: Ну ладно, уговорили. Но сначала пройдите мои испытания, и я так, и быть, ничего плохого имениннице не сделаю.
- Вот мое первое испытание, назови сказки, которые не обходятся без Бабы Яги. (именинница называет, дети и взрослые помогают ей).
- Мое второе испытание – есть у меня волшебные калоши скороходы
(гости делятся на две команды и соревнуются , чья команда быстрее справится с заданием).
Баба Яга : С двумя испытаниями вы справились. А вот вам третье, последнее задание.
Гости достают воздушные шарики. Чья команда быстрее пробежит, отбивая воздушный шарик вверх.
Баба Яга заметно добреет и соглашается участвовать в празднике.
Баба Яга: Я хочу тебе, Машенька, подарить вот этот воздушный шарик (дарит, но он лопается, и она приносит много воздушных шаров)
Ведущая: А какой день рождения обходится без «Каравая»?
Собирайтесь, все в кружок-
Испекли мы каравай!
Кто его захочет съесть –
К нам быстрее не зевай.
Все встают в круг и исполняют хороводную игру «Каравай»
Баба Яга: ОХ, и порадовали душеньку, ну спасибо. Сразу помолодела на 300 лет. Поздравляю тебя, Машенька, с днем рождения. Желаю быть такой же красивой и умной, как я. А теперь прощайте, спешу в лес, Там у меня дел невпроворот.
Маша с мамой предлагают Бабе Яге остаться и приглашают всех на чаепитие.
Звучит, не громко, веселая музыка, дети и родители угощаются!!!!!!!!
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
У детей с нарушением зрения наблюдается общая моторная недостаточность, а также нарушения координации пальцев кисти руки. Для тифлопедагога и воспитателей, работающих с такими детьми, имеет значение развитие и совершенствование тонких движений пальцев рук. Развивать моторику можно с помощью пальчиковой гимнастики, включающие пальчиковые игры, отображающие реальность окружающего мира - животных, людей, явление природы и пальчиковые инсценировки сказок и потешек.
Моторные упражнения для пальцев и кистей рук с различными предметами (застегивание пуговиц, различного вида шнуровки, упражнения с мозаикой, наматывание клубков (нитки различной фактуры) и т.п.), особенно важно использовать в работе с детьми с амблиопией и косоглазием для выработки у них зрительно – перцептивного контроля. Чтобы увлекательно и занимательно проходило занятие по развитию мелкой моторики предлагаю вашему вниманию игры и упражнения, которые вырабатывают ловкость, гибкость, подвижность кистей рук, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание.
Массаж рук
Цель: Развивать сгибательные и разгибательные мышцы кистей рук. Отрабатывать слаженность движений обеих рук. Развивать координацию движения пальцев рук.
Оборудование:
Массажные резиновые мячики с шипами
Ход работы:
• Педагог предлагает ребенку покатать мячик между ладонями
• Покатать мячик по столу (правой потом левой рукой)
• Ритмичные сжимания и разжимания пальцами рук
Ритмичное поглаживание каждого пальчика, сжимание и разжимание кулачков.
Волшебный карандашик
Цель: Формировать двигательно-тактильную активность и гибкость пальцев, кистей рук. Развитие внимание и слухо-моторной координации.
Оборудование:
Карандаш с граненой поверхностью
Ход работы:
Педагог предлагает ребенку взять карандаш
- Возьми волшебный карандашик, зажми его между ладошками и покатай. Послушай, как он шумит. Разогрей ладошки. Пошуми карандашиком возле правого уха, теперь возле левого уха. Что ты, слышишь?
* Затем педагог предлагает покатать карандашик по внешней стороне кисти руки, потом по внутренней стороне кисти рук.
Золушка
Цель: Развитие мелкой моторики, учить поочередно, действовать правой и левой рукой, совершенствовать точность движений пальцев.
Контейнеры с широким дном 2-4 шт, крупа (манка, гречка, фасоль, ракушка, горох), бусинки, тарелочки
Ход работы:
Педагог предлагает вспомнить сказку Ш. Перро « Золушка»
- Ты, помнишь, как злая мачеха заставляла Золушку перебирать крупу, которую она смешала? Золушка очень устала, давай ей поможем? Нужно смешанную крупу разобрать по тарелочкам.… И тогда она точно успеет на бал!
Игру можно усложнить, предложив сортировать крупу по схеме.
Сокровища гномов:
Цель: Развитие мелкой моторики, учить поочередно, действовать правой и левой рукой, совершенствовать точность движений пальцев.
Контейнер с песком и с широким дном, бусины, нить.
Ход работы:
Педагог предлагает вспомнить сказку Б. Гримм « Белоснежка и семь гномов»
В системе образования традиционна тенденция: старшее звено диктует свои требования предыдущему: вуз указывает школе, какого выпускника готовить, старшая школа предъявляет свои требования основной, та – начальной, а начальная ДОУ. Таким образом, прислушиваясь к более старшим ступеням, ориентируемся на выпускника – студента, способного в жизни реализовать себя, как самоценность. Решение этой задачи обеспечивает плавный переход из дошкольного детства в начальную школу, из начальной школы – в среднюю, из средней – в основную, то есть позволяет реализовать проблему преемственности.
Комментарии