Во долине - луговине

Раздел: Музыкальное занятие

Утренник ко дню 70-летия Великой Победы

Раздел: Музыкальное занятие

НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №1 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей менять энергичный характер движения на спокойный в соответствии с динамическими оттенками. Совершенствовать движенеие галопа. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) Упр.» Парад»ходьба с правильной осанкой, с соблюдением ритма: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по показу педагога, расширять певческий диапазон. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Знакомство с упражнением. Развивать внимание. «Зайка». С.42. 4.Слушание Помочь детям услышать повторяющийся в 1-й, 2-й и 3-й частях пьесы мотив. «Сладкая греза» П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Отмечать отдельные запомнившиеся моменты новой песни. Закрепить понятие «солист», «хор». «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). «Бай-качи, качи». Р.н.приб. (12). «Самая хорошая» (нотн.тетрадь) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Учить выполнять движения непринужденно! Пляска «Отвернись-повернись».карельскуая н.м. (33, с.43), игра «Ворон». Р.н.приб.(30, с.43). Кружение на подскоках: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать внимание, коммуникативные навыки. Игра «Займи место» (34) Игра со словом: Закружился надо мной дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь – Без конца и без начала? Танцевать под ним яс тала. Мы плясали, как друзья, – Дождь из листиков и я. (Л.Разводова). НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №2 1.Музыкально-ритмические движения Согласовывать движения с музыкой. Учить притопывать ногами поочередно. Развивать чувство ритма. Умение различать длинные и короткие звуки «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Топотушки» (35. С.43) р.н.м. «Аист». С.44. Танц. Движение «Кружение». «Вертушки». Укр.н.м. (36, с.44) Упр. на развитие координации: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Развивать слуховое внимание. Учить различать динамические оттенки. Проиграть ритм. Рис. На м.и. «тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Поросята (42)», «Зайка»(4). 4.Слушание Обратить внимание на легкий характер и быстрый темп пьесы. Развивать фантазию «Мышки» А.Жилинского (40). С использованием худ. слова (с.45) 5.Распевание, пение Работать над чистотой интонирования. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе -31. «К нам гости пришли» Ан.александрова -26. 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество, выразительность исполнения. Исполнять танец по показу педагога, доставить детям радость от игры. Пляска «Кошачий танец».рок-н- ролл -39, с.45. игра «Догони меня». «Кот и мыши» Т.Ломовой -37. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать быстроту реакции Игра «Хитрый кот» Мышка вылезла из норки, мышка очень хочет есть. Нет ли где засохшей корки? Может, в кухне корка есть? А на кухне возле шкафа видит мышка – чья-то лапа. Лапа пестрая, когти острые. Эй, мышка. Не зевай, поскорее убегай! Убегай из этих мест, а то кошка съест! А.Введенский. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №3 1.Музыкально-ритмические движения Продолжать учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей прохлопывать ритм четвертными длительностями. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Дружат в нашей группе». С.22. 4.Слушание Рассказать о характере музыкального произведения. Предложить потанцевать с шарфиками. «Сладкая греза»П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Развивать голос. Детское воображение. Речь. Напомнить значение терминов «солист». «хор». «Падают листья» М.Красева (18) «Мама моя»(тетр), «От носика до хвостика» Парцхаладзе -31. 6.Игры, пляски, хороводы Двигаться легко, в соответствии с характером музыки. Четко выполнять хлопки и притопы. Пляска «Отвернись-повернись» -33, игра «Воротики» р.н.м. -6. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Закреплять слова прибаутки, доставить детям радость. Игра «Ворон»р.н.м. -30 Мышки – серые воришки. Сыр нашли в кладовке мышки. Но не спит хозяйский кот. Кот кладовку стережет. За подобные делишки Может он порвать штанишки. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №4 1.Музыкально-ритмические движения Развивать координацию, чувство ритма, умения различать длинные и короткие звуки. Упр. «Топотушки» р.н.м. – 35, «Аист» с.44. Упр. «Поскоки» Т.Ломовой – 21 Упр. «Кружение» Укр.н.м. -36. 2.Развитие чувства ритма, музицирование Проговаривать высоким голосом. Предложить детям имитировать игру на ф-но. «Тик-так» с.41. 3.Пальчиковая гимнастика Желающий ребенок показывает упр. остальным. «Капуста» (мл.с.39) «Зайка» (с.42) Работа над текстом: 4.Слушание Напомнить детям о характере пьесы. Дать возможность пофантазировать и предложить обыграть стихотворение. «Мышки» А.Жилинского ( 40) 5.Распевание, пение Четко и выразительно проговаривать текст песен. Развивать память, речь. «Снежная песенка» Д.Львова-Клмпанейца (42). Песни к Дню матери. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей двигаться выразительно, раскрепощенно, передавая в движении темп и динамику. «Веселый танец». Еврейская н.м. (27). Игра «Займи место». Р.н.м. (34) Кружение в паре: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать навыки игры на муз. инструментах. Игра на ложках и металлофоне (3) Ритмическое упражнение со словом Мы пойдем сначала вправо – раз, два, три! А потом пойдем налево – раз, два, три! А потом все соберемся – раз, два, три! А потом все разойдемся – раз, дв, три! А потом мы все присядем – раз, два, три! А потом все дружно встанем – раз. два, три! А потом мы все станцуем – Раз, два, три! А потом еще станцуем – раз, два, три! НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №5 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «Марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. «Ритмические палочки» - работа над половинными длительностями: 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, не отставая друг от друга и не опережая. Активизировать застенчивых детей. «Бабулю люблю» (нотная тетр.), «Песенка для мамы» (подг.-2-24), «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). Полька и.Штрауса (2-17): 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой. Развивать внимание, чувство ритма. «Озорная полька» Н.Вересокиной. (2-6). Игра «Воротики» (6). Р.н.м. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Продолжать развивать навыки игры в оркестре. «Веселый оркестр» НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №6 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №7 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «шел козел по лесу» III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №8 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая ноги. «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «Шел козел по лесу» План составлен по программе "Ладушки". И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.

Раздел: Музыкальное занятие

Ветер перемен Сценарий выпускного праздника. Под торжественную музыку в зал входят ведущие. Ведущая 1: Добрый вечер, уважаемые гости! Сегодня не просто выпускной вечер, Сегодня мы сняли фильм! Ведущая 2. Его создавали мы долгие годы! И были победы, и были невзгоды! И вот расставаться настала пора… Артисты – на сцену! Встречайте наших выпускников! Вальс. вед1. Есть чудесная планета, здесь на все свои ответы, Здесь игра, веселье, сказка, танец, песня, даже пляска. вед2. Той планеты нет на карте, и в космическом пространстве. Очутится каждый рад на планете… Все. Детский сад! 1-.На планете есть еда, чистый воздух и вода. Мы спешим от пап и мам к той планете по утрам. 2И всегда планета эта теплотой сердец согрета На планете весь народ очень весело живет! 3 Солнце лучиком весёлым В окна радостно стучит, И гордимся мы сегодня Словом важным: "Выпускник" 4Мы покидаем детский сад, Как воробьишек стая, И даже дворник загрустил, Дорожки подметая. 5.Дошколёнок! Дошколёнок! Слышу я почти с пелёнок, Только с завтрашнего дня Не зовите так меня: Встану завтра рано-рано- И с утра - школёнком стану! 6Детский сад наш дорогой, Ты нам домом стал родным, Мы прощаемся с тобой И немножечко грустим. 7В нашем доме будут жить Озорные малыши. Им дружить и не тужить Мы желаем от души. 8 Наш любимый, наш красивый, Наш чудесный детский сад! Ты сегодня в путь счастливый Провожаешь дошколят. 9До свиданья, наши сказки Наш весёлый хоровод, Наши игры, песни пляски! До свиданья! Школа ждёт! 10Детский садик наш любимый, Ты запомнишься навек! Мы пришлем тебе из школы От отличников привет! Дети исполняют песню Детский сад Ведущая 1: Сегодня проходит презентация фильма «Ветер перемен ». Он посвящается нашим выпускникам! Ведущая 1: Менялись режиссеры, менялся состав исполнителей. И сейчас вы увидите самые интересные кадры из нашего фильма. 1: Кадр первый: Ностальгический! Вы спросите, почему ностальгический? 2: Да потому, что в нашу жизнь скоро войдут учебники и задачки, буквари и прописи, а игрушки останутся лишь только воспоминанием… Выбегают девочки с игрушками Вместе: С игрушками мы решили пошептаться, Ведь нам пора настала распрощаться. 1-я: Нет, я играть совсем не перестану, Но всё же - реже: школьницей ведь стану. Прощай, мой милый Мишенька - пухляшка, Опять вареньем вымазал рубашку? Ну, ладно, я сегодня постираю… Как будешь без меня, Михась, не знаю… 2-я: Я куклу Ляльку нынче причесала, И на кудряшки бантик повязала, -Не ешь конфеты: аллергия будет! … И кто тебя с утра теперь разбудит? 3-я:А я Зайчонку Яшке ухо подлечила, Которое три дня назад простыло, Вот, Яша, для тебя вилок капусты,. Нам будет друг без друга очень пусто. Вместе: Прощаемся мы с вами, ребята, Мы выросли, мы не виноваты, Года умеют быстренько лететь, Ну, не до свадьбы же нам в саду сидеть! Ходики с кукушкой Ребёнок: Кадр второй: Сюрпризный дети из 7 группы приходят поздравлять танец «Красное лето» 1 Сегодня бал последний Для вас, выпускники, Вас ждут теперь уроки И школьные звонки! 3 Вы уже совсем большие, Вы красивы и умны, Чтоб до вас нам дотянуться, На носочки встать должны 4Вы про нас не забывайте! Детский сад не подведём. Очень скоро так и знайте, В школу тоже мы пойдём. 5 на уроках не хихикай, Стул туда-сюда не двигай! Педагога уважай И соседу не мешай. 6 Только вы не зазнавайтесь Что теперь ученики В школу быстро собирайтесь Не забудьте дневники! группа №6 «Хлопушки» стих Тане Егоровой. хором: Пускай ожидает на школьном пути Немало больших перемен, – Мы вышли отсюда во взрослую жизнь, Из этих детсадовских стен. КАДР ТРЕТИЙ- ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ ТАНГО Кадр ЧЕТВЁРТЫЙ- Театральный Ребенок: В саду учились мы читать, и рисовать, и танцевать, А сколько мы ролей сыграли, так и не смогли их сосчитать! «Недоразумение». Рассказчик, Папа, 3 воспитателя-девочки Рассказчик: Солидный поpтфель и солидная шляпа - За Вовочкой в садик является папа. Впеpвые за пять с половиною лет у папы нигде совещания нет. Наш папа солидный стоит на паркете и надпись читает: Папа: «Младшие дети» (подбегает девочка-воспитатель, папа обращается к воспитателю) - Я в садике вашем впервые сейчас Мой Вовочка, видимо, где-то у вас? Он робкий такой и послушный с пеленок. По-моему вот этот, сынок мой, ребенок. Воспит-ль 1: Простите, но это ребенок не ваш, Вам нужно подняться еще на этаж. Рассказчик: И снова наш папа стоит на паpкете, а свеpху написано: ` Папа: «Средние дети». (подбегает девочка-воспитатель, папа обращается к воспитателю) Я в садике вашем впервые сейчас Мой Вовочка, видимо, где-то у вас? Воспит-ль 2: Простите, но видим мы Вас первый раз, И мальчика Вовы нет в группе у нас! Рассказчик: И снова наш папа стоит на паpкете и надпись читает: Папа: «Старшие в садике дети» (подбегает девочка-воспитатель, папа обращается к воспитателю) Я в садике вашем впервые сейчас Мой Вовочка, видимо, где-то у вас? Воспит-ль 3: Нет в группе ребенка по имени Вова И Ваше лицо нам совсем незнакомо! К заведующей нашей, прошу вас, зайдите, И в списках ребенка Вы там поищите! Рассказчик: За сердце хватается Вовочкин папа, И тихо на нем поднимается шляпа. Он медленно сел и шепнул: Папа: Да-а, обстановочка…. ведь уж в школу пошел мой сын, Вовочка! Ведущая: Мы надеемся, что у нас таких родителей нет ПЯТЫЙ кадр – КОСМИЧЕСКИЙ! ТАНЕЦ МАЛЬЧИКОВ Шум ветра уносит ведущую и она превращается в Мэри Поппинс. Здравствуйте, меня зовут Мэри Поппинс. Я самая лучшая няня на свете, Об этом, конечно, знают все дети. Мой метод доступный и очень простой: Все дети должны заниматься с душой. Самое главное сокровище — это знания! Останусь с вами, пока ветер не переменится. Ну, что же, пора начинать наш экзамен окончания дошкольных наук Вы готовы? Дети: Да! Ребёнок :Кадр ШЕСТОЙ –показательный! Вед. 1: Уважаемая Мэри! Посмотри, какие дружные наши ребята, просто не разлить водой! Этот номер подарок для всех гостей! ЧА-ЧА-ЧА Мэри Поппинс: Спасибо вам, ребята! Вы умеете считать? (Да) Очень хочется узнать! Математика – наука очень сложная. Здесь вам нужны внимание, прилежность и старание. А проверим ваши знания с помощью игры, я буду поднимать цифры, а вы построить кружок из такого же числа игроков. Проводится игра «Посчитай-ка! » Мэри Поппинс: Математику вы знаете, хорошо считаете! А теперь я устрою экзамен для ваших родителей, проверю, готовы ли мамы и папы идти в школу вместе со своими детьми! Вопросы на смекалку: • Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки) • Какой рукой лучше размешивать чай? (лучше ложкой) • Какой малыш рождается с усами? (котенок) • Локаторы, которые всегда с собой? (уши) • Какой хвост торчит из воды? (мокрый) Мэри Поппинс: Так, с вопросами вы справились, и я надеюсь, что вы будете помогать вашим детям в школе. Ребята, вы живёте в прекрасном городе. Расскажите мне о нём…. КАДР СЕДЬМОЙ- песенный ПЕСНЯ О ГОРОДЕ Фонограмма шума подъехавшего такси. Появляется мисс Эндрю. Мисс Эндрю: С дороги, пожалуйста, с дороги! Я вхожу! Надеюсь, этот наглый таксист привез меня туда, куда надо. Это дошкольное учреждение №15 (да) Прекрасно! Здесь требуются высококвалифицированные воспитатели со стажем? Надеюсь, вы знаете кто я такая? Мальчик: Знаем, вы мисс Фурия. Девочка: Нет, мисс Гарпия. Мисс Эндрю: Фу, какие грубые и невоспитанные дети! Я пожалуюсь вашим родителям! (дети смеются) Мисс Эндрю: (свистит в свисток) Молчать! Меня зовут мисс Юфимия Эндрю! (подходит к любой девочке) А тебя как зовут? (ответ) Никогда не одобряла такого имени! Твое платье слишком крикливо. Фу, что за манеры. В мое время все девочки ходили в одинаковых серых платьях! (смотрит на Мэри) Так, наказывать, лишать сладостей и игрушек! И почаще, не забывайте! М. П: Благодарю Вас, сударыня, но я воспитываю детей на свой лад и не прошу советов ни у кого. М. Э. : Молодая леди, вы забываетесь! Как вы смеете так отвечать мне… Мне! Вынуждена принять меры, чтобы вас удалили из этого учреждения. М. П. : Наши дети выросли и скоро пойдут в школу. У нас сегодня праздник! М.Э.Вы считаете, что эти дети готовы идти в школу? М.П Абсолютно! М. Э. :И что же они умеют? Собирать портфель? Я вот уже купила все школьные принадлежности, посмотрите! (открывает чемоданчик) Вода – это смачивать горло после ответа, леденец – сладенькое, что бы на весь день хватило, будильник – это самая необходимая вещь, чтобы не опоздать на переменку, подушка - это для тихого часа, как у вас в детском саду. Давайте ваши принадлежности, я их смешаю со своими, чтобы вашим детям было труднее справится с заданием! (выходят два участника конкурса, у каждого портфель) Вед. 1: Раз-два-три-четыре-пять! Начинаем мы играть! Проводится игра «Собери портфель» 2-3 раза (Мисс Эндрю мешает детям, подкладывая лишние предметы в портфель) «Собери портфель с закрытыми глазами» с родителями М. Э. :Нет, так дело не пойдет. САМБА И ваши дети, и родители – шулеры и мошенники! Я буду жаловаться . кадр восьмой - прощальный…… Вы меня ещё вспомните (уходит) М. П: Ну, вот, сразу стало светлее и погода улучшилась! Вижу, не зря вы в садик ходили, Полезные знания вы накопили. Какие прекрасные, добрые лица! Экзамен вы все прошли на отлично! (аплодисменты) Девочка: Мэри Поппинс, СПЛЯШИТЕ ДЛЯ НАС ЕЩЁ? М. П: Плясать? Настоящие леди не пляшут, а танцуют! Да будет вам известно, что я закончила с отличием школу мадам Кори, а это лучшая школа в мире! КЛИП «Брадобрей» ветер-МЭРИ улетаеткадр девятый - «Благодарственный» Ведущая: Пришло время сказать благодарственные слова всем, кто вас растил в детском саду. 1. Мы сейчас от всех ребят «спасибо» дружно говорим Тебе, любимый детский сад и всем сотрудникам твоим! 2. Кто учил нас танцевать, лепить, читать и рисовать, С физкультурою дружить, верной дружбой дорожить! Вам спасибо говорим и за все благодарим! 3. Отдельное спасибо заведующей нашей, Детский садик год от года становится всё краше! 4. Спасибо всем, кто нас учил, кто нас кормил, и кто лечил И всем, кто просто нас любил… Все: Поклон вам и «спасибо» Дети дарят сотрудникам цветы и конфеты. ПЕСНЯ «Вальс расставания» Ведущая: Сейчас слово предоставляется Заведующему детского сада Поздравление Заведующей Слово родителям Ведущая: я объявляю следующий кадр «Торжественный» Ведущая: Наступает самый торжественный момент нашего фильма. Сейчас, ребята, вы получите самый первый в своей жизни документ – диплом выпускника! Вручение дипломов Ведущая: Мы заканчиваем наш фильм… Ведущая: Наступает минута прощанья, но не будем грустить мы друзья. Навсегда в вашей жизни останется детский сад, как родная семья! фильм Ведущая: Вот и закончился наш фильм. Мы показали самые интересные фрагменты нашего жизни . А с 1 сентября можно начинать снимать новый фильм «Школьные годы».