"Методические рекомендации для занятий ритмикой с детьми с выраженной умственной отсталостью"

Раздел: Музыкальное занятие

музыкальное занятие

Раздел: Музыкальное занятие

НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №1 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей менять энергичный характер движения на спокойный в соответствии с динамическими оттенками. Совершенствовать движенеие галопа. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) Упр.» Парад»ходьба с правильной осанкой, с соблюдением ритма: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по показу педагога, расширять певческий диапазон. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Знакомство с упражнением. Развивать внимание. «Зайка». С.42. 4.Слушание Помочь детям услышать повторяющийся в 1-й, 2-й и 3-й частях пьесы мотив. «Сладкая греза» П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Отмечать отдельные запомнившиеся моменты новой песни. Закрепить понятие «солист», «хор». «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). «Бай-качи, качи». Р.н.приб. (12). «Самая хорошая» (нотн.тетрадь) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Учить выполнять движения непринужденно! Пляска «Отвернись-повернись».карельскуая н.м. (33, с.43), игра «Ворон». Р.н.приб.(30, с.43). Кружение на подскоках: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать внимание, коммуникативные навыки. Игра «Займи место» (34) Игра со словом: Закружился надо мной дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь – Без конца и без начала? Танцевать под ним яс тала. Мы плясали, как друзья, – Дождь из листиков и я. (Л.Разводова). НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №2 1.Музыкально-ритмические движения Согласовывать движения с музыкой. Учить притопывать ногами поочередно. Развивать чувство ритма. Умение различать длинные и короткие звуки «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Топотушки» (35. С.43) р.н.м. «Аист». С.44. Танц. Движение «Кружение». «Вертушки». Укр.н.м. (36, с.44) Упр. на развитие координации: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Развивать слуховое внимание. Учить различать динамические оттенки. Проиграть ритм. Рис. На м.и. «тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Поросята (42)», «Зайка»(4). 4.Слушание Обратить внимание на легкий характер и быстрый темп пьесы. Развивать фантазию «Мышки» А.Жилинского (40). С использованием худ. слова (с.45) 5.Распевание, пение Работать над чистотой интонирования. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе -31. «К нам гости пришли» Ан.александрова -26. 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество, выразительность исполнения. Исполнять танец по показу педагога, доставить детям радость от игры. Пляска «Кошачий танец».рок-н- ролл -39, с.45. игра «Догони меня». «Кот и мыши» Т.Ломовой -37. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать быстроту реакции Игра «Хитрый кот» Мышка вылезла из норки, мышка очень хочет есть. Нет ли где засохшей корки? Может, в кухне корка есть? А на кухне возле шкафа видит мышка – чья-то лапа. Лапа пестрая, когти острые. Эй, мышка. Не зевай, поскорее убегай! Убегай из этих мест, а то кошка съест! А.Введенский. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №3 1.Музыкально-ритмические движения Продолжать учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей прохлопывать ритм четвертными длительностями. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Дружат в нашей группе». С.22. 4.Слушание Рассказать о характере музыкального произведения. Предложить потанцевать с шарфиками. «Сладкая греза»П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Развивать голос. Детское воображение. Речь. Напомнить значение терминов «солист». «хор». «Падают листья» М.Красева (18) «Мама моя»(тетр), «От носика до хвостика» Парцхаладзе -31. 6.Игры, пляски, хороводы Двигаться легко, в соответствии с характером музыки. Четко выполнять хлопки и притопы. Пляска «Отвернись-повернись» -33, игра «Воротики» р.н.м. -6. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Закреплять слова прибаутки, доставить детям радость. Игра «Ворон»р.н.м. -30 Мышки – серые воришки. Сыр нашли в кладовке мышки. Но не спит хозяйский кот. Кот кладовку стережет. За подобные делишки Может он порвать штанишки. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №4 1.Музыкально-ритмические движения Развивать координацию, чувство ритма, умения различать длинные и короткие звуки. Упр. «Топотушки» р.н.м. – 35, «Аист» с.44. Упр. «Поскоки» Т.Ломовой – 21 Упр. «Кружение» Укр.н.м. -36. 2.Развитие чувства ритма, музицирование Проговаривать высоким голосом. Предложить детям имитировать игру на ф-но. «Тик-так» с.41. 3.Пальчиковая гимнастика Желающий ребенок показывает упр. остальным. «Капуста» (мл.с.39) «Зайка» (с.42) Работа над текстом: 4.Слушание Напомнить детям о характере пьесы. Дать возможность пофантазировать и предложить обыграть стихотворение. «Мышки» А.Жилинского ( 40) 5.Распевание, пение Четко и выразительно проговаривать текст песен. Развивать память, речь. «Снежная песенка» Д.Львова-Клмпанейца (42). Песни к Дню матери. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей двигаться выразительно, раскрепощенно, передавая в движении темп и динамику. «Веселый танец». Еврейская н.м. (27). Игра «Займи место». Р.н.м. (34) Кружение в паре: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать навыки игры на муз. инструментах. Игра на ложках и металлофоне (3) Ритмическое упражнение со словом Мы пойдем сначала вправо – раз, два, три! А потом пойдем налево – раз, два, три! А потом все соберемся – раз, два, три! А потом все разойдемся – раз, дв, три! А потом мы все присядем – раз, два, три! А потом все дружно встанем – раз. два, три! А потом мы все станцуем – Раз, два, три! А потом еще станцуем – раз, два, три! НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №5 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «Марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. «Ритмические палочки» - работа над половинными длительностями: 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, не отставая друг от друга и не опережая. Активизировать застенчивых детей. «Бабулю люблю» (нотная тетр.), «Песенка для мамы» (подг.-2-24), «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). Полька и.Штрауса (2-17): 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой. Развивать внимание, чувство ритма. «Озорная полька» Н.Вересокиной. (2-6). Игра «Воротики» (6). Р.н.м. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Продолжать развивать навыки игры в оркестре. «Веселый оркестр» НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №6 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №7 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «шел козел по лесу» III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №8 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая ноги. «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «Шел козел по лесу» План составлен по программе "Ладушки". И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.

Раздел: Музыкальное занятие