Программа «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре» - Музыкальное занятие - Дошкольное образование - Методическая библиотека | Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Институт Повышения Квалификации
и Профессиональной Переподготовки

Мероприятия Методичка Трансляции Самодиагностика Абонементы О нас Объединение

Дошкольное образовательное учреждение Программа «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре» Составители: музыкальные руководители МДОУ ЦРР детский сад №159 Богдашова Н.П., Бут М.П. г. Тверь, 2009 г. Пояснительная записка. Большое значение в нравственном воспитании детей дошкольного возраста имеет национальная культура. С помощью фольклора мы восстанавливаем связь времён, возвращаем утерянные ценности, так как фольклор это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания. Поэтому главной задачей работы фольклорного кружка является воспитание у дошкольников нравственных чувств и любви к русским традициям. Программа фольклорного кружка рассчитана на один год обучения. При отборе детей учитываются психологические особенности, уровень развития, склонности, музыкальные способности, интересы. Занятия проводятся с детьми 6 -7 лет, один раз в неделю по 40 минут в пятницу в 17 часов, с группой по 10-12 человек. Цель: Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста нравственные качества с помощью фольклора. Задачи: 1. Формировать эстетический вкус детей. 2. Воспитывать любовь к русскому фольклору. 3. Развивать музыкальные способности детей на фольклорном материале. К концу года дети должны уметь эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения, петь выразительно, правильно передавая мелодию и ритмический рисунок, аккомпанировать себе на простейших русских народных инструментах, инсценировать игровые песни, демонстрировать свои умения в ходе народных праздников и развлечений. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Месяц Тема Кол-во занятий Сентябрь 1. Диагностика уровня развития, склонностей, музыкальных способностей, интересов детей и формирование групп. 2 2. Знакомство с понятием «Народная культура». 1 3. Знакомство с русским бытом. 1 Октябрь 1. Знакомство с устным народным творчеством. 1 2. Знакомство с понятием «Лирическая песня». Разучивание лирических песен. 2 3. Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Осенины). Разучивание песен. 1 Ноябрь 1. Разновидности народных колыбельных песен. 1 2. Музыкальные и шумовые звуки. 1 3. Сила звука. 1 4. Элементы русских народных танцев. 1 Декабрь 1. Знакомство с русскими народными инструментами. 4 Январь 1. Знакомство с обрядовыми песнями-колядками и их разучивание к празднику «Рождество». 2 2. Знакомство с понятием «Хороводная песня», разучивание хороводов. 2 Февраль 1. Знакомство с длительностью звука. 2 2. Разучивание элементов русских народных танцев. 2 Март 1.Семейно-бытовые праздники. (Именины). 2 2. Использование импровизации в хороводах. 2 Апрель 1. Знакомство с понятием «Плясовая песня», разучивание плясовых песен. 2 2.Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Сороки). 1 3. Знакомство с русскими народными традициями через праздники. (Масленица). Разучивание масленичных песен. 1 Май 1. Знакомство с русской частушкой. Разучивание частушек. 1 2. Юмор в русских народных песнях. Разучивание шуточных песен. 1 3. Подведение итогов, диагностика. Отчётный концерт. 2 Перспективный план работы Месяц Программное содержание Репертуар Сентябрь Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Познакомить детей с основными компонентами народной культуры, фольклора: устное народное творчество, песня, сказка, загадки, пословицы и поговорки, народные праздники. Дать понятие о том, что именно фольклор раскрывает основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла; отражает мировоззрение человека через мифологию, предания и поверья; описывает историю народа в виде эпоса и устного народного творчества. Отрывки из русских народных сказок, грамзапись русских народных песен в исполнении М. Мордасовой, загадки, пословицы и поговорки. Познакомить детей с устройством русского быта. Дать понятие о различных ремёслах: лубочных картинках, различных видах расписных игрушек (дымковской, хохломской, гжельской); расписных бытовых предметах, используемых в повседневной жизни (ложках, деревянной и глиняной посуде, жостовских подносах, резных прялках и т. д.); вышивке, вязании. Посетить уголок русского быта «У Дуняши». Октябрь Дать детям сведения о центральном компоненте устного народного творчества – сказке, о её разновидностях (сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки). Рассказать о том, что сказка всегда зовёт на борьбу со злом, призывает бороться за справедливость, добро, гуманизм. Познакомить детей с малыми формами фольклора – пословицами, поговорками, загадками. Объяснить, что в пословицах и поговорках, как в капле воды, сконцентрировалась народная мудрость. С помощью загадок формировать основы теоретического творческого мышления, учить находить сходства различных предметов и явлений. Сказки «Теремок», «Репка», «Золушка». Пословицы, поговорки, загадки. Познакомить детей с русской лирической песней, демонстрируя, как в этом, одном из видов словесно-музыкального искусства, отразилась жизнь русского человека, её горести и радости, обратить внимание детей на эмоциональную выразительность русской лирической песни. Учить детей петь протяжно, выразительно, ласково, лёгким звуком. Упражнять в точном интонировании мелодии. Учить брать дыхание между фразами, выполнять логические ударения. «То не ветер ветку клонит» р.н.п., «Уж, вы, ветры-ветерочки» р.н.п. Воспитывать любовь к русским традициям и истории национальной культуры. Праздник «Осенины». «Песня жниц», «Урожайная» (обрядовая). Ноябрь Познакомить детей с колыбельными, различными по типу содержания. 1-ая группа колыбельных: песни, которые содержат обращение к ребёнку с пожеланием сна, благополучия в жизни, с обещанием подарков, вкусной еды. 2-ая группа колыбельных: песни, в которых фигурируют образы животных и птиц. 3-ья группа колыбельных: песни с мифологическими образами Сна, Дрёмы, Угомона. 4-ая группа колыбельных: песни, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребёнка (бука, старик, серенький волчок). «Баю, баю, баиньки», «Баю, баюшки, баю», «Уж как Сон ходил по лавке», «Баю, баюшки, баю, не ложися на краю». Учить детей различать все окружающие нас звуки, уметь разделять их на две группы: звуки шумовые (от слова шум, шуметь) и звуки музыкальные (от слова музыка). Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Учить передавать ритмический рисунок песен на шумовых детских музыкальных инструментах (ложки, колокольчики, барабан). Рассмотреть рисунки и определить, какие звуки издают эти предметы: музыкальные или шумовые. «Барашеньки» р.н.п. «Куда летишь, кукушечка?» р.н.п. «Во кузнице» р.н.п. Развивать умение различать разные по силе звуки. Учить детей, исполняя песню, менять её динамику. «Сказка про кота». Музыкально-дидактические игры: «Громко-тихо запоём», «Громкая и тихая музыка». Познакомить детей с элементами русских народных танцев: «ковырялочка», «гармошка», «присядка», «чайничек» и т.д. Просмотр видеозаписи. Игра «Зеркало». Декабрь Познакомить детей с русскими народными инструментами, дать понятие «оркестр русских народных инструментов». Учить детей игре на простейших народных инструментах: бубен, ложки, трещотки, дудки, свистульки. Прослушивание записей музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов. Игра на муз. инструментах: «Вдоль да по речке» р.н.п., «Тень-тень» сл. нар., муз. Калиникова. Январь Познакомить детей с праздником «Рождество» и обрядовыми песнями-колядками. Песни: «Коляда», «Пришло Рождество», Познакомить детей с русской народной хороводной песней, с её разновидностями. Познакомить детей с р.н.п. хороводного характера, обратить внимание на особенности литературного текста, народные обороты речи. Уточнить понятие о припеве. Учить детей правильно произносить гласные, петь легко без крика. Выразительно передавать шуточный характер припевки. «Ах, ты степь широкая» р.н.п. «У меня ли во садочке» р.н.п. «Украл котик клубочек» Февраль Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. «Барашеньки» р.н.п. «Вдоль да по речке» р.н.п. «Поёт, поёт соловушка» р.н.п. «Как под наши ворота» р.н.п. Упражнять детей в выполнении элементов народных танцев: «гвоздики», «козёл», «распашонка». «Калинка» р.н.м. «Из-под дуба» р.н.м. Март Побеседовать с детьми о дне рождения, именинах. Рассказать о традиционных блюдах русской кухни, о праздничном каравае. Разучить поговорки и пословицы, общий смысл которых заключался в прославлении русского гостеприимства, щедрости, доброты и умения устраивать досуг. Игра ложкарей под р.н.м. «Светит месяц, светит ясный». Игра «Жмурки». Танец «Завалинка». Игра «Каравай» Учить детей передавать весёлый характер песни. Петь умеренно, лёгким звуком, в подвижном темпе. Удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание между фразами, выполняя смысловые ударения. Совершенствовать умение передавать подвижный характер песни, распевать гласные на трёх звуках. «Ходила младёшенька по борочку» р.н.п. «В тёмном лесе» р.н.п. Апрель Познакомить детей с русской народной песней, в которой отразилась вся любовь русского человека к веселью, юмору, пляске. «Подай балалаечку» р.н.п. «Голубчик мой, Ванюша» р.н.п. Дать детям сведения о народном празднике – сороки. Развивать двигательную активность, творческие способности детей. Обогащать музыкально-слуховые впечатления детей, воспитывать бережное отношение к птицам. Закличка «Весна, приди!», «Веснянки», «кулик из-за моря» Игры «Жаворонок»,»Коршун», «Филин и пташки». Дать детям сведения о содержании народного праздника «Масленица», познакомить с названиями дней масленичной недели. Развивать умения понимать, оценивать природные явления, их влияние на настроение людей. Познакомить детей с разнообразными средствами, с помощью которых люди передают своё настроение. Воспитывать любовь к календарным обрядовым песням. «Едет Масленица» р.н.п. «Как на масленой неделе» р.н.п. «Ай, кулики» закличка. «Во деревне то было Ольховке» р.н.п. Игра «Огородник и воробей». Май Познакомить детей с русской частушкой, рассказать о её происхождении и содержании, о видах частушек. Детские частушки, дразнилки, школьные частушки, лирические, о природе. Учить детей эмоционально отзывать на шуточный характер песни, петь вначале медленно, затем постепенно ускоряя. «Патока с имбирём» р.н.п. «Где был, Иванушка?» р.н.п. «Подай балалаечку» р.н.п. Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Литература. 1. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. Под редакцией А.В. Орловой, Владимир, 1995. 2. Проведение фольклорных праздников и развлечений в детском саду. Из опыта работы д/садов г. Острова, Псков, 1994. 3. Народная педагогика в воспитании дошкольников. Батурина Г.И., Кузина Г.Ф., Москва, 1995. 4. Фольклорная азбука. Науменко Г.М., Москва, 1995. 5. Не робей, воробей! Слепцова И.С., Морозов И.А., Москва, 1995. 6. Книги из серии «Тверской фольклор», выпуски 1993-1995. 7. Развитие музыкальных способностей детей. Михайлова М.А., Ярославль, 1997. 8. Поём, играем, танцуем дома и в саду. Михайлова М.А., Горбина Е.В., Ярославль, 1996. 9. Баюшки-баю; Слушаем и поём колыбельные песни.- М.: ВЛАДОС 1995. 10. Сны, приметы, загадки, поговорки. И.А. Подюков, 1994г. 11. Детские музыкальные праздники Камаева Т.Ю., 1994. 12. Русская частушка. А.В. Кулагина, - М.: Государственный республиканский центр русского фольклора Министерства культуры Российской Федерации, 1992. 13. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. Дошкольное образовательное учреждение Программа «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре» Составители: музыкальные руководители МДОУ ЦРР детский сад №159 Богдашова Н.П., Бут М.П. г. Тверь, 2009 г. Пояснительная записка. Большое значение в нравственном воспитании детей дошкольного возраста имеет национальная культура. С помощью фольклора мы восстанавливаем связь времён, возвращаем утерянные ценности, так как фольклор это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания. Поэтому главной задачей работы фольклорного кружка является воспитание у дошкольников нравственных чувств и любви к русским традициям. Программа фольклорного кружка рассчитана на один год обучения. При отборе детей учитываются психологические особенности, уровень развития, склонности, музыкальные способности, интересы. Занятия проводятся с детьми 6 -7 лет, один раз в неделю по 40 минут в пятницу в 17 часов, с группой по 10-12 человек. Цель: Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста нравственные качества с помощью фольклора. Задачи: 1. Формировать эстетический вкус детей. 2. Воспитывать любовь к русскому фольклору. 3. Развивать музыкальные способности детей на фольклорном материале. К концу года дети должны уметь эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения, петь выразительно, правильно передавая мелодию и ритмический рисунок, аккомпанировать себе на простейших русских народных инструментах, инсценировать игровые песни, демонстрировать свои умения в ходе народных праздников и развлечений. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Месяц Тема Кол-во занятий Сентябрь 1. Диагностика уровня развития, склонностей, музыкальных способностей, интересов детей и формирование групп. 2 2. Знакомство с понятием «Народная культура». 1 3. Знакомство с русским бытом. 1 Октябрь 1. Знакомство с устным народным творчеством. 1 2. Знакомство с понятием «Лирическая песня». Разучивание лирических песен. 2 3. Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Осенины). Разучивание песен. 1 Ноябрь 1. Разновидности народных колыбельных песен. 1 2. Музыкальные и шумовые звуки. 1 3. Сила звука. 1 4. Элементы русских народных танцев. 1 Декабрь 1. Знакомство с русскими народными инструментами. 4 Январь 1. Знакомство с обрядовыми песнями-колядками и их разучивание к празднику «Рождество». 2 2. Знакомство с понятием «Хороводная песня», разучивание хороводов. 2 Февраль 1. Знакомство с длительностью звука. 2 2. Разучивание элементов русских народных танцев. 2 Март 1.Семейно-бытовые праздники. (Именины). 2 2. Использование импровизации в хороводах. 2 Апрель 1. Знакомство с понятием «Плясовая песня», разучивание плясовых песен. 2 2.Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Сороки). 1 3. Знакомство с русскими народными традициями через праздники. (Масленица). Разучивание масленичных песен. 1 Май 1. Знакомство с русской частушкой. Разучивание частушек. 1 2. Юмор в русских народных песнях. Разучивание шуточных песен. 1 3. Подведение итогов, диагностика. Отчётный концерт. 2 Перспективный план работы Месяц Программное содержание Репертуар Сентябрь Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Познакомить детей с основными компонентами народной культуры, фольклора: устное народное творчество, песня, сказка, загадки, пословицы и поговорки, народные праздники. Дать понятие о том, что именно фольклор раскрывает основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла; отражает мировоззрение человека через мифологию, предания и поверья; описывает историю народа в виде эпоса и устного народного творчества. Отрывки из русских народных сказок, грамзапись русских народных песен в исполнении М. Мордасовой, загадки, пословицы и поговорки. Познакомить детей с устройством русского быта. Дать понятие о различных ремёслах: лубочных картинках, различных видах расписных игрушек (дымковской, хохломской, гжельской); расписных бытовых предметах, используемых в повседневной жизни (ложках, деревянной и глиняной посуде, жостовских подносах, резных прялках и т. д.); вышивке, вязании. Посетить уголок русского быта «У Дуняши». Октябрь Дать детям сведения о центральном компоненте устного народного творчества – сказке, о её разновидностях (сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки). Рассказать о том, что сказка всегда зовёт на борьбу со злом, призывает бороться за справедливость, добро, гуманизм. Познакомить детей с малыми формами фольклора – пословицами, поговорками, загадками. Объяснить, что в пословицах и поговорках, как в капле воды, сконцентрировалась народная мудрость. С помощью загадок формировать основы теоретического творческого мышления, учить находить сходства различных предметов и явлений. Сказки «Теремок», «Репка», «Золушка». Пословицы, поговорки, загадки. Познакомить детей с русской лирической песней, демонстрируя, как в этом, одном из видов словесно-музыкального искусства, отразилась жизнь русского человека, её горести и радости, обратить внимание детей на эмоциональную выразительность русской лирической песни. Учить детей петь протяжно, выразительно, ласково, лёгким звуком. Упражнять в точном интонировании мелодии. Учить брать дыхание между фразами, выполнять логические ударения. «То не ветер ветку клонит» р.н.п., «Уж, вы, ветры-ветерочки» р.н.п. Воспитывать любовь к русским традициям и истории национальной культуры. Праздник «Осенины». «Песня жниц», «Урожайная» (обрядовая). Ноябрь Познакомить детей с колыбельными, различными по типу содержания. 1-ая группа колыбельных: песни, которые содержат обращение к ребёнку с пожеланием сна, благополучия в жизни, с обещанием подарков, вкусной еды. 2-ая группа колыбельных: песни, в которых фигурируют образы животных и птиц. 3-ья группа колыбельных: песни с мифологическими образами Сна, Дрёмы, Угомона. 4-ая группа колыбельных: песни, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребёнка (бука, старик, серенький волчок). «Баю, баю, баиньки», «Баю, баюшки, баю», «Уж как Сон ходил по лавке», «Баю, баюшки, баю, не ложися на краю». Учить детей различать все окружающие нас звуки, уметь разделять их на две группы: звуки шумовые (от слова шум, шуметь) и звуки музыкальные (от слова музыка). Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Учить передавать ритмический рисунок песен на шумовых детских музыкальных инструментах (ложки, колокольчики, барабан). Рассмотреть рисунки и определить, какие звуки издают эти предметы: музыкальные или шумовые. «Барашеньки» р.н.п. «Куда летишь, кукушечка?» р.н.п. «Во кузнице» р.н.п. Развивать умение различать разные по силе звуки. Учить детей, исполняя песню, менять её динамику. «Сказка про кота». Музыкально-дидактические игры: «Громко-тихо запоём», «Громкая и тихая музыка». Познакомить детей с элементами русских народных танцев: «ковырялочка», «гармошка», «присядка», «чайничек» и т.д. Просмотр видеозаписи. Игра «Зеркало». Декабрь Познакомить детей с русскими народными инструментами, дать понятие «оркестр русских народных инструментов». Учить детей игре на простейших народных инструментах: бубен, ложки, трещотки, дудки, свистульки. Прослушивание записей музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов. Игра на муз. инструментах: «Вдоль да по речке» р.н.п., «Тень-тень» сл. нар., муз. Калиникова. Январь Познакомить детей с праздником «Рождество» и обрядовыми песнями-колядками. Песни: «Коляда», «Пришло Рождество», Познакомить детей с русской народной хороводной песней, с её разновидностями. Познакомить детей с р.н.п. хороводного характера, обратить внимание на особенности литературного текста, народные обороты речи. Уточнить понятие о припеве. Учить детей правильно произносить гласные, петь легко без крика. Выразительно передавать шуточный характер припевки. «Ах, ты степь широкая» р.н.п. «У меня ли во садочке» р.н.п. «Украл котик клубочек» Февраль Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. «Барашеньки» р.н.п. «Вдоль да по речке» р.н.п. «Поёт, поёт соловушка» р.н.п. «Как под наши ворота» р.н.п. Упражнять детей в выполнении элементов народных танцев: «гвоздики», «козёл», «распашонка». «Калинка» р.н.м. «Из-под дуба» р.н.м. Март Побеседовать с детьми о дне рождения, именинах. Рассказать о традиционных блюдах русской кухни, о праздничном каравае. Разучить поговорки и пословицы, общий смысл которых заключался в прославлении русского гостеприимства, щедрости, доброты и умения устраивать досуг. Игра ложкарей под р.н.м. «Светит месяц, светит ясный». Игра «Жмурки». Танец «Завалинка». Игра «Каравай» Учить детей передавать весёлый характер песни. Петь умеренно, лёгким звуком, в подвижном темпе. Удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание между фразами, выполняя смысловые ударения. Совершенствовать умение передавать подвижный характер песни, распевать гласные на трёх звуках. «Ходила младёшенька по борочку» р.н.п. «В тёмном лесе» р.н.п. Апрель Познакомить детей с русской народной песней, в которой отразилась вся любовь русского человека к веселью, юмору, пляске. «Подай балалаечку» р.н.п. «Голубчик мой, Ванюша» р.н.п. Дать детям сведения о народном празднике – сороки. Развивать двигательную активность, творческие способности детей. Обогащать музыкально-слуховые впечатления детей, воспитывать бережное отношение к птицам. Закличка «Весна, приди!», «Веснянки», «кулик из-за моря» Игры «Жаворонок»,»Коршун», «Филин и пташки». Дать детям сведения о содержании народного праздника «Масленица», познакомить с названиями дней масленичной недели. Развивать умения понимать, оценивать природные явления, их влияние на настроение людей. Познакомить детей с разнообразными средствами, с помощью которых люди передают своё настроение. Воспитывать любовь к календарным обрядовым песням. «Едет Масленица» р.н.п. «Как на масленой неделе» р.н.п. «Ай, кулики» закличка. «Во деревне то было Ольховке» р.н.п. Игра «Огородник и воробей». Май Познакомить детей с русской частушкой, рассказать о её происхождении и содержании, о видах частушек. Детские частушки, дразнилки, школьные частушки, лирические, о природе. Учить детей эмоционально отзывать на шуточный характер песни, петь вначале медленно, затем постепенно ускоряя. «Патока с имбирём» р.н.п. «Где был, Иванушка?» р.н.п. «Подай балалаечку» р.н.п. Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Литература. 1. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. Под редакцией А.В. Орловой, Владимир, 1995. 2. Проведение фольклорных праздников и развлечений в детском саду. Из опыта работы д/садов г. Острова, Псков, 1994. 3. Народная педагогика в воспитании дошкольников. Батурина Г.И., Кузина Г.Ф., Москва, 1995. 4. Фольклорная азбука. Науменко Г.М., Москва, 1995. 5. Не робей, воробей! Слепцова И.С., Морозов И.А., Москва, 1995. 6. Книги из серии «Тверской фольклор», выпуски 1993-1995. 7. Развитие музыкальных способностей детей. Михайлова М.А., Ярославль, 1997. 8. Поём, играем, танцуем дома и в саду. Михайлова М.А., Горбина Е.В., Ярославль, 1996. 9. Баюшки-баю; Слушаем и поём колыбельные песни.- М.: ВЛАДОС 1995. 10. Сны, приметы, загадки, поговорки. И.А. Подюков, 1994г. 11. Детские музыкальные праздники Камаева Т.Ю., 1994. 12. Русская частушка. А.В. Кулагина, - М.: Государственный республиканский центр русского фольклора Министерства культуры Российской Федерации, 1992. 13. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.

programma-folklor.doc

Получить доступ и скачать материал

Получите доступ ко всем материалам

Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год

Получить доступ

Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ

Войти

Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО

Участники Федерального учебно-методического объединения учителей

БЕСПЛАТНО

Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.

Узнать подробнее об объединении

Наши постоянные пользователи

БЕСПЛАТНО

Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.

Узнать подробнее о программе

Похожие материалы

праздник приобщения детей к русской национальной культуре

Раздел: Музыкальное занятие

ПРИЛОЖЕНИЕ. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ С ПЕНИЕМ 1. «Утка и Селезень». Все в кругу, в середине - Утка, за кругом - Селезень, ловит Утку, Играют как в «Кошки-мышки». Дети (поют). Селезень ловит утку, Молодой ловит серую. Поди,утица, ты домой, Поди, серая, ты домой, У тебя семеро детей, Восьмой - селезень. 2. «Верба-вербочка». Водящих выбирают считалкой: мальчика и девочку. Дети стоят в двух кругах. В одном круге — девочка, в другом —мальчик. Дети двигаются со словами: Верба, верба, вербочка, Вербочка кудрявая, Не расти, верба во ржи, Расти, верба, на меже. Как во городе царевна Посреди круга стоит. Ее ветер не берет, Канарейка гнездо вьет. Канарейка-Машенька. Соловейка-Сашенька. (Ванечка.) Люди спросят: «Кто такой?» «Саша, Саша, милый мой!» («Ваня, Ваня, милый мой!») Считалка: Верба распустилась, Вся распушилась, Без вербы нет весны, Мы играем - водишь ты! В конце круги разрываются, и дети пляшут под русскую народную ме-лодию. 3. «Воробышек». Идут по кругу, в центре Воробей (один из детей). Весна. На улице стало теплее, А на сердце веселее. Давайте играть Да как птички щебетать. Вот воробей, что мы ему скажем – То он и покажет! Покажи, воробышек, (2 раза) Как уточка ходит, Как она гуляет. Воробей. Вот так уточка ходит, Вот так она гуляет. Весна. Покажи, воробышек, (2раза) Как бабушка ходит, Как она гуляет. Воробей показывает, и т. д. Воробья можно спросить: Как девушка ходит. Как заинька скачет. Как курочка кудахчет. Как кукушка кукует. Как ветер дует. Как ребенок плачет. Как деревья шевелятся. Как птицы летают. Как ягоды собирают. Как огород копают и т. д. 4. «Барашеньки-крутороженьки». Дети идут по кругу, мальчик Ваня в кругу. Барашеньки-крутороженьки (идут пружинистым шагом) По лесам ходили, по горам бродили (топающий шаг), В скрипочку играли (имитируют игру на скрипке), Ваню потешали (кланяются). Ваня, Ваня, простота (дразнят), Купил лошадь без хвоста, Сел задом наперед, И поехал в огород. Ваня догоняет детей. 5. «Волк и гуси». Выбираются дети - Волк и Хозяин, остальные - Гуси. На расстоянии отмечено: «Дом» — «Гора». Хозяин. Гуси, гуси Гуси. Га-га-га... Хозяин. Есть хотите? Гуси. Да-да-да... Хозяин. Так летите домой! Гуси. Серый волк под горой, Не пускает нас домой. Хозяин. Ну летите, как хотите, Только крылья берегите! Дети бегут. Кого волк «запятнает», тот выходит из игры. 6. «Куры, курченяточки». Дети в кругу, водящий в середине круга, дети поют (на мотив русское народной песни «Во саду ли, в огороде»): Куры, курченяточки, Хвостики-лопаточки, Жито жнут и гребут, И в амбар несут. Петушкам дают, Петушки не едят, И все делают вот так! Под русскую народную мелодию водящий показывает движения, дети повторяют (присели, машут крыльями, подпрыгивают. клюют зерна и т. д.). 7. «У медведя во бору». Ведущий. Лето на дворе. В это время года дома не сидится, манит лес-ной бор, сладкая ягода, ласковая и прохладная речка. Но можно встретить в лесу «шутника»-Медведя. Царство дикой природы таит опасности, оно полно тайн и загадок. Хозяин леса бдительно охраняет свои владения. Считалкой выбирается Медведь. Дети идут и поют. Медведь лежит. У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит И на нас рычит. Медведь (поднимается со словами). Кто в лесу гуляет И мне спать мешает? Догоняет детей. 8. «Зимующие и перелетные птицы». Дети надевают шапочки птиц, перелетных и зимующих. В середине за¬ла на расстоянии стоят Солнышко и Снежинка (взрослые). Птицы бега¬ют врассыпную со словами: Птички летают, Зерна собирают. Маленькие птички, Птички-невелички. После этих слов «перелетные птицы» собираются у Солнышка, а «зи-мующие» -у Снежинки. Чей кружок быстрее соберется, те выиграли. 9. «Пчелки и ласточка». Играющие дети - пчелки, сидят на корточках. Ласточка - в своем гнезде. Пчелки (сидят на полянке и напевают). Пчелки летают, Медок собирают! Зум-зум-зум! (2 раза.) С окончанием песни Ласточка говорит: «Ласточка летает, Пчелок поймает». Вылетает и ловит пчел. Пойманный становится Ласточкой. 9. «Огородник и Воробей». Воробья выбирают считалкой: Тани, Вани, Что за вами? Вы стоите все столбами. Там за вами лавка есть, На нее надо присесть, Поскорее все бегите, А ты, мальчик, поводи! «Огород» - круг, огородник - за кругом. Дети (поют). Воробей, воробей, Не клюй мой конопель, Ни своих, ни чужих, ни соседовых! Огородник ловит Воробья, как в игре «Кошки-мышки». 10. «Венок». Двое детей держат венок, подняв руки вверх, образуя ворота. Осталь-ные дети проходят под «воротами» друг за другом и поют: Березка-девочка кричала, К себе призывала: «Идите, девочки, на луг гулять, Зеленые веточки завивать». Мы тебя, березка, не согнем, На тебе веточки не завьем. «Я к вам, девушки, сама согнусь, Сама я веточкой совьюсь, Завьете венки зеленые – Станете на весь год веселые». Кто проходит под венком в то время, как закончилась песня, тому на-девают венок. 11. «Капуста». Круг - это огород. В середине играющие складывают платки, пояса, шапки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с «капустой» и поет: Я на камушке сижу, Мелки колышки тешу, Мелки колышки тешу, Огород свой горожу. Чтоб капустку не украли, В огород не прибегали Волки и синицы, бобры и куницы, Заяц усатый, Медведь толстопятый. Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убе¬жать. Кого «хозяин» «запятнает» — из игры выбывает. Участник, кото¬рый больше всего унес «капусты», — победитель. 12. «Огородник». В середине - обруч, в нем - ложки, платки, венки. Это «репа». Хозяин (поет). На пенечке я сижу, Мелки колышки тешу, Огород я горожу, Репу-репоньку сажу. Игра, аналогичная предыдущей. 13. «Гори, гори ясно». Считалкой выбирают ведущего: Солнышко красно, Гори, гори ясно! В небо пташкой залети, Нашу землю освети. Чтоб садам и огородам Зеленеть, расти, цвести! Мы играем - ты води! Все участники стоят парами друг за другом, водящий стоит впереди колонны и держит в руке над головой платочек; играющие поют: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Раз, два, три - беги! Игроки последней пары стремительно бегут вперед: кто первым возь¬мет платочек, тот встает с водящим впереди колонны. 14. «Стадо». Выбирают Пастуха и Волка. Остальные дети - овцы. Дом Волка - на середине площадки, а у овец - дом на противоположных концах площад¬ки. Овцы с Пастухом (гуляют по лугу и поют). Пастушок,Пастушок, Заиграй во рожок! Трава мягкая, Роса сладкая, Гони стадо в поле, Погулять на воле! По сигналу Пастуха «Волк!» овцы бегут по домам на противополож¬ную площадку. Волк догоняет овец, а Пастух встает на пути Волка и их защищает. 15. «Снежная Баба». Исполняется под мелодию русской народной песни «Ах вы сени, мои се-ни...» или «Пойду ль, выйду ль я...». Снежная Баба сидит, дремлет у конца площадки. Дети идут притопывая, делая акцент на начало каждой фразы; двига-ются от конца площадки к Снежной Бабе. Дети (поют). Баба Снежная стоит, Ночью дремлет, днями спит, Вечерами тихо ждет, Ночью всех пугать идет. На эти слова Снежная Баба просыпается и догоняет детей: кого осалила, тот становится Снежной Бабой. ПРИЛОЖЕНИЕ. РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ С ПЕНИЕМ 1. «Утка и Селезень». Все в кругу, в середине - Утка, за кругом - Селезень, ловит Утку, Играют как в «Кошки-мышки». Дети (поют). Селезень ловит утку, Молодой ловит серую. Поди,утица, ты домой, Поди, серая, ты домой, У тебя семеро детей, Восьмой - селезень. 2. «Верба-вербочка». Водящих выбирают считалкой: мальчика и девочку. Дети стоят в двух кругах. В одном круге — девочка, в другом —мальчик. Дети двигаются со словами: Верба, верба, вербочка, Вербочка кудрявая, Не расти, верба во ржи, Расти, верба, на меже. Как во городе царевна Посреди круга стоит. Ее ветер не берет, Канарейка гнездо вьет. Канарейка-Машенька. Соловейка-Сашенька. (Ванечка.) Люди спросят: «Кто такой?» «Саша, Саша, милый мой!» («Ваня, Ваня, милый мой!») Считалка: Верба распустилась, Вся распушилась, Без вербы нет весны, Мы играем - водишь ты! В конце круги разрываются, и дети пляшут под русскую народную ме-лодию. 3. «Воробышек». Идут по кругу, в центре Воробей (один из детей). Весна. На улице стало теплее, А на сердце веселее. Давайте играть Да как птички щебетать. Вот воробей, что мы ему скажем – То он и покажет! Покажи, воробышек, (2 раза) Как уточка ходит, Как она гуляет. Воробей. Вот так уточка ходит, Вот так она гуляет. Весна. Покажи, воробышек, (2раза) Как бабушка ходит, Как она гуляет. Воробей показывает, и т. д. Воробья можно спросить: Как девушка ходит. Как заинька скачет. Как курочка кудахчет. Как кукушка кукует. Как ветер дует. Как ребенок плачет. Как деревья шевелятся. Как птицы летают. Как ягоды собирают. Как огород копают и т. д. 4. «Барашеньки-крутороженьки». Дети идут по кругу, мальчик Ваня в кругу. Барашеньки-крутороженьки (идут пружинистым шагом) По лесам ходили, по горам бродили (топающий шаг), В скрипочку играли (имитируют игру на скрипке), Ваню потешали (кланяются). Ваня, Ваня, простота (дразнят), Купил лошадь без хвоста, Сел задом наперед, И поехал в огород. Ваня догоняет детей. 5. «Волк и гуси». Выбираются дети - Волк и Хозяин, остальные - Гуси. На расстоянии отмечено: «Дом» — «Гора». Хозяин. Гуси, гуси Гуси. Га-га-га... Хозяин. Есть хотите? Гуси. Да-да-да... Хозяин. Так летите домой! Гуси. Серый волк под горой, Не пускает нас домой. Хозяин. Ну летите, как хотите, Только крылья берегите! Дети бегут. Кого волк «запятнает», тот выходит из игры. 6. «Куры, курченяточки». Дети в кругу, водящий в середине круга, дети поют (на мотив русское народной песни «Во саду ли, в огороде»): Куры, курченяточки, Хвостики-лопаточки, Жито жнут и гребут, И в амбар несут. Петушкам дают, Петушки не едят, И все делают вот так! Под русскую народную мелодию водящий показывает движения, дети повторяют (присели, машут крыльями, подпрыгивают. клюют зерна и т. д.). 7. «У медведя во бору». Ведущий. Лето на дворе. В это время года дома не сидится, манит лес-ной бор, сладкая ягода, ласковая и прохладная речка. Но можно встретить в лесу «шутника»-Медведя. Царство дикой природы таит опасности, оно полно тайн и загадок. Хозяин леса бдительно охраняет свои владения. Считалкой выбирается Медведь. Дети идут и поют. Медведь лежит. У медведя во бору Грибы, ягоды беру. А медведь не спит И на нас рычит. Медведь (поднимается со словами). Кто в лесу гуляет И мне спать мешает? Догоняет детей. 8. «Зимующие и перелетные птицы». Дети надевают шапочки птиц, перелетных и зимующих. В середине за¬ла на расстоянии стоят Солнышко и Снежинка (взрослые). Птицы бега¬ют врассыпную со словами: Птички летают, Зерна собирают. Маленькие птички, Птички-невелички. После этих слов «перелетные птицы» собираются у Солнышка, а «зи-мующие» -у Снежинки. Чей кружок быстрее соберется, те выиграли. 9. «Пчелки и ласточка». Играющие дети - пчелки, сидят на корточках. Ласточка - в своем гнезде. Пчелки (сидят на полянке и напевают). Пчелки летают, Медок собирают! Зум-зум-зум! (2 раза.) С окончанием песни Ласточка говорит: «Ласточка летает, Пчелок поймает». Вылетает и ловит пчел. Пойманный становится Ласточкой. 9. «Огородник и Воробей». Воробья выбирают считалкой: Тани, Вани, Что за вами? Вы стоите все столбами. Там за вами лавка есть, На нее надо присесть, Поскорее все бегите, А ты, мальчик, поводи! «Огород» - круг, огородник - за кругом. Дети (поют). Воробей, воробей, Не клюй мой конопель, Ни своих, ни чужих, ни соседовых! Огородник ловит Воробья, как в игре «Кошки-мышки». 10. «Венок». Двое детей держат венок, подняв руки вверх, образуя ворота. Осталь-ные дети проходят под «воротами» друг за другом и поют: Березка-девочка кричала, К себе призывала: «Идите, девочки, на луг гулять, Зеленые веточки завивать». Мы тебя, березка, не согнем, На тебе веточки не завьем. «Я к вам, девушки, сама согнусь, Сама я веточкой совьюсь, Завьете венки зеленые – Станете на весь год веселые». Кто проходит под венком в то время, как закончилась песня, тому на-девают венок. 11. «Капуста». Круг - это огород. В середине играющие складывают платки, пояса, шапки, обозначающие капусту. «Хозяин» садится рядом с «капустой» и поет: Я на камушке сижу, Мелки колышки тешу, Мелки колышки тешу, Огород свой горожу. Чтоб капустку не украли, В огород не прибегали Волки и синицы, бобры и куницы, Заяц усатый, Медведь толстопятый. Дети стараются забежать в «огород», схватить «капусту» и убе¬жать. Кого «хозяин» «запятнает» — из игры выбывает. Участник, кото¬рый больше всего унес «капусты», — победитель. 12. «Огородник». В середине - обруч, в нем - ложки, платки, венки. Это «репа». Хозяин (поет). На пенечке я сижу, Мелки колышки тешу, Огород я горожу, Репу-репоньку сажу. Игра, аналогичная предыдущей. 13. «Гори, гори ясно». Считалкой выбирают ведущего: Солнышко красно, Гори, гори ясно! В небо пташкой залети, Нашу землю освети. Чтоб садам и огородам Зеленеть, расти, цвести! Мы играем - ты води! Все участники стоят парами друг за другом, водящий стоит впереди колонны и держит в руке над головой платочек; играющие поют: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Раз, два, три - беги! Игроки последней пары стремительно бегут вперед: кто первым возь¬мет платочек, тот встает с водящим впереди колонны. 14. «Стадо». Выбирают Пастуха и Волка. Остальные дети - овцы. Дом Волка - на середине площадки, а у овец - дом на противоположных концах площад¬ки. Овцы с Пастухом (гуляют по лугу и поют). Пастушок,Пастушок, Заиграй во рожок! Трава мягкая, Роса сладкая, Гони стадо в поле, Погулять на воле! По сигналу Пастуха «Волк!» овцы бегут по домам на противополож¬ную площадку. Волк догоняет овец, а Пастух встает на пути Волка и их защищает. 15. «Снежная Баба». Исполняется под мелодию русской народной песни «Ах вы сени, мои се-ни...» или «Пойду ль, выйду ль я...». Снежная Баба сидит, дремлет у конца площадки. Дети идут притопывая, делая акцент на начало каждой фразы; двига-ются от конца площадки к Снежной Бабе. Дети (поют). Баба Снежная стоит, Ночью дремлет, днями спит, Вечерами тихо ждет, Ночью всех пугать идет. На эти слова Снежная Баба просыпается и догоняет детей: кого осалила, тот становится Снежной Бабой. ВОЙНА ГРИБОВ С ЯГОДАМИ (инсценировка русской народной сказки) Цели: продолжать слушать и исполнять с детьми русские народные песни, созда¬вать атмосферу радости от общения с природой; в игровой форме закрепить знания о грибах. Действующие лица: Сказочница, Боровик, Сморчок, Грузди. Инсценировка Звучит русская народная мелодия «Полянка», выходит Сказочница. Сказочница. Здравствуйте, добрые молодцы Да красны девицы! У нас на Руси сказки очень хороши! Я на вас погляжу, Да сказочку расскажу. Вы на ус все намотайте, Да сказку рассказывать мне помогайте! - Красным летом да ранней осенью всего в лесу много - и грибов всяких, и всяких ягод: земляники с черникой, и малины с ежевикой, и черной смородины. Ходят девки по лесу, ягоды собирают, песенки распевают. Группа девочек или музыкальный руководитель исполняют русскую народную пес¬ню «Как пошли наши подружки». - А гриб-боровик под дубочком сидит, пыжится, дуется, из земли прет, на ягоды гневается: «Вишь, сколько их уродилось! Бывали и мы в чести, в почете, а ныне никто на нас и не посмотрит». «Постой же, - думает боровик, всем трибам голова. - Нас, грибов, сила великая, - пригнетем, задушим ее, сладку ягоду!» Задумал-загадал боровик войну, под дубочком сидючи, на все грибы глядючи и стал он грибы созывать, стал помощь скликать. Боровик. Идите вы, волнушки - рыжие веснушки, выступайте на войну! Сказочница. Отказались волнушки: - Мы все старые старушки, не пойдем на войну! - Боровик. Идите вы, опенки! Сказочница. Отказались опенки: - У нас ноги больно тонки, не пойдем на войну! - Боровик. Эй вы, сморчки! Снаряжайтесь на войну! Исполнение русской народной песни «Сморчок». Сморчок маленький, Сморчок удаленький, Сквозь землю прошел, Бел кафтанчик нашел. Перед солнышком встал, Колпачишко снял, Кто его увидал, Тот домой и взял. Сказочница. Отказались сморчки: - Мы сморчки-старички, уж куда нам на войну! Рассердился боровик, прогневайся гриб, и крикнул он громким голосом: Боровик. Грузди, вы ребята дружные, Идите со мной воевать. Кичливую ягоду избивать. Откликнулись грузди-молодцы, боевые удальцы: Грузди. Мы грузди-братья дружны. Мы идем с тобой на войну. На лесную и полевую ягоду. Мы ее шапками закидаем, Пятками затопчем! Исполняется русская народная попевка «Беленький груздочек». Грузди маленькие, Грузди удаленькие, Сквозь землю прошли, Колпачишки нашли. Перед солнцем встали. Себя показали. Сказочница. И грузди полезли дружно из земли. Сухой лист над головой их вздымается. Грозная рать поднимается. - Ну, быть беде, - думает зеленая трава. Музыкальный руководитель исполняет русскую народную песню «Трава моя, тра¬ва». Сказочница. Набрала кузовок полным-полнешенько. насилу домой донесла, а дома разобрала грибы по родам да по званию: волнушки - в кадушки, опенки - в бочонки, сморчки - в бурачки (корзина с крышкой из бересты - березовой коры), грузди - в ку¬зовки, а набольший гриб-боровик попал в вязку: его пронизали, высушили да продали. С той поры перестали грибы с ягодами воевать. Ну-ка, грибки, теперь плясать пошли. Мальчики надевают шапочки грибов, а девочки - косыночки. Все дети исполняют русский хоровод «Выходили раз ребятушки». СЦЕНАРИЙ ОБЩЕГО СБОРА К ПРАЗДНИКУ « Русские посиделки». хозяйка. Здравствуйте дорогие гости. Я пригласила вас к себе в гости, чтобы поговорить о народных традициях. Мы собрались сегодня в моей горнице. Ребята , а кто знает что это такое? ответы детей хоз. А горницы находились в крестьянской избе. Изба – это бревенчатый дом, сделанный из кругляка, т.е. из бревен, которые готовились особым способом. Сначала срубались сосны, старались подобрать сосны одного диаметра, чистили их от веток, снимали кору, и обязательно давали вылежаться, чтобы во время строительства бревна не повело. Срубы домов ставились без единого гвоздя. Чтобы поставить дом нужно много умения и сил. (слайд 1) Дома обогревались с помощью печей. В них и готовили пищу, и пекли пироги, и конечно же, печь давала тепло. В избе – изба, На избе труба. Зашумело в избе. Загудело в трубе. Видит пламя народ, А тушить не идет. ( печь) (слайд2) (слайд3 ) Ребята, посмотрите, а что вы видите на этих картинках? Конечно же, это комнаты в избах, а мы уже знаем как они называются (горница). В горницах собирались молодые люди, девушки и парни на посиделки для отдыха, для совместной работы. Каждая область на Руси славилась своими традициями, народными промыслами. А что такое традиция? Народные промыслы? Ответы детей. Традиции – то, что сложилось исторически и передается из поколения в поколение путем преданий, устно или письменно. Народные промыслы – форма народного творчества, в которой прослеживаются русские традиции, зародившиеся много веков назад. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из этих промыслов. 4 слайд Филимоновская игрушка – русский народный промысел, зародившийся в Тульской области в середине 16 века. Свое название получил от дер. Филимоново. Вблизи этой деревни добывали белую глину, из которой и делали всевозможные фигурки. Почти все филимоновские игрушки – это свистульки. 5 слайд Дымковские барышни – вятская игрушка, русский народный промысел, который возник на рубеже 15 – 16 веков в слободе Дымково вблизи города Вятка, ныне г. Киров. Эту игрушку лепили из глины в основном женщины. Секрет передавался от матери к дочери. 6 слайд. Русские матрешки – русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри котрой находятся куклы меньшего размера. 7 слайд. Хохлома – Декоративная роспись деревянной посуды и мебели, выполненной красным, зеленым, черным тонами по золотистому фону. Как народный промысел возник в Нижегородской области более 300 лет назад. 8 слайд Гжель – это город, который был в 14 веке центром керамического производства России. Посуда, игрушки из белой глины раскрашены сине – голубыми тонами. Гжельские мотивы можно увидеть не только на фарфоре, но и на картинах, на одежде, на постельном белье и т.д. 1. Есть ещё для вас игрушка, Не лошадка, не Петрушка- Красавица девица, У неё сестрицы. Каждая сестрица- Для маленькой темница. (Матрешка) 2. 2. Чашки, чайники и вазы Отличите эти сразу. Белый фон снегов белей, Синий – небушка синей. Кружевное это чудо (Гжельская посуда.) 3. Листочки, ягодки, цветочки, Стебелечек, завиток, Здесь хозяева три цвета: Черный, красный, золотой. (Хохлома) хозяйка. Ребята, на посиделках ведь не только делали какую – то работу, но конечно же отдыхали. Пели, танцевали, играли на разных инструментах. Какие русские народные инструменты вы знаете? ( слайд 9). ответы детей Ребята, а наши ладошки тоже отличный инструмент. Русская кадриль в исполнении всех детей. Молодцы! Все умеете владеть своим музыкальным инструментом. А еще на посиделках во время работы пелись песни, рассказывались сказки. мы с вами знаем, что сказки можно не только рассказывать, их можно читать, их можно показывать как спектакли, как музыкальные спектакли, можно инсценировать. Свое прочтение русской народной сказки «Война грибов с ягодами» для нас подготовила средняя группа. Давайте мы ее послушаем. Инсценировка сказки «Война грибов с ягодами». ср. гр. Вот и подошла к концу наша встреча. Но я с вами не прощаюсь. Буду ждать вас к себе в гости. Надеюсь, вы принесете в мою горницу свои поделки, рисунки русских народных промыслов, с которыми мы сегодня познакомились, а может быть кто – то захочет нарисовать сказку, представленную нашими малышами. РУССКИЕ ПОСИДЕЛКИ. Центральная стена украшена поделками русского декоративно- прикладного искусства Внизу расставлены разные сундуки, в которых находятся атрибуты для праздника Вдоль стен поставлены столы, на которых стоят самовары с чаем, кувшины с квасом, на подносах пироги, крендели, ватрушки и т. д. Ведущая в русском национальном костюме встречает гостей: — Усаживайтесь, гости дорогие. — Желанный гость зову не ждет. — Сядем рядком—поговорим ладком. — Сядем потеснее—будет веселее. — Отойдем да поглядим—каково-то мы сидим. — Изба детьми весела. — Вся семья вместе—и душа на месте. Василиса Премудрая: Пришла я к вам из русских сказок, а зовут меня, величают Василиса- Премудрая. Есть у меня по¬мощница тоже из сказки —Елена Прекрасная. Ау, по¬мощница моя (входит девочка в русском костюме). Вот она, помощница моя- Начнем с тобою сказку сочинять да всем рассказывать. Раньше в избах на самом видном месте сундуки стоя¬ли. Разные: большие и маленькие, расписные, узорча¬тые. На них сидели, даже спали Ну-ка, попробуй. Удоб но? Но самое главное—в них разные вещи держали. Да¬вай посмотрим, что там- (Достает нз сундука хлеб и соль на вышитом рушнике ) Кто может про эти вещи рассказать? (входят девочка и мальчик). I ребенок: Вот он,-хлебушко душистый, С хрусткой корочкой витой, Вот он—теплый, золотистый, Словно солнцем налитой- II ребенок В нем—земли родимой соки, Солнца свет веселый В нем, Уплетай за обе щеки, Вырастай богатырем. Вместе: Слава миру на земле, Слава хлебу на столе! Елена Прекрасная: Дорогих гостей встречаем, Круглым пышным караваем, Он на блюде расписном, С белоснежным рушником! Каравай мы вам подносим, Поклонясь, отведать просим (Подносят гостям каравай). Ведущая: Давиым-давно на Руси встречали дорогих гостей хле¬бом-солью- Показывали тем самым доброе к ним рас¬положение, гостеприимство- К хлебу на Руси относи¬лись по-особому: Хлеб—всему голова, «Хлеб—корми¬лец»- Говорили: «Посеешь впору—будешь иметь хлеба гору». А наши жницы на поле идут, поют, заливаются (Девочки в костюмах поют песню и танцуют с колосья¬ми в руках). «Танец жизни». Ведущая: Дальше будем сказку сказывать. Елена Прекрасная: «Говорят в народе: Есть хлеб—будет и песня- Умелые руки не знают скуки! Кто трудился от души — Веселись теперь, пляши!» Ведущая: А запивали хлеб-соль на Руси русским квасом. Русское слово «квас» означает «кислый напиток». Получил широкое распространение. Пили его и нищие и цари. Самый доступный в приготов¬лении: на сухарях настаивали воду, добавляли мед, фрукты. Каждая хозяйка имела свой рецепт. Говорили: «Дарьин квас», «Матре- нин квас», а вы попробуйте «Василисин квас». {Дети пыот квас) Ну, и, конечно, любили пить на Руси чай из самоваров. Заваривали чай на разных душистых травах. Елена Прекрасная: С русским медом и вареньем — чай—чай—чай! Поднимает настроенье — чай—чай—чай! Ведущая: Где речь льется—там квас, чай пьется А где пьется—там музыка льется! Выступление оркестра народных инструментов (Исполняются известные мелодии «Калинка», «Во саду ли, во огороде»). Ведущая: «Дальше сказка сказывается Посылали молодицу Под горушку по водицу, А водица далеко, . А ведерко велико» . .. ... (Достают' атрибуты к танцу «Аннушка»). Танец «Аннушка» Ведущая: Дальше сказка сказывается. (Шумная музыка: звучит бубен, дудка). Вдоль улицы во конец; Шел удалый молодец, То был Яков-удалей, Удалей молодец! У дядюшки Якова Товара хватит всякого Тары-бары-растобары, Расторговывай товары, Эй, налетай, баранки хватай! С пылу, с жару принимай! Ведущая произносит эти слова, внося в зал ряженого — «Дядю Якова», огромную куклу, на которой много связок с баранками Елена Прекрасная: А вот и прянички печатные, (выбегают девочки в костюмах пряничков) До того нарядные! Мы не сразу их съедим! Пусть станцуют — поглядим! (Танец пряничков)' Ведущая от имени «Якова»: «Ай-да веселушки! Милые девчушки!» (Раздает баранки детям ) Раздается громкий шум, стук, свист: Ведущая: То не гром гремит, То земля дрожит. То Змей-Горыныч летит. С нами позабавиться, Украсть девицу-красавицу! (Показывает на Елену Прекрасную). В зал влетает Змей-Горыиыч (Сделан из воздушных шариков). Змей-Горыныч: Добры молодцы1 Кто хочет сразиться, В бою со Змеем-Горынычем закалиться, Славу добыть себе, Красу и жизнь сохранить девице? Аттракцион «Убей Змея-Горыныча». (Дети по желанию шилом с закрытыми глазами прокалывают шарики). Ведущая: Убили Змея-Горыныча! Злое победили, доброе оставили! Будем праздник продолжать, Будем петь и танцевать. Красны девицы, собирайтесь, наряжайтесь, На гулянье отправляйтесь! (Выходят взрослые в русских сарафанах с русскими народными инструментами в руках, исполняются песни: «Лен зеленый», «Улица широкая», водят хоровод) Ведущая: Как у наших у ворот Собирается народ! (выходят коробейники) . Елена Прекрасная: Добры молодцы пришли, Товар-нам принесли! И чего тут только нет: Ленты яркие, игрушки забавные, Леденцы сладкие! Коробейники: 1-ый: Мы ребята удалые! Мы ребята озорные! 2- Ходим — ходим по базару, 3- Предлагаем всем товары 4- И кричат всем зазывалы — Налетайте,налетайте 5- Покупайте, покупайте! 6- Ай, да мяч, прыгает, скачет! 7- Упадет—не плачет! 8- Вот орешки! Хороши орешки! 9- Вкусные, на меду!Дай, в шапку накладу! Посмотрите какие ложки расписные, Ложки золотые! А кто с ними спляшет? А кто поиграет? Танец мальчиков с ложками. Ведущая: А теперь, добры молодцы, покажите, как силой меряться? (игры на перетягивание палки и каната) Коробейник: Эти яркие платки, Как пушиночки легки! Белые, красные, желтые, разные! Кто с платками спляшет, Да на балалаечке играет, Тому скучно не бывает! (Танец с платками ) Коробейник: Свистульки, трещотки, ложки, Кто хочет поиграть немножко? А теперь самое время в пляс пуститься, Посмотреть — кто кого перепляшет? (Раздаются детские музыкальные инструменты всем желающим) Общая пляска. Ведущая: Ах! Молодцы! Да вы все тут удальцы! Коробейник: У меня есть знатное угощенье. Пышки медовые! Конфеты леденцовые! 2- Быстро тают за щекой 3- Леденцы, как льдинки. 4- Вот запас у нас какой, 5- Разбирай, детишки! 6- (Коробейники угощают детей с лотков конфетами). Ведущая: Вот и сказочке конец, А кто слушал — молодец! Вы все в сказке были, Чай, квас пили- Злое победили — доброе оставили!

Брейн - ринг «С песней весело шагать»

Раздел: Музыкальное занятие

Детство – самое беззаботное и веселое, полное разнообразных впечатлений время, которое так хочется продлить для наших детей, а нам, взрослым, вернуться хоть на миг туда. И мы стараемся приложить к этому все усилия, но, чтобы оно запомнилось более ярким, необходимо участие и родителей, так как они самые близкие люди для детей. В нашем саду используются самые разнообразные формы работы с родителями: семинары – практикумы, встречи в театральной гостиной, брейн-ринги, которые предполагают совместное участие детей и родителей. Предлагаем вашему вниманию брейн-ринг «С песней весело шагать», который поможет вам в работе.

сценарий праздника 8 марта

Раздел: Музыкальное занятие

представлен сценарий праздника 8 марта для средней и старшей групп детского сада.

Комментарии

Показать комментарии (0)

Все материалы, находящиеся на сайте, охраняются в соответствии с законодательством Российской Федерации, в том числе об авторском праве и смежных правах.

Лицензия на образовательную деятельность