Сценарий Фестиваля детского творчества «Звездный хоровод»

stsenarij-festivalya-detskogo-tvorchestva.docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Пояснительная записка Конспект развлечения «Веселое путешествие с Котом Рыжиком» социально-личностной направленности разработано для детей средней группы. с учетом примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевойипарциальной программыИ.Каплуновой и И.Новоскольцевой «Ладушки». Конспект развлечения по музыкально-оздоровительной работе может быть использован педагогами в образовательном процессе дошкольных учреждений. Решение задач осуществлялось через образовательные области: -«Социально-коммуникативное развитие»; - «Познавательное развитие»; - «Речевое развитие»; - «Художественно-эстетическое развитие»; - «Физическое развитие». Представленный конспект– является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами: • Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий педагогов и детей) • Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес) • Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям) • Принцип психологической комфортности Цель развлечения: формировать у детей привычку к здоровому образу жизни. Развивать физические и творческие способности детей посредством здоровьесберегающих технологий во всех образовательных областях: Для достижения цели были использованы такие методы и приемы: • Наглядный метод (мультимедийная презентация, картинки с изображением продуктов питания) • Наглядно-практический метод (творческие упражнения –озвучивание сказки-шумелки, моделирование ситуации – что было бы, если бы) • Словесный метод (загадки, стихи о спорте, о полезных продуктах) • Прием эмоциональной заинтересованности (показ кубика и игра с ним) • Игровой прием (эстафеты, игра на внимание) • Использование звуковых эффектов (телефонный звонок, мяуканье Кота) • Использование мнемотехники (показ слайдов-картинок при озвучивании сказки-шумелки) • Наглядно-зрительный метод –совместное исполнение движений (динамическое упражнение, речевая игра с движением, валеологическая песенка-распевка, оздоровительный массаж.). Применение инновационных технологий – использование ИКТ, мнемотехники, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всего занятия у детей поддерживалась мотивация .Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети и их родители сами являлись участниками игровых моментов и активными помощниками во время занятия. Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой. На организационном этапе реализуется мотивационная задача – усилить интерес к занятию через интригующую проблемную ситуацию (исчез спортивный инвентарь). Занятие состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Оно началось, с организационного момента, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всего занятия. Во время занятия дети смотрят мультимедийную презентацию со слайдами осеннего пейзажа, животных и др. Затем обсуждается, что нужно делать, чтобы быть здоровыми (нужно делать зарядку, правильно питаться ит.д.). Дети отвечают на наводя-щие вопросы педагога и постепенно получается необычное путешествие по островам здоровья. Были созданы условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата. Актуальность. Здоровье ребенка – это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе многих ДОУ. Целью музыкально-оздоровительного воспитания в дошкольном образовательном учреждении является: укрепление психического и физического здоровья, развитие музыкальных и творческих способностей, формирование потребности в здоровом образе жизни.Привычные виды музыкальной деятельности можно разнообразить с пользой для здоровья.На музыкальных занятиях возможно и необходимо использовать современные здоровьесберегающие технологии в игровой форме. Данный конспект развлеченияможет быть использован педагогами и музыкальными руководителями в образовательном процессе дошкольных учреждений. Предполагаемые результаты: • Повышение показателей физического развития и развития дыхательной системы детей. • Улучшение двигательных навыков и качеств (пластичность, координация, ориентирование в пространстве); • Совершенствование вокальных и музыкально-ритмических навыков и умений.

Дошкольное образовательное учреждение Программа «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре» Составители: музыкальные руководители МДОУ ЦРР детский сад №159 Богдашова Н.П., Бут М.П. г. Тверь, 2009 г. Пояснительная записка. Большое значение в нравственном воспитании детей дошкольного возраста имеет национальная культура. С помощью фольклора мы восстанавливаем связь времён, возвращаем утерянные ценности, так как фольклор это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания. Поэтому главной задачей работы фольклорного кружка является воспитание у дошкольников нравственных чувств и любви к русским традициям. Программа фольклорного кружка рассчитана на один год обучения. При отборе детей учитываются психологические особенности, уровень развития, склонности, музыкальные способности, интересы. Занятия проводятся с детьми 6 -7 лет, один раз в неделю по 40 минут в пятницу в 17 часов, с группой по 10-12 человек. Цель: Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста нравственные качества с помощью фольклора. Задачи: 1. Формировать эстетический вкус детей. 2. Воспитывать любовь к русскому фольклору. 3. Развивать музыкальные способности детей на фольклорном материале. К концу года дети должны уметь эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения, петь выразительно, правильно передавая мелодию и ритмический рисунок, аккомпанировать себе на простейших русских народных инструментах, инсценировать игровые песни, демонстрировать свои умения в ходе народных праздников и развлечений. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Месяц Тема Кол-во занятий Сентябрь 1. Диагностика уровня развития, склонностей, музыкальных способностей, интересов детей и формирование групп. 2 2. Знакомство с понятием «Народная культура». 1 3. Знакомство с русским бытом. 1 Октябрь 1. Знакомство с устным народным творчеством. 1 2. Знакомство с понятием «Лирическая песня». Разучивание лирических песен. 2 3. Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Осенины). Разучивание песен. 1 Ноябрь 1. Разновидности народных колыбельных песен. 1 2. Музыкальные и шумовые звуки. 1 3. Сила звука. 1 4. Элементы русских народных танцев. 1 Декабрь 1. Знакомство с русскими народными инструментами. 4 Январь 1. Знакомство с обрядовыми песнями-колядками и их разучивание к празднику «Рождество». 2 2. Знакомство с понятием «Хороводная песня», разучивание хороводов. 2 Февраль 1. Знакомство с длительностью звука. 2 2. Разучивание элементов русских народных танцев. 2 Март 1.Семейно-бытовые праздники. (Именины). 2 2. Использование импровизации в хороводах. 2 Апрель 1. Знакомство с понятием «Плясовая песня», разучивание плясовых песен. 2 2.Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Сороки). 1 3. Знакомство с русскими народными традициями через праздники. (Масленица). Разучивание масленичных песен. 1 Май 1. Знакомство с русской частушкой. Разучивание частушек. 1 2. Юмор в русских народных песнях. Разучивание шуточных песен. 1 3. Подведение итогов, диагностика. Отчётный концерт. 2 Перспективный план работы Месяц Программное содержание Репертуар Сентябрь Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Познакомить детей с основными компонентами народной культуры, фольклора: устное народное творчество, песня, сказка, загадки, пословицы и поговорки, народные праздники. Дать понятие о том, что именно фольклор раскрывает основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла; отражает мировоззрение человека через мифологию, предания и поверья; описывает историю народа в виде эпоса и устного народного творчества. Отрывки из русских народных сказок, грамзапись русских народных песен в исполнении М. Мордасовой, загадки, пословицы и поговорки. Познакомить детей с устройством русского быта. Дать понятие о различных ремёслах: лубочных картинках, различных видах расписных игрушек (дымковской, хохломской, гжельской); расписных бытовых предметах, используемых в повседневной жизни (ложках, деревянной и глиняной посуде, жостовских подносах, резных прялках и т. д.); вышивке, вязании. Посетить уголок русского быта «У Дуняши». Октябрь Дать детям сведения о центральном компоненте устного народного творчества – сказке, о её разновидностях (сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки). Рассказать о том, что сказка всегда зовёт на борьбу со злом, призывает бороться за справедливость, добро, гуманизм. Познакомить детей с малыми формами фольклора – пословицами, поговорками, загадками. Объяснить, что в пословицах и поговорках, как в капле воды, сконцентрировалась народная мудрость. С помощью загадок формировать основы теоретического творческого мышления, учить находить сходства различных предметов и явлений. Сказки «Теремок», «Репка», «Золушка». Пословицы, поговорки, загадки. Познакомить детей с русской лирической песней, демонстрируя, как в этом, одном из видов словесно-музыкального искусства, отразилась жизнь русского человека, её горести и радости, обратить внимание детей на эмоциональную выразительность русской лирической песни. Учить детей петь протяжно, выразительно, ласково, лёгким звуком. Упражнять в точном интонировании мелодии. Учить брать дыхание между фразами, выполнять логические ударения. «То не ветер ветку клонит» р.н.п., «Уж, вы, ветры-ветерочки» р.н.п. Воспитывать любовь к русским традициям и истории национальной культуры. Праздник «Осенины». «Песня жниц», «Урожайная» (обрядовая). Ноябрь Познакомить детей с колыбельными, различными по типу содержания. 1-ая группа колыбельных: песни, которые содержат обращение к ребёнку с пожеланием сна, благополучия в жизни, с обещанием подарков, вкусной еды. 2-ая группа колыбельных: песни, в которых фигурируют образы животных и птиц. 3-ья группа колыбельных: песни с мифологическими образами Сна, Дрёмы, Угомона. 4-ая группа колыбельных: песни, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребёнка (бука, старик, серенький волчок). «Баю, баю, баиньки», «Баю, баюшки, баю», «Уж как Сон ходил по лавке», «Баю, баюшки, баю, не ложися на краю». Учить детей различать все окружающие нас звуки, уметь разделять их на две группы: звуки шумовые (от слова шум, шуметь) и звуки музыкальные (от слова музыка). Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Учить передавать ритмический рисунок песен на шумовых детских музыкальных инструментах (ложки, колокольчики, барабан). Рассмотреть рисунки и определить, какие звуки издают эти предметы: музыкальные или шумовые. «Барашеньки» р.н.п. «Куда летишь, кукушечка?» р.н.п. «Во кузнице» р.н.п. Развивать умение различать разные по силе звуки. Учить детей, исполняя песню, менять её динамику. «Сказка про кота». Музыкально-дидактические игры: «Громко-тихо запоём», «Громкая и тихая музыка». Познакомить детей с элементами русских народных танцев: «ковырялочка», «гармошка», «присядка», «чайничек» и т.д. Просмотр видеозаписи. Игра «Зеркало». Декабрь Познакомить детей с русскими народными инструментами, дать понятие «оркестр русских народных инструментов». Учить детей игре на простейших народных инструментах: бубен, ложки, трещотки, дудки, свистульки. Прослушивание записей музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов. Игра на муз. инструментах: «Вдоль да по речке» р.н.п., «Тень-тень» сл. нар., муз. Калиникова. Январь Познакомить детей с праздником «Рождество» и обрядовыми песнями-колядками. Песни: «Коляда», «Пришло Рождество», Познакомить детей с русской народной хороводной песней, с её разновидностями. Познакомить детей с р.н.п. хороводного характера, обратить внимание на особенности литературного текста, народные обороты речи. Уточнить понятие о припеве. Учить детей правильно произносить гласные, петь легко без крика. Выразительно передавать шуточный характер припевки. «Ах, ты степь широкая» р.н.п. «У меня ли во садочке» р.н.п. «Украл котик клубочек» Февраль Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. «Барашеньки» р.н.п. «Вдоль да по речке» р.н.п. «Поёт, поёт соловушка» р.н.п. «Как под наши ворота» р.н.п. Упражнять детей в выполнении элементов народных танцев: «гвоздики», «козёл», «распашонка». «Калинка» р.н.м. «Из-под дуба» р.н.м. Март Побеседовать с детьми о дне рождения, именинах. Рассказать о традиционных блюдах русской кухни, о праздничном каравае. Разучить поговорки и пословицы, общий смысл которых заключался в прославлении русского гостеприимства, щедрости, доброты и умения устраивать досуг. Игра ложкарей под р.н.м. «Светит месяц, светит ясный». Игра «Жмурки». Танец «Завалинка». Игра «Каравай» Учить детей передавать весёлый характер песни. Петь умеренно, лёгким звуком, в подвижном темпе. Удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание между фразами, выполняя смысловые ударения. Совершенствовать умение передавать подвижный характер песни, распевать гласные на трёх звуках. «Ходила младёшенька по борочку» р.н.п. «В тёмном лесе» р.н.п. Апрель Познакомить детей с русской народной песней, в которой отразилась вся любовь русского человека к веселью, юмору, пляске. «Подай балалаечку» р.н.п. «Голубчик мой, Ванюша» р.н.п. Дать детям сведения о народном празднике – сороки. Развивать двигательную активность, творческие способности детей. Обогащать музыкально-слуховые впечатления детей, воспитывать бережное отношение к птицам. Закличка «Весна, приди!», «Веснянки», «кулик из-за моря» Игры «Жаворонок»,»Коршун», «Филин и пташки». Дать детям сведения о содержании народного праздника «Масленица», познакомить с названиями дней масленичной недели. Развивать умения понимать, оценивать природные явления, их влияние на настроение людей. Познакомить детей с разнообразными средствами, с помощью которых люди передают своё настроение. Воспитывать любовь к календарным обрядовым песням. «Едет Масленица» р.н.п. «Как на масленой неделе» р.н.п. «Ай, кулики» закличка. «Во деревне то было Ольховке» р.н.п. Игра «Огородник и воробей». Май Познакомить детей с русской частушкой, рассказать о её происхождении и содержании, о видах частушек. Детские частушки, дразнилки, школьные частушки, лирические, о природе. Учить детей эмоционально отзывать на шуточный характер песни, петь вначале медленно, затем постепенно ускоряя. «Патока с имбирём» р.н.п. «Где был, Иванушка?» р.н.п. «Подай балалаечку» р.н.п. Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Литература. 1. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. Под редакцией А.В. Орловой, Владимир, 1995. 2. Проведение фольклорных праздников и развлечений в детском саду. Из опыта работы д/садов г. Острова, Псков, 1994. 3. Народная педагогика в воспитании дошкольников. Батурина Г.И., Кузина Г.Ф., Москва, 1995. 4. Фольклорная азбука. Науменко Г.М., Москва, 1995. 5. Не робей, воробей! Слепцова И.С., Морозов И.А., Москва, 1995. 6. Книги из серии «Тверской фольклор», выпуски 1993-1995. 7. Развитие музыкальных способностей детей. Михайлова М.А., Ярославль, 1997. 8. Поём, играем, танцуем дома и в саду. Михайлова М.А., Горбина Е.В., Ярославль, 1996. 9. Баюшки-баю; Слушаем и поём колыбельные песни.- М.: ВЛАДОС 1995. 10. Сны, приметы, загадки, поговорки. И.А. Подюков, 1994г. 11. Детские музыкальные праздники Камаева Т.Ю., 1994. 12. Русская частушка. А.В. Кулагина, - М.: Государственный республиканский центр русского фольклора Министерства культуры Российской Федерации, 1992. 13. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. Дошкольное образовательное учреждение Программа «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре» Составители: музыкальные руководители МДОУ ЦРР детский сад №159 Богдашова Н.П., Бут М.П. г. Тверь, 2009 г. Пояснительная записка. Большое значение в нравственном воспитании детей дошкольного возраста имеет национальная культура. С помощью фольклора мы восстанавливаем связь времён, возвращаем утерянные ценности, так как фольклор это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания. Поэтому главной задачей работы фольклорного кружка является воспитание у дошкольников нравственных чувств и любви к русским традициям. Программа фольклорного кружка рассчитана на один год обучения. При отборе детей учитываются психологические особенности, уровень развития, склонности, музыкальные способности, интересы. Занятия проводятся с детьми 6 -7 лет, один раз в неделю по 40 минут в пятницу в 17 часов, с группой по 10-12 человек. Цель: Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста нравственные качества с помощью фольклора. Задачи: 1. Формировать эстетический вкус детей. 2. Воспитывать любовь к русскому фольклору. 3. Развивать музыкальные способности детей на фольклорном материале. К концу года дети должны уметь эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения, петь выразительно, правильно передавая мелодию и ритмический рисунок, аккомпанировать себе на простейших русских народных инструментах, инсценировать игровые песни, демонстрировать свои умения в ходе народных праздников и развлечений. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Месяц Тема Кол-во занятий Сентябрь 1. Диагностика уровня развития, склонностей, музыкальных способностей, интересов детей и формирование групп. 2 2. Знакомство с понятием «Народная культура». 1 3. Знакомство с русским бытом. 1 Октябрь 1. Знакомство с устным народным творчеством. 1 2. Знакомство с понятием «Лирическая песня». Разучивание лирических песен. 2 3. Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Осенины). Разучивание песен. 1 Ноябрь 1. Разновидности народных колыбельных песен. 1 2. Музыкальные и шумовые звуки. 1 3. Сила звука. 1 4. Элементы русских народных танцев. 1 Декабрь 1. Знакомство с русскими народными инструментами. 4 Январь 1. Знакомство с обрядовыми песнями-колядками и их разучивание к празднику «Рождество». 2 2. Знакомство с понятием «Хороводная песня», разучивание хороводов. 2 Февраль 1. Знакомство с длительностью звука. 2 2. Разучивание элементов русских народных танцев. 2 Март 1.Семейно-бытовые праздники. (Именины). 2 2. Использование импровизации в хороводах. 2 Апрель 1. Знакомство с понятием «Плясовая песня», разучивание плясовых песен. 2 2.Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Сороки). 1 3. Знакомство с русскими народными традициями через праздники. (Масленица). Разучивание масленичных песен. 1 Май 1. Знакомство с русской частушкой. Разучивание частушек. 1 2. Юмор в русских народных песнях. Разучивание шуточных песен. 1 3. Подведение итогов, диагностика. Отчётный концерт. 2 Перспективный план работы Месяц Программное содержание Репертуар Сентябрь Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Познакомить детей с основными компонентами народной культуры, фольклора: устное народное творчество, песня, сказка, загадки, пословицы и поговорки, народные праздники. Дать понятие о том, что именно фольклор раскрывает основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла; отражает мировоззрение человека через мифологию, предания и поверья; описывает историю народа в виде эпоса и устного народного творчества. Отрывки из русских народных сказок, грамзапись русских народных песен в исполнении М. Мордасовой, загадки, пословицы и поговорки. Познакомить детей с устройством русского быта. Дать понятие о различных ремёслах: лубочных картинках, различных видах расписных игрушек (дымковской, хохломской, гжельской); расписных бытовых предметах, используемых в повседневной жизни (ложках, деревянной и глиняной посуде, жостовских подносах, резных прялках и т. д.); вышивке, вязании. Посетить уголок русского быта «У Дуняши». Октябрь Дать детям сведения о центральном компоненте устного народного творчества – сказке, о её разновидностях (сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки). Рассказать о том, что сказка всегда зовёт на борьбу со злом, призывает бороться за справедливость, добро, гуманизм. Познакомить детей с малыми формами фольклора – пословицами, поговорками, загадками. Объяснить, что в пословицах и поговорках, как в капле воды, сконцентрировалась народная мудрость. С помощью загадок формировать основы теоретического творческого мышления, учить находить сходства различных предметов и явлений. Сказки «Теремок», «Репка», «Золушка». Пословицы, поговорки, загадки. Познакомить детей с русской лирической песней, демонстрируя, как в этом, одном из видов словесно-музыкального искусства, отразилась жизнь русского человека, её горести и радости, обратить внимание детей на эмоциональную выразительность русской лирической песни. Учить детей петь протяжно, выразительно, ласково, лёгким звуком. Упражнять в точном интонировании мелодии. Учить брать дыхание между фразами, выполнять логические ударения. «То не ветер ветку клонит» р.н.п., «Уж, вы, ветры-ветерочки» р.н.п. Воспитывать любовь к русским традициям и истории национальной культуры. Праздник «Осенины». «Песня жниц», «Урожайная» (обрядовая). Ноябрь Познакомить детей с колыбельными, различными по типу содержания. 1-ая группа колыбельных: песни, которые содержат обращение к ребёнку с пожеланием сна, благополучия в жизни, с обещанием подарков, вкусной еды. 2-ая группа колыбельных: песни, в которых фигурируют образы животных и птиц. 3-ья группа колыбельных: песни с мифологическими образами Сна, Дрёмы, Угомона. 4-ая группа колыбельных: песни, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребёнка (бука, старик, серенький волчок). «Баю, баю, баиньки», «Баю, баюшки, баю», «Уж как Сон ходил по лавке», «Баю, баюшки, баю, не ложися на краю». Учить детей различать все окружающие нас звуки, уметь разделять их на две группы: звуки шумовые (от слова шум, шуметь) и звуки музыкальные (от слова музыка). Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Учить передавать ритмический рисунок песен на шумовых детских музыкальных инструментах (ложки, колокольчики, барабан). Рассмотреть рисунки и определить, какие звуки издают эти предметы: музыкальные или шумовые. «Барашеньки» р.н.п. «Куда летишь, кукушечка?» р.н.п. «Во кузнице» р.н.п. Развивать умение различать разные по силе звуки. Учить детей, исполняя песню, менять её динамику. «Сказка про кота». Музыкально-дидактические игры: «Громко-тихо запоём», «Громкая и тихая музыка». Познакомить детей с элементами русских народных танцев: «ковырялочка», «гармошка», «присядка», «чайничек» и т.д. Просмотр видеозаписи. Игра «Зеркало». Декабрь Познакомить детей с русскими народными инструментами, дать понятие «оркестр русских народных инструментов». Учить детей игре на простейших народных инструментах: бубен, ложки, трещотки, дудки, свистульки. Прослушивание записей музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов. Игра на муз. инструментах: «Вдоль да по речке» р.н.п., «Тень-тень» сл. нар., муз. Калиникова. Январь Познакомить детей с праздником «Рождество» и обрядовыми песнями-колядками. Песни: «Коляда», «Пришло Рождество», Познакомить детей с русской народной хороводной песней, с её разновидностями. Познакомить детей с р.н.п. хороводного характера, обратить внимание на особенности литературного текста, народные обороты речи. Уточнить понятие о припеве. Учить детей правильно произносить гласные, петь легко без крика. Выразительно передавать шуточный характер припевки. «Ах, ты степь широкая» р.н.п. «У меня ли во садочке» р.н.п. «Украл котик клубочек» Февраль Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. «Барашеньки» р.н.п. «Вдоль да по речке» р.н.п. «Поёт, поёт соловушка» р.н.п. «Как под наши ворота» р.н.п. Упражнять детей в выполнении элементов народных танцев: «гвоздики», «козёл», «распашонка». «Калинка» р.н.м. «Из-под дуба» р.н.м. Март Побеседовать с детьми о дне рождения, именинах. Рассказать о традиционных блюдах русской кухни, о праздничном каравае. Разучить поговорки и пословицы, общий смысл которых заключался в прославлении русского гостеприимства, щедрости, доброты и умения устраивать досуг. Игра ложкарей под р.н.м. «Светит месяц, светит ясный». Игра «Жмурки». Танец «Завалинка». Игра «Каравай» Учить детей передавать весёлый характер песни. Петь умеренно, лёгким звуком, в подвижном темпе. Удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание между фразами, выполняя смысловые ударения. Совершенствовать умение передавать подвижный характер песни, распевать гласные на трёх звуках. «Ходила младёшенька по борочку» р.н.п. «В тёмном лесе» р.н.п. Апрель Познакомить детей с русской народной песней, в которой отразилась вся любовь русского человека к веселью, юмору, пляске. «Подай балалаечку» р.н.п. «Голубчик мой, Ванюша» р.н.п. Дать детям сведения о народном празднике – сороки. Развивать двигательную активность, творческие способности детей. Обогащать музыкально-слуховые впечатления детей, воспитывать бережное отношение к птицам. Закличка «Весна, приди!», «Веснянки», «кулик из-за моря» Игры «Жаворонок»,»Коршун», «Филин и пташки». Дать детям сведения о содержании народного праздника «Масленица», познакомить с названиями дней масленичной недели. Развивать умения понимать, оценивать природные явления, их влияние на настроение людей. Познакомить детей с разнообразными средствами, с помощью которых люди передают своё настроение. Воспитывать любовь к календарным обрядовым песням. «Едет Масленица» р.н.п. «Как на масленой неделе» р.н.п. «Ай, кулики» закличка. «Во деревне то было Ольховке» р.н.п. Игра «Огородник и воробей». Май Познакомить детей с русской частушкой, рассказать о её происхождении и содержании, о видах частушек. Детские частушки, дразнилки, школьные частушки, лирические, о природе. Учить детей эмоционально отзывать на шуточный характер песни, петь вначале медленно, затем постепенно ускоряя. «Патока с имбирём» р.н.п. «Где был, Иванушка?» р.н.п. «Подай балалаечку» р.н.п. Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Литература. 1. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. Под редакцией А.В. Орловой, Владимир, 1995. 2. Проведение фольклорных праздников и развлечений в детском саду. Из опыта работы д/садов г. Острова, Псков, 1994. 3. Народная педагогика в воспитании дошкольников. Батурина Г.И., Кузина Г.Ф., Москва, 1995. 4. Фольклорная азбука. Науменко Г.М., Москва, 1995. 5. Не робей, воробей! Слепцова И.С., Морозов И.А., Москва, 1995. 6. Книги из серии «Тверской фольклор», выпуски 1993-1995. 7. Развитие музыкальных способностей детей. Михайлова М.А., Ярославль, 1997. 8. Поём, играем, танцуем дома и в саду. Михайлова М.А., Горбина Е.В., Ярославль, 1996. 9. Баюшки-баю; Слушаем и поём колыбельные песни.- М.: ВЛАДОС 1995. 10. Сны, приметы, загадки, поговорки. И.А. Подюков, 1994г. 11. Детские музыкальные праздники Камаева Т.Ю., 1994. 12. Русская частушка. А.В. Кулагина, - М.: Государственный республиканский центр русского фольклора Министерства культуры Российской Федерации, 1992. 13. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Автор Костикова Анна Михайловна. Конспект тематического музыкального занятия «В гости Ванечка пришел» (2 младшая группа).
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее