Фольклорный праздник

Раздел: Музыкальное занятие

Новогодний праздник «Снегурочка в беде» (для детей подготовительной группы) Дети под музыку входят в зал, становятся вокруг елки. Ведущий: Что за гостья к нам пришла, так нарядна и стройна? Наверху звезда горит, а на ветках снег блестит. И до самой до макушки вся в игрушках и хлопушках! Что же это? (Ёлочка!) Дети: 1. Пришла ты к нам, елка ветвистая, зеленая, чуть серебристая, Пришла, вся сверкая снежинками, прозрачными тонкими льдинками. 2. Мы вокруг елки тихонько пройдем, Рассмотрим игрушки, какие найдем. 3. Ветки тихо шелестят, бусы яркие блестят, И качаются игрушки: флаги, звездочки, хлопушки. 4. Что же это елка темная стоит, огоньками яркими нас не веселит? Все: Хлопай, хлопай, говори: «Ну-ка, елочка, гори!» (ёлка загорается) А притопнут каблучки и погаснут огоньки (ёлка гаснет) Хлопай, хлопай, говори: «Ну-ка, елочка, гори!» (ёлка загорается) 5. Огоньки сверкают, весело горят, кружится под елкой хоровод ребят! Хоровод «Здравствуй, елочка-краса!» Ведущий: Кто ребят под Новый год веселить не устает? Кто подарки дарит детям, кто ребятам всем на свете Елку из лесу привез? Отгадайте… (Дед Мороз!) Верно! А где же он? Давайте крикнем ему: «Дед Мороз, ау! Ау!» Идет. Встретим дедушку веселой песней! Хоровод «Дед Мороз» Дед Мороз: Здравствуйте, дорогие ребята! Старый Дед Мороз – гость ваш новогодний. От меня не прячьте нос – добрый я сегодня. Борода моя бела и в снегу ресницы, Если я пришел сюда, будем веселиться. Ведущий: Дедушка Мороз, а ты почему-то совсем невеселый. Что случилось? Дед Мороз: Ох, случилась, ребятушки, беда: Потерял я свою внученьку Снегурочку, да… Я весь лес дремучий обошел - милой внучки нигде не нашел. Всех друзей опросил, всех зверей – не видал никто внучки моей! Что же делать теперь, как же быть? Как же мне без нее теперь жить? Ведущий: Ты, Морозушко, не переживай. Наши ребята что-нибудь придумают. Как же нам узнать, где Снегурочка? У кого спросить? Ребята, вы не видели? ( Звучит грозная музыка) Дед Мороз: Что такое? Потемнело небо вдруг… Слышен грозной музыки тяжелый звук. Танец Бабок Ёжек Баба Яга: Я на елку так спешила, думала повеселиться, И подружек-ведьмушек пригласила вволю порезвиться. Но не слышим песен, смеха, радости, веселья. А туда ли мы попали? Здесь Новый год встречают? Дед Мороз: Ах, старушенька-Ягушенька, может, ты хоть мне поможешь? Потерял я свою внученьку, и не знаю где искать ее. Баба Яга: Это я, Мороз, могу, твому горю помогу! Поколдую я над тазом - внученьку найдем мы сразу! Эй, подруженьки, за работу! ( Колдуют над тазом) Баба Яга: Вижу, вижу я Снегурку среди льдов, среди снегов, В царстве Снежной Королевы, вот тебе ответ готов. Эй, подруженьки-ведьмушеньки, летим в другой садик, Где веселье льется рекой. Здесь нам делать нечего! Дед Мороз: Постой, Баба Яга! Как же нам попасть в царство Снежной Королевы? Улетели… У кого же узнать дорогу? Песня Веселушек Веселушки: 1. Здравствуйте, наши друзья! Веселушкой зовусь я! 2. Пусть огни горят светлей, всех приветствуем друзей! Дед Мороз: Здравствуйте, девчушки-веселушки, не до веселья нам. Снегурочка попала в беду. Унесла ее Снежная Королева в свое царство, а дорогу туда мы не знаем. Веселушки: Так и быть, мы вам поможем, но прежде потанцуйте с нами. Дед Мороз: Ребята, выручайте, выходите танцевать. Мальчики, приглашайте девочек. Парный танец Веселушки: Вот вам клубочек, куда он покатится, туда и путь держите. Дед Мороз: Спасибо, Веселушки, за добрую помощь. Ты катись, катись, клубочек, через поле и лесочек, Приведи на Север дальний, где стоит дворец хрустальный! ( Дед Мороз бежит за клубочком) Дед Мороз: Перед нами крутая гора, а в горе большая дыра. Покатился клубочек в пещеру. Кто из вас, ребята, смелый - В темноту не боится пойти, чтобы внучку мою спасти. Ребята, хочу узнать ваш ответ: боитесь темноты вы? Ну тогда, смелей вперед! Смелость города берет! Ой как темно! Ничего не видно! Светлячки, нам помогите и дорогу осветите! Танец светлячков Дед Мороз: Вот и вывели нас светлячки из пещеры, не дали заблудиться! Бежим скорее клубочек догонять! (Бежит за клубочком). Дед Мороз: Что за шум и скрип слышится за елкой? Неужели к нам бегут злые-злые волки? Ой, ребятушки, спрятаться куда? Ведь разбойники идут сюда! Танец Разбойников Разбойники: 1. Ага! Попался, Дед Мороз! 2. Ах, какой богатый! 3. Снимай шубу! 4. А мне шапку давай! 5. А мне камней самоцветных, да побольше! Дед Мороз: Эй, ребятушки-солдатушки, вставайте, И Мороза от бандитов защищайте! Танец Солдат (прогоняют разбойников) Дед Мороз: Спасибо вам, ребятушки-солдатушки за добрую службу! Спасли вы дедушку от злых разбойников. Присоединяйтесь к нам. Ты катись, катись, клубочек, через поле и лесочек. Приведи на Север дальний, где стоит дворец хрустальный. (Бежит за клубочком) Дед Мороз: Вот и белые снежинки закружились, как пушинки. Скоро будем в царстве мы, в царстве ледяной красы! Танец Снежинок (Выходит заколдованная Снегурочка, никого не замечает) Дед Мороз: Внучка, внученька моя! Нет, не узнает меня. Видно, злая королева сердце заморозила. Как же нам быть? Как Снегурочку ото сна пробудить? Надо нам ее своею любовью согреть. Ребята, споем для Снегурочки добрую песню. Может, ее ледяное сердце и оттает. Песня о Снегурочке Снегурочка: Дедушка, душа моя! Как попала сюда я? Где мы, дедушка? Хоть здесь и красиво, но так холодно! Дед Мороз: Это царство Снежной Королевы. Внученька родная, снова ты улыбаешься! Как я рад, что снова мы вместе. Посмотри, сколько ребят помогали тебя найти. А теперь нужно в детский сад на праздник спешить. Пора старый год проводить. Новый год встретить пора. Вы согласны, детвора? Снегурочка: Дедушка, чтобы в детский сад быстро вернуться, можно Сивку-Бурку позвать, ведь он умеет быстрее всех скакать. Дед Мороз: Ребята, скажем все вместе волшебные слова: «Сивка-Бурка, вещий каурка, встань передо мной как лист перед травой!» Выход снежной Королевы Снежная Королева: Какого еще Сувку-Бурку? Кто пожаловал в мои владения без моего на то разрешения? Я хозяйка здесь пока, в льдинки превращу сердца. Дед Мороз: Здравствуй, снежная душа, королева снега, льда. Мы пришли тебя поздравить с Новым годом и заставить В Новый год добрее быть, снег и лед весь растопить. Дунем на нее теплом, отплатит она добром! Дуйте дружно все, друзья, дуйте смело, так как я! Снежная Королева: Вот спасибо! Стало вдруг так тепло, светло вокруг! А за это я сейчас поиграть хочу для вас, В бубен буду я стучать, а ребята все плясать. Если бубен молчит вдруг – замирает все вокруг. Игра «Замри» Снежная Королева: Так и быть, всех отпущу, в льдинки вас не превращу. Вы, ребята, молодцы, удальцы и храбрецы. Зовите своего Сивку-Бурку. Выход Сивки-Бурки. Дед Мороз и Снегурочка «едут в детский сад» Дед Мороз: Вот и снова мы в детском саду. Возвратились мы обратно. Вот и елка – как приятно! Снегурочка: Ну-ка, елочка, светлей заблести огнями! Приглашаем всех гостей веселиться с нами. Дед мороз: Скорей в хоровод, пусть каждый поет! Нас елка чудесная ждет! Хоровод «Русская Зима» Дед Мороз: А теперь пора играть и детишек забавлять. Шагаем ровным кругом друг за другом. Игра «Ровным кругом» Дед Мороз: Внученька, теперь твоя очередь с ребятами поиграть. Снегурочка: А у меня для игры есть звонкий колокольчик. Кто вокруг елочки быстрее обежит и в колокольчик позвонит. Игра с колокольчиком Дед Мороз: А теперь в ладоши хлопайте дружнее, Дед Мороз плясать желает, ну-ка, веселее! Пляска Деда Мороза Дед Мороз: Старый год кончается, хороший добрый год, Не будем мы печалиться, ведь Новый настает. Снегурочка: Его мы встретим пением на сотни голосов, И ждем мы с нетерпением веселый бой часов. Хоровод «Снег идет» Новый год: Вам спешу сообщить скорей о наступлении новых дней. Так спешил к вам, что даже жарко стало. Где б достать водицы? Хочется напиться. Снегурочка: Подожди, Новый год, я здесь недалеко видела колодец. Новый год: Ага! Вот и колодец! Снегурочка, а где же ведро? (Снегурочка приносит ведро. Новый год опускает его в колодец) Ой, ой! Чуть не утонул! Ведро такое тяжелое, одному мне не поднять! Дед Мороз: Надо дружно всем сказать: «Вниз ко дну ведро спустись, чудо в нем вдруг появись!» (Достают ведро с подарками) Вот вам и чудо! Раздача подарков Дед Мороз: Славно, славно мы играли, Дед Мороз доволен вами. Я к вам в следующем году обязательно приду! Снегурочка: До свидания! До будущего года!

Раздел: Музыкальное занятие

НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №1 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей менять энергичный характер движения на спокойный в соответствии с динамическими оттенками. Совершенствовать движенеие галопа. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) Упр.» Парад»ходьба с правильной осанкой, с соблюдением ритма: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по показу педагога, расширять певческий диапазон. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Знакомство с упражнением. Развивать внимание. «Зайка». С.42. 4.Слушание Помочь детям услышать повторяющийся в 1-й, 2-й и 3-й частях пьесы мотив. «Сладкая греза» П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Отмечать отдельные запомнившиеся моменты новой песни. Закрепить понятие «солист», «хор». «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). «Бай-качи, качи». Р.н.приб. (12). «Самая хорошая» (нотн.тетрадь) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Учить выполнять движения непринужденно! Пляска «Отвернись-повернись».карельскуая н.м. (33, с.43), игра «Ворон». Р.н.приб.(30, с.43). Кружение на подскоках: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать внимание, коммуникативные навыки. Игра «Займи место» (34) Игра со словом: Закружился надо мной дождь из листьев озорной. До чего же он хорош! Где такой еще найдешь – Без конца и без начала? Танцевать под ним яс тала. Мы плясали, как друзья, – Дождь из листиков и я. (Л.Разводова). НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №2 1.Музыкально-ритмические движения Согласовывать движения с музыкой. Учить притопывать ногами поочередно. Развивать чувство ритма. Умение различать длинные и короткие звуки «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Топотушки» (35. С.43) р.н.м. «Аист». С.44. Танц. Движение «Кружение». «Вертушки». Укр.н.м. (36, с.44) Упр. на развитие координации: 2.Развитие чувства ритма, музицирование Развивать слуховое внимание. Учить различать динамические оттенки. Проиграть ритм. Рис. На м.и. «тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Поросята (42)», «Зайка»(4). 4.Слушание Обратить внимание на легкий характер и быстрый темп пьесы. Развивать фантазию «Мышки» А.Жилинского (40). С использованием худ. слова (с.45) 5.Распевание, пение Работать над чистотой интонирования. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе -31. «К нам гости пришли» Ан.александрова -26. 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество, выразительность исполнения. Исполнять танец по показу педагога, доставить детям радость от игры. Пляска «Кошачий танец».рок-н- ролл -39, с.45. игра «Догони меня». «Кот и мыши» Т.Ломовой -37. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать быстроту реакции Игра «Хитрый кот» Мышка вылезла из норки, мышка очень хочет есть. Нет ли где засохшей корки? Может, в кухне корка есть? А на кухне возле шкафа видит мышка – чья-то лапа. Лапа пестрая, когти острые. Эй, мышка. Не зевай, поскорее убегай! Убегай из этих мест, а то кошка съест! А.Введенский. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №3 1.Музыкально-ритмические движения Продолжать учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте. «Марш» М.Робера(28) Упр.»Всадники» В.Витлина (29. С.41) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей прохлопывать ритм четвертными длительностями. «Тик-так»(с.41) 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Дружат в нашей группе». С.22. 4.Слушание Рассказать о характере музыкального произведения. Предложить потанцевать с шарфиками. «Сладкая греза»П.Чайковского (32). 5.Распевание, пение Развивать голос. Детское воображение. Речь. Напомнить значение терминов «солист». «хор». «Падают листья» М.Красева (18) «Мама моя»(тетр), «От носика до хвостика» Парцхаладзе -31. 6.Игры, пляски, хороводы Двигаться легко, в соответствии с характером музыки. Четко выполнять хлопки и притопы. Пляска «Отвернись-повернись» -33, игра «Воротики» р.н.м. -6. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Закреплять слова прибаутки, доставить детям радость. Игра «Ворон»р.н.м. -30 Мышки – серые воришки. Сыр нашли в кладовке мышки. Но не спит хозяйский кот. Кот кладовку стережет. За подобные делишки Может он порвать штанишки. НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №4 1.Музыкально-ритмические движения Развивать координацию, чувство ритма, умения различать длинные и короткие звуки. Упр. «Топотушки» р.н.м. – 35, «Аист» с.44. Упр. «Поскоки» Т.Ломовой – 21 Упр. «Кружение» Укр.н.м. -36. 2.Развитие чувства ритма, музицирование Проговаривать высоким голосом. Предложить детям имитировать игру на ф-но. «Тик-так» с.41. 3.Пальчиковая гимнастика Желающий ребенок показывает упр. остальным. «Капуста» (мл.с.39) «Зайка» (с.42) Работа над текстом: 4.Слушание Напомнить детям о характере пьесы. Дать возможность пофантазировать и предложить обыграть стихотворение. «Мышки» А.Жилинского ( 40) 5.Распевание, пение Четко и выразительно проговаривать текст песен. Развивать память, речь. «Снежная песенка» Д.Львова-Клмпанейца (42). Песни к Дню матери. «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей двигаться выразительно, раскрепощенно, передавая в движении темп и динамику. «Веселый танец». Еврейская н.м. (27). Игра «Займи место». Р.н.м. (34) Кружение в паре: II.Самостоятельная музыкальная деятельность Развивать навыки игры на муз. инструментах. Игра на ложках и металлофоне (3) Ритмическое упражнение со словом Мы пойдем сначала вправо – раз, два, три! А потом пойдем налево – раз, два, три! А потом все соберемся – раз, два, три! А потом все разойдемся – раз, дв, три! А потом мы все присядем – раз, два, три! А потом все дружно встанем – раз. два, три! А потом мы все станцуем – Раз, два, три! А потом еще станцуем – раз, два, три! НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №5 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «Марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. «Ритмические палочки» - работа над половинными длительностями: 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, не отставая друг от друга и не опережая. Активизировать застенчивых детей. «Бабулю люблю» (нотная тетр.), «Песенка для мамы» (подг.-2-24), «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе (31). Полька и.Штрауса (2-17): 6.Игры, пляски, хороводы Учить детей самостоятельно менять движения в соответствии с двухчастной формой. Развивать внимание, чувство ритма. «Озорная полька» Н.Вересокиной. (2-6). Игра «Воротики» (6). Р.н.м. II.Самостоятельная музыкальная деятельность Продолжать развивать навыки игры в оркестре. «Веселый оркестр» НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №6 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №7 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагат, высоко поднимая ноги. «марш» В.золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «шел козел по лесу» III. Праздники и развлечения НОЯБРЬ Старшая группа Виды НОД и формы организации Программное содержание Репертуар Индивидуальная работа I.Музыкальное занятие №8 1.Музыкально-ритмические движения Учить детей четко останавливаться с окончанием музыки. Выполнять энергичные прыжки на месте и шагать, высоко поднимая ноги. «марш» В.Золотарева (14) Упр.»Прыжки» (16. С.36) 2.Развитие чувства ритма, музицирование Учить детей петь песенку по очереди: начинают мальчики, а девочки продолжают. «Кап-кап»(с.4) Работа с картинками. 3.Пальчиковая гимнастика Выполнять упражнения по показу желающего ребенка. «Капуста», «Мама» 4.Слушание Узнавать музыкальное произведение по вступлению. Развивать детское творчество. «Марш деревянных солдатиков П.Чайковского (3). «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова (11). 5.Распевание, пение Петь желательно протяжно, чтобы дети услышали свои голоса и старались протягивать звуки. «Падают листья» М.Красева (18) «К нам гости пришли» Ан.Александрова (26). «Осень золотая», «Бай-качи-качи» р.н.прибаутка (12). «Урожай собирай» А.Филиппенко (10) 6.Игры, пляски, хороводы Развивать у детей творчество. Поощрять интересные находки в передаче того или иного образа. «Плетень» В.Калинникова (15) II.Самостоятельная музыкальная деятельность Доставить детям радость от игры. Игра «Шел козел по лесу» План составлен по программе "Ладушки". И. Каплуновой, И. Новоскольцевой.

Раздел: Музыкальное занятие