Внеурочная деятельностьВсе предметыДелопроизводство. Кадровое дело. Управление персоналомДошкольное образованиеОВЗОРКСЭПедагог-библиотекарьПедагог-организаторАнглийский языкАстрономияБиологияВоспитатель ГПД
Музыкально-пластические импровизации в игре и танце
24 апреля 2016
Музыкально-пластические импровизации в игре и танце.
Фантазия, воображение… Что это? По мнению Гегеля, воображение, фантазия суть свойства ума, но ум, наделенный воображением, просто воспроизводит, а ум, наделенный фантазией, творит.
Отсюда наша задача развивать не столько воображение ребенка, сколько помочь ему проявить свою фантазию, ибо без этого невозможно творчество.
Можно ли научиться импровизировать и что это может дать? Большинство существующих приемов обучения импровизации построены на увеличении чувствительности к сигналам, идущим от тела – его ощущений, его памяти.
Импровизация – это все же не абсолютно спонтанный процесс. Ибо все мы, в том числе и дети, обладаем определенным опытом, навыками, воображением. Отсюда следует, что чем богаче индивидуальность исполнителя импровизации, тем ярче и самобытнее этот процесс.
У детей способность импровизировать существует подспудно, и ее можно и нужно развивать.
Дети по-разному относятся к заданиям, содержащим элементы импровизации. Это зависит от индивидуальных особенностей ребенка: одним импровизация дается легко, другим труднее. В этом случае важно, чтобы все участники игры или танца увлеклись ощущением «сиюминутности» процесса творчества.
Игру и танец объединяет легкость, постоянная смена состояний и сознание того, что все это как бы не всерьез, но при этом абсолютно реально. Именно в игре формируется у детей способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений. Здесь импровизация используется как способ раскрытия творческих ресурсов личности.
Музыкально-пластические импровизации выполняются в соответствии с определенным музыкальным образом. В данном случае детям стоит представить свободу творческой импровизации и предложить им «идти» за музыкой, за ее характером, ритмическим и мелодическим рисунком, за динамикой развития.
Задача данных этюдов – создание пластического рисунка, адекватного музыкальному образу.
Игры-этюды с элементами импровизации
«Петушок расплясался»
Оно активизирует воображение ребенка, и он легко идет на импровизацию. Предварительно с детьми разучиваются отдельные элементы танца, несложные комбинации, иллюстрирующие танец Петушка. Затем ребятам предлагается потанцевать, кто как хочет. Но при этом необходимо следить, чтобы дети именно танцевали – выполняли под музыку танцевальные движения в соответствующем темпе и ритме, не изображали петушка мимикой, пантомимой. Затем упражнение усложняется за счет изменения темпа (например, быстро – медленно – быстро). Это позволяет непринужденно изменять выразительность движений.
«Замри»
Дети свободно располагаются по залу. Как только зазвучит музыка. Они начинают двигаться в любом направлении, движения выбирают сами в соответствии с характером музыкального фрагмента. Неожиданно музыка прекращается, ребята должны замереть в той позе, в которой их застала музыкальная пауза. Дается немного времени на обдумывание своей позы: почему она выбрана и что бы это значило? Педагог обходит всех участников игры, выслушивает каждого ребенка, как тот сам характеризует, выбранную им позу. Взрослый должен увидеть, а может, и угадать то, что ребенок хотел бы показать, но, вероятнее всего, пока еще не умеет пластически выразить. И все же поза ребенка в такой игре – это уже творчество маленького человека.
«Веночек»
Дети стоят в кругу и поют:
Уж ты зелен, мой веночек,
Мне куда тебя, веночек, положить?
Мне кому тебя, веночек, подарить?
Подарю-ка я веночек… (Танюше, Ванюшеньке… )
Надевает венок на голову названного ребенка, а тот выходит и исполняет пляску. Затем игра повторяется.
Пока у детей мал запас движений, педагог может выучить с ними несколько комбинаций. Когда же движения будут освоены, не потребуются указания – пусть дети сами догадаются, как применять уже знакомые движения в новой для них обстановке, пусть импровизируют.
«Лесной концерт»
Предварительно с детьми разучиваются этюды зайца, козлят, медведя, петуха и т.д. Количество мелодий соответствует количеству выбранных персонажей плюс одна, объединяющая всю игру..
Пред началом игры дети выбирают любые маски, надевают их и встают на указанное педагогом место. Позднее задание усложняется за счет увеличения музыкального отрывка для каждого персонажа. Причем на этот дополнительный отрезок музыки педагог не предлагает каких-то определенных движений. Поэтому детям приходится импровизировать. Звучит первая тема (например, тема зайцев), выбегают дети в масках зайцев и исполняют этюд, то же повторяют медведи, козлята и т.д.
«Поэтический образ»
Прочитайте детям выбранное вами стихотворение. Например, такое:
Наши нежные цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Дети стоят по разным сторонам зала. Предложите представить себе летнюю поляну с различными цветами – алыми, темными и светло-голубыми. Каждый ребенок должен изобразить свой, не похожий на другие цветок. Выделите лучших импровизаторов, но очень осторожно, чтобы не вызвать копирования, подражания.
«Водяной»
По считалке выбирается «Водяной». Ему завязываются глаза, вокруг него водят хоровод и поют:
_ Водяной, водяной,
Что сидишь ты под водой?
Выходи на бережок,
Поиграй со мной, дружок!
Дети разбегаются. Водяной кричит: «Стоп!» Все игроки останавливаются. Водяной ходит, вытянув руки вперед, и старается кого-нибудь коснуться. Коснувшись, спрашивает: «Кто вокруг меня?» Тот, кого коснулись, отвечает: «Пчелки» (гуси, зайцы, воробьи.) Все играющие придумывают позу того, кого назвали. Водяной снимает повязку, выбирает то одну понравившуюся позу, то другую. Просит ее «оживить» (дать танцевальную характеристику). Затем называет лучшую, на его взгляд. Тот и будет водяным. Игра начинается снова.
«Гномы»
Пред началом игры вспомните сказку «Белоснежка и семь гномов» Педагог помогает детям вспомнить всех гномов по именам и дает им характеристику. Ворчун, Чихун, Соня и т.д. Затем разучивается небольшой танцевальный эпизод – «Марш гномов», который будет объединяющим в танце-игре. После «Марша» педагог «превращает» всех детей, например, в гномов Ворчунов. Звучит музыкальная тема Ворчуна. Дети импровизируют в танце, стараясь выразить этот образ. Игру можно повторить, дав для импровизации другой характер, например, гнома Соню.
Подворье
В игре участвуют несколько групп детей: курица с цыплятами, свинка с поросятами, коза с козлятами и т.д. На голове у курицы белая шапочка с красным хохолком; у свинки – розовая с маленькими ушками, у козы – серенькая с рожками и т.д.
Звучит 1-ая часть музыкального произведения – все ходят группами под музыку: курица с цыплятами, свинка с поросятами и т.д.
Звучит «2-ая часть. Поднявшийся ветер перепутывает всех. Дети произвольно бегают по залу. А «мамы» собираются в тесный кружок и быстро меняются шапочками, но не надевают их, а прячут в кармашек фартука.
Ветер стих. Вновь звучит 1-ая музыкальная тема. «Мамы» выстраиваются в ряд. «Дети» подходят к первой «маме» - она исполняет, стоя на месте, свою танцевальную комбинацию (импровизацию) в характере того персонажа, чья шапочка спрятана у нее в кармане фартука. «Дети» повторяют, затем переходят к другой «маме». Она тоже перед ними исполняет свою импровизацию и т.д.
По знаку педагога ребятишки окружают свою «маму», она достает шапочку, и тут выясняется, правильно ли дети нашли кого нужно. Те, кто ошибся, выбывают из игры. Другие продолжают играть.
В этих играх самое главное – что чувствует ребенок, когда танцует: он открывает для себя танец, в котором может выразиться с максимальной глубиной, яркостью и удовольствием. Поскольку многие задания выполняются так, что «кто-то делает, кто-то смотрит», постепенно исчезает страх публичного выступления и оценки своих действий. Таким образом, решается очень важная проблема – внешнее и внутреннее раскрепощение ребенка, столь необходимое для импровизации. А импровизация, в свою очередь, способствует развитию ассоциативного мышления, выходящего как на явления действительности, так и на формы ее отражения в искусстве.
Использована литература:
1.О.А.Куревина «Ситнез искусств». Линка-Пресс. Москва, 2003г.
2.С.Л.Слуцкая «Танцевальная мозаика». Линка-Пресс. Москва, 2006г.
Методическую разработку подготовила:
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2»
Медникова Р.М.
г.Бологое, Тверская область.
Музыкально-пластические импровизации в игре и танце.
Фантазия, воображение… Что это? По мнению Гегеля, воображение, фантазия суть свойства ума, но ум, наделенный воображением, просто воспроизводит, а ум, наделенный фантазией, творит.
Отсюда наша задача развивать не столько воображение ребенка, сколько помочь ему проявить свою фантазию, ибо без этого невозможно творчество.
Можно ли научиться импровизировать и что это может дать? Большинство существующих приемов обучения импровизации построены на увеличении чувствительности к сигналам, идущим от тела – его ощущений, его памяти.
Импровизация – это все же не абсолютно спонтанный процесс. Ибо все мы, в том числе и дети, обладаем определенным опытом, навыками, воображением. Отсюда следует, что чем богаче индивидуальность исполнителя импровизации, тем ярче и самобытнее этот процесс.
У детей способность импровизировать существует подспудно, и ее можно и нужно развивать.
Дети по-разному относятся к заданиям, содержащим элементы импровизации. Это зависит от индивидуальных особенностей ребенка: одним импровизация дается легко, другим труднее. В этом случае важно, чтобы все участники игры или танца увлеклись ощущением «сиюминутности» процесса творчества.
Игру и танец объединяет легкость, постоянная смена состояний и сознание того, что все это как бы не всерьез, но при этом абсолютно реально. Именно в игре формируется у детей способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений. Здесь импровизация используется как способ раскрытия творческих ресурсов личности.
Музыкально-пластические импровизации выполняются в соответствии с определенным музыкальным образом. В данном случае детям стоит представить свободу творческой импровизации и предложить им «идти» за музыкой, за ее характером, ритмическим и мелодическим рисунком, за динамикой развития.
Задача данных этюдов – создание пластического рисунка, адекватного музыкальному образу.
Игры-этюды с элементами импровизации
«Петушок расплясался»
Оно активизирует воображение ребенка, и он легко идет на импровизацию. Предварительно с детьми разучиваются отдельные элементы танца, несложные комбинации, иллюстрирующие танец Петушка. Затем ребятам предлагается потанцевать, кто как хочет. Но при этом необходимо следить, чтобы дети именно танцевали – выполняли под музыку танцевальные движения в соответствующем темпе и ритме, не изображали петушка мимикой, пантомимой. Затем упражнение усложняется за счет изменения темпа (например, быстро – медленно – быстро). Это позволяет непринужденно изменять выразительность движений.
«Замри»
Дети свободно располагаются по залу. Как только зазвучит музыка. Они начинают двигаться в любом направлении, движения выбирают сами в соответствии с характером музыкального фрагмента. Неожиданно музыка прекращается, ребята должны замереть в той позе, в которой их застала музыкальная пауза. Дается немного времени на обдумывание своей позы: почему она выбрана и что бы это значило? Педагог обходит всех участников игры, выслушивает каждого ребенка, как тот сам характеризует, выбранную им позу. Взрослый должен увидеть, а может, и угадать то, что ребенок хотел бы показать, но, вероятнее всего, пока еще не умеет пластически выразить. И все же поза ребенка в такой игре – это уже творчество маленького человека.
«Веночек»
Дети стоят в кругу и поют:
Уж ты зелен, мой веночек,
Мне куда тебя, веночек, положить?
Мне кому тебя, веночек, подарить?
Подарю-ка я веночек… (Танюше, Ванюшеньке… )
Надевает венок на голову названного ребенка, а тот выходит и исполняет пляску. Затем игра повторяется.
Пока у детей мал запас движений, педагог может выучить с ними несколько комбинаций. Когда же движения будут освоены, не потребуются указания – пусть дети сами догадаются, как применять уже знакомые движения в новой для них обстановке, пусть импровизируют.
«Лесной концерт»
Предварительно с детьми разучиваются этюды зайца, козлят, медведя, петуха и т.д. Количество мелодий соответствует количеству выбранных персонажей плюс одна, объединяющая всю игру..
Пред началом игры дети выбирают любые маски, надевают их и встают на указанное педагогом место. Позднее задание усложняется за счет увеличения музыкального отрывка для каждого персонажа. Причем на этот дополнительный отрезок музыки педагог не предлагает каких-то определенных движений. Поэтому детям приходится импровизировать. Звучит первая тема (например, тема зайцев), выбегают дети в масках зайцев и исполняют этюд, то же повторяют медведи, козлята и т.д.
«Поэтический образ»
Прочитайте детям выбранное вами стихотворение. Например, такое:
Наши нежные цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Дети стоят по разным сторонам зала. Предложите представить себе летнюю поляну с различными цветами – алыми, темными и светло-голубыми. Каждый ребенок должен изобразить свой, не похожий на другие цветок. Выделите лучших импровизаторов, но очень осторожно, чтобы не вызвать копирования, подражания.
«Водяной»
По считалке выбирается «Водяной». Ему завязываются глаза, вокруг него водят хоровод и поют:
_ Водяной, водяной,
Что сидишь ты под водой?
Выходи на бережок,
Поиграй со мной, дружок!
Дети разбегаются. Водяной кричит: «Стоп!» Все игроки останавливаются. Водяной ходит, вытянув руки вперед, и старается кого-нибудь коснуться. Коснувшись, спрашивает: «Кто вокруг меня?» Тот, кого коснулись, отвечает: «Пчелки» (гуси, зайцы, воробьи.) Все играющие придумывают позу того, кого назвали. Водяной снимает повязку, выбирает то одну понравившуюся позу, то другую. Просит ее «оживить» (дать танцевальную характеристику). Затем называет лучшую, на его взгляд. Тот и будет водяным. Игра начинается снова.
«Гномы»
Пред началом игры вспомните сказку «Белоснежка и семь гномов» Педагог помогает детям вспомнить всех гномов по именам и дает им характеристику. Ворчун, Чихун, Соня и т.д. Затем разучивается небольшой танцевальный эпизод – «Марш гномов», который будет объединяющим в танце-игре. После «Марша» педагог «превращает» всех детей, например, в гномов Ворчунов. Звучит музыкальная тема Ворчуна. Дети импровизируют в танце, стараясь выразить этот образ. Игру можно повторить, дав для импровизации другой характер, например, гнома Соню.
Подворье
В игре участвуют несколько групп детей: курица с цыплятами, свинка с поросятами, коза с козлятами и т.д. На голове у курицы белая шапочка с красным хохолком; у свинки – розовая с маленькими ушками, у козы – серенькая с рожками и т.д.
Звучит 1-ая часть музыкального произведения – все ходят группами под музыку: курица с цыплятами, свинка с поросятами и т.д.
Звучит «2-ая часть. Поднявшийся ветер перепутывает всех. Дети произвольно бегают по залу. А «мамы» собираются в тесный кружок и быстро меняются шапочками, но не надевают их, а прячут в кармашек фартука.
Ветер стих. Вновь звучит 1-ая музыкальная тема. «Мамы» выстраиваются в ряд. «Дети» подходят к первой «маме» - она исполняет, стоя на месте, свою танцевальную комбинацию (импровизацию) в характере того персонажа, чья шапочка спрятана у нее в кармане фартука. «Дети» повторяют, затем переходят к другой «маме». Она тоже перед ними исполняет свою импровизацию и т.д.
По знаку педагога ребятишки окружают свою «маму», она достает шапочку, и тут выясняется, правильно ли дети нашли кого нужно. Те, кто ошибся, выбывают из игры. Другие продолжают играть.
В этих играх самое главное – что чувствует ребенок, когда танцует: он открывает для себя танец, в котором может выразиться с максимальной глубиной, яркостью и удовольствием. Поскольку многие задания выполняются так, что «кто-то делает, кто-то смотрит», постепенно исчезает страх публичного выступления и оценки своих действий. Таким образом, решается очень важная проблема – внешнее и внутреннее раскрепощение ребенка, столь необходимое для импровизации. А импровизация, в свою очередь, способствует развитию ассоциативного мышления, выходящего как на явления действительности, так и на формы ее отражения в искусстве.
Использована литература:
1.О.А.Куревина «Ситнез искусств». Линка-Пресс. Москва, 2003г.
2.С.Л.Слуцкая «Танцевальная мозаика». Линка-Пресс. Москва, 2006г.
Методическую разработку подготовила:
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2»
Медникова Р.М.
г.Бологое, Тверская область.
Музыкально-пластические импровизации в игре и танце.
Фантазия, воображение… Что это? По мнению Гегеля, воображение, фантазия суть свойства ума, но ум, наделенный воображением, просто воспроизводит, а ум, наделенный фантазией, творит.
Отсюда наша задача развивать не столько воображение ребенка, сколько помочь ему проявить свою фантазию, ибо без этого невозможно творчество.
Можно ли научиться импровизировать и что это может дать? Большинство существующих приемов обучения импровизации построены на увеличении чувствительности к сигналам, идущим от тела – его ощущений, его памяти.
Импровизация – это все же не абсолютно спонтанный процесс. Ибо все мы, в том числе и дети, обладаем определенным опытом, навыками, воображением. Отсюда следует, что чем богаче индивидуальность исполнителя импровизации, тем ярче и самобытнее этот процесс.
У детей способность импровизировать существует подспудно, и ее можно и нужно развивать.
Дети по-разному относятся к заданиям, содержащим элементы импровизации. Это зависит от индивидуальных особенностей ребенка: одним импровизация дается легко, другим труднее. В этом случае важно, чтобы все участники игры или танца увлеклись ощущением «сиюминутности» процесса творчества.
Игру и танец объединяет легкость, постоянная смена состояний и сознание того, что все это как бы не всерьез, но при этом абсолютно реально. Именно в игре формируется у детей способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений. Здесь импровизация используется как способ раскрытия творческих ресурсов личности.
Музыкально-пластические импровизации выполняются в соответствии с определенным музыкальным образом. В данном случае детям стоит представить свободу творческой импровизации и предложить им «идти» за музыкой, за ее характером, ритмическим и мелодическим рисунком, за динамикой развития.
Задача данных этюдов – создание пластического рисунка, адекватного музыкальному образу.
Игры-этюды с элементами импровизации
«Петушок расплясался»
Оно активизирует воображение ребенка, и он легко идет на импровизацию. Предварительно с детьми разучиваются отдельные элементы танца, несложные комбинации, иллюстрирующие танец Петушка. Затем ребятам предлагается потанцевать, кто как хочет. Но при этом необходимо следить, чтобы дети именно танцевали – выполняли под музыку танцевальные движения в соответствующем темпе и ритме, не изображали петушка мимикой, пантомимой. Затем упражнение усложняется за счет изменения темпа (например, быстро – медленно – быстро). Это позволяет непринужденно изменять выразительность движений.
«Замри»
Дети свободно располагаются по залу. Как только зазвучит музыка. Они начинают двигаться в любом направлении, движения выбирают сами в соответствии с характером музыкального фрагмента. Неожиданно музыка прекращается, ребята должны замереть в той позе, в которой их застала музыкальная пауза. Дается немного времени на обдумывание своей позы: почему она выбрана и что бы это значило? Педагог обходит всех участников игры, выслушивает каждого ребенка, как тот сам характеризует, выбранную им позу. Взрослый должен увидеть, а может, и угадать то, что ребенок хотел бы показать, но, вероятнее всего, пока еще не умеет пластически выразить. И все же поза ребенка в такой игре – это уже творчество маленького человека.
«Веночек»
Дети стоят в кругу и поют:
Уж ты зелен, мой веночек,
Мне куда тебя, веночек, положить?
Мне кому тебя, веночек, подарить?
Подарю-ка я веночек… (Танюше, Ванюшеньке… )
Надевает венок на голову названного ребенка, а тот выходит и исполняет пляску. Затем игра повторяется.
Пока у детей мал запас движений, педагог может выучить с ними несколько комбинаций. Когда же движения будут освоены, не потребуются указания – пусть дети сами догадаются, как применять уже знакомые движения в новой для них обстановке, пусть импровизируют.
«Лесной концерт»
Предварительно с детьми разучиваются этюды зайца, козлят, медведя, петуха и т.д. Количество мелодий соответствует количеству выбранных персонажей плюс одна, объединяющая всю игру..
Пред началом игры дети выбирают любые маски, надевают их и встают на указанное педагогом место. Позднее задание усложняется за счет увеличения музыкального отрывка для каждого персонажа. Причем на этот дополнительный отрезок музыки педагог не предлагает каких-то определенных движений. Поэтому детям приходится импровизировать. Звучит первая тема (например, тема зайцев), выбегают дети в масках зайцев и исполняют этюд, то же повторяют медведи, козлята и т.д.
«Поэтический образ»
Прочитайте детям выбранное вами стихотворение. Например, такое:
Наши нежные цветки
Распускают лепестки,
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Наши алые цветки
Закрывают лепестки.
Тихо засыпают,
Головой качают.
Дети стоят по разным сторонам зала. Предложите представить себе летнюю поляну с различными цветами – алыми, темными и светло-голубыми. Каждый ребенок должен изобразить свой, не похожий на другие цветок. Выделите лучших импровизаторов, но очень осторожно, чтобы не вызвать копирования, подражания.
«Водяной»
По считалке выбирается «Водяной». Ему завязываются глаза, вокруг него водят хоровод и поют:
_ Водяной, водяной,
Что сидишь ты под водой?
Выходи на бережок,
Поиграй со мной, дружок!
Дети разбегаются. Водяной кричит: «Стоп!» Все игроки останавливаются. Водяной ходит, вытянув руки вперед, и старается кого-нибудь коснуться. Коснувшись, спрашивает: «Кто вокруг меня?» Тот, кого коснулись, отвечает: «Пчелки» (гуси, зайцы, воробьи.) Все играющие придумывают позу того, кого назвали. Водяной снимает повязку, выбирает то одну понравившуюся позу, то другую. Просит ее «оживить» (дать танцевальную характеристику). Затем называет лучшую, на его взгляд. Тот и будет водяным. Игра начинается снова.
«Гномы»
Пред началом игры вспомните сказку «Белоснежка и семь гномов» Педагог помогает детям вспомнить всех гномов по именам и дает им характеристику. Ворчун, Чихун, Соня и т.д. Затем разучивается небольшой танцевальный эпизод – «Марш гномов», который будет объединяющим в танце-игре. После «Марша» педагог «превращает» всех детей, например, в гномов Ворчунов. Звучит музыкальная тема Ворчуна. Дети импровизируют в танце, стараясь выразить этот образ. Игру можно повторить, дав для импровизации другой характер, например, гнома Соню.
Подворье
В игре участвуют несколько групп детей: курица с цыплятами, свинка с поросятами, коза с козлятами и т.д. На голове у курицы белая шапочка с красным хохолком; у свинки – розовая с маленькими ушками, у козы – серенькая с рожками и т.д.
Звучит 1-ая часть музыкального произведения – все ходят группами под музыку: курица с цыплятами, свинка с поросятами и т.д.
Звучит «2-ая часть. Поднявшийся ветер перепутывает всех. Дети произвольно бегают по залу. А «мамы» собираются в тесный кружок и быстро меняются шапочками, но не надевают их, а прячут в кармашек фартука.
Ветер стих. Вновь звучит 1-ая музыкальная тема. «Мамы» выстраиваются в ряд. «Дети» подходят к первой «маме» - она исполняет, стоя на месте, свою танцевальную комбинацию (импровизацию) в характере того персонажа, чья шапочка спрятана у нее в кармане фартука. «Дети» повторяют, затем переходят к другой «маме». Она тоже перед ними исполняет свою импровизацию и т.д.
По знаку педагога ребятишки окружают свою «маму», она достает шапочку, и тут выясняется, правильно ли дети нашли кого нужно. Те, кто ошибся, выбывают из игры. Другие продолжают играть.
В этих играх самое главное – что чувствует ребенок, когда танцует: он открывает для себя танец, в котором может выразиться с максимальной глубиной, яркостью и удовольствием. Поскольку многие задания выполняются так, что «кто-то делает, кто-то смотрит», постепенно исчезает страх публичного выступления и оценки своих действий. Таким образом, решается очень важная проблема – внешнее и внутреннее раскрепощение ребенка, столь необходимое для импровизации. А импровизация, в свою очередь, способствует развитию ассоциативного мышления, выходящего как на явления действительности, так и на формы ее отражения в искусстве.
Использована литература:
1.О.А.Куревина «Ситнез искусств». Линка-Пресс. Москва, 2003г.
2.С.Л.Слуцкая «Танцевальная мозаика». Линка-Пресс. Москва, 2006г.
Методическую разработку подготовила:
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2»
Медникова Р.М.
г.Бологое, Тверская область.
ya-odna.jpg
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Музыкальное занятие
Программное содержание:
1. Обучающие задачи: учить детей понимать различия между мальчиками и девочками, определять особенности их внешнего вида, поведения, привычек и любимых занятий; формировать способность отображать средствами художественно – изобразительной деятельности внешний облик мальчика и девочки.
2. Развивающие задачи: развивать умение соотносить образы мальчиков и девочек с литературными и музыкальными произведениями.
3. Воспитательные задачи: воспитывать навыки сотрудничества при решении проблемных ситуаций, способствовать формированию положительных эмоций при общении друг с другом.
4. Речевые задачи: обогащать словарь детей понятиями, выражающими эмоциональные состояния детей и сказочных героев.
Раздел: Музыкальное занятие
Музыкально-игровое развлечение
во 2-й младшей группе совместно с родителями «День семьи».
Составила Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2» г.Бологое
Медникова Раиса Михайловна
Дети входят в зал под фонограмму песни «Семья».
1.Ведущий: здравствуйте, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы сегодня собрались большой дружной семьей, чтобы отметить Международный праздник «День семьи».
2. Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит Во! – семья.
Дети:
1. Семья – это мы! Семья – это я!
Семья – это папа и мама моя!
2. Две бабушки, два дедушки, родители и я –
Вот так и получается обычная семья!
3.Маму очень я люблю,
Папу тоже я люблю.
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я – наша дружная семья!
4. Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше семьи ничего не бывает!
Вед: Как хорошо, ребята, что у вас у всех есть семья! Вы самые счастливые дети на свете! В ваших семьях любят друг друга, весело все вместе живут! А чтобы нам стало еще веселее, давайте споем нашим гостям песенку.
Исполняется песня «Лошадка»
Вед: Ребята, а вы знаете, что у птичек, и у всех животных тоже есть семья?
Тогда скажите мне, кто мама у щенка? (собака)
У котят? (кошка)
А кто мама у козлят? (коза)
А у цыплят? Курочка)
(Звучит музыка «Курочка» и на ширме появляется Курица)
Вед: Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Правильно, Курочка.
Курочка: Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Вот пришла к вам в детский сад.
Посмотреть на вас, ребят!
Песни весело поете,
А плясать с дружком пойдете?
Вед: Да! Мы сейчас попляшем
Для курочки нашей!
Исполняется пляска «Курочка-рябушечка»
Курочка: Какие вы молодцы! Какой хороший танец для меня сплясали!
А я вам кубики красивые принесла! Сможете что-нибудь из них построить?
Вед: Спасибо, тебе, курочка за кубики! (достает из-за ширмы кубики) Они нам очень кстати, так как мы сегодня отмечаем праздник День семьи, – мы сейчас вместе с мамами (папами) из них построим дом.
Вед: Дома бывают разные – кирпичные, каркасные.
С балконами железными,
Бывают даже снежные,
Совсем, как настоящие.
Но самый лучший – это мой,
Я в нем живу с моей семьей!
Игра «Построй дом» (с родителями).
Ведущий: Получился славный дом–
Есть и дверь и окна в нем.
Круглый стол стоит в углу,
Мягкий коврик на полу!
Ведущий: В доме каждый имеет свои обязанности: кто-то ходит на работу, кто-то готовит еду, убирает, стирает. И, конечно, ребята тоже помогают дома. Сейчас мы узнаем, как это у нас получается.
Игра «Кто быстрее соберет игрушки»
Курочка: Как весело у вас! Но мне пора идти к своим цыпляткам. Я ведь на ручку пошла за водичкой моим цыпляткам, они пить хотят, на всю улицу кричат! А вам, мои дорогие, я оставляю корзиночку с подарочками.
Вед: Спасибо тебе, Курочка! А подарочки мы рассмотрим с ребятками в группе.
Курочка: До свидания, до свидания! (уходит).
Загадки
Вед: 1.Всех обнимет, поцелует, пожалеет, приголубит.
Другом станет самым, самым.
Кто же это? Наша мама!
2.На футбол и на охоту очень с ним пойти охота.
Нам на все он даст ответ,
Это наш любимый дед!
3.Кто веселый карапузик – шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка –
Это младший мой братишка!
4.Всех накормит пирожками, и побалует блинами,
Ее любит вся семья – это бабушка моя!
Бабушки – это веселый, жизнерадостный народ, душа любой компании.
Давайте вместе с бабушками спляшем танец.
Исполняется танец «Буги-Вуги» (с бабушками и мамами)
Давайте немножко отдохнем и споем песенку.
Исполняется песня «Есть у солнышка друзья»
Ведущий: Молодцы! А теперь посмотрим, как же наши родители могут защитить своих малышей.
Проводится игра «Волк и семеро козлят» (родители и дети)
Взрослые образуют круг, берутся за руки и образуют воротца. Дети стоят в круге (в загоне). Под музыку дети бегают за кругом. Появляется волк (из родителей) и ловит козлят, которые стараются убежать в загон, где их волк не может ловить.
Ведущий: Сразу видно, что родители очень любят своих малышей и оберегают их от неприятностей. А хотите поиграть в игру с веселым мячиком?
Проводится игра «Веселый мяч» (дети передают мяч друг другу по кругу)
Ведущий: Мячик движется по кругу,
Передайте мячик другу.
Мячик может показать,
Кто сейчас пойдет плясать!
(По окончании музыки, у кого оказался мяч, тот выходит в центр круга и пляшет вместе с мамой (бабушкой, папой).
Ведущий: А сейчас на празднике нашем
Одной семьей мы дружно спляшем!
Исполняется «Танец маленьких утят» (танец с родителями)
Ведущий: главная ценность в вашей семье – это взаимная любовь и уважение. Символом любви и верности стал самый известный цветок в России – ромашка. И Ваши дети сделали для Вас эти цветы своими руками в подарок.
Под музыку дети дарят ромашки своим родным.
Ведущий: Очень много слов на свете,
Как снежинок у зимы.
Но возьмем, к примеру, эти:
Слово «я» и слово «мы».
«Я» на свете одиноко,
В «я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы» сильней, чем «я».
Мы — семья, и мы — друзья.
Рядом мы, и мы — едины.
Вместе мы непобедимы.
Будьте здоровы и счастливы!
Музыкально-игровое развлечение
во 2-й младшей группе совместно с родителями «День семьи».
Составила Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2» г.Бологое
Медникова Раиса Михайловна
Дети входят в зал под фонограмму песни «Семья».
1.Ведущий: здравствуйте, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы сегодня собрались большой дружной семьей, чтобы отметить Международный праздник «День семьи».
2. Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит Во! – семья.
Дети:
1. Семья – это мы! Семья – это я!
Семья – это папа и мама моя!
2. Две бабушки, два дедушки, родители и я –
Вот так и получается обычная семья!
3.Маму очень я люблю,
Папу тоже я люблю.
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я – наша дружная семья!
4. Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше семьи ничего не бывает!
Вед: Как хорошо, ребята, что у вас у всех есть семья! Вы самые счастливые дети на свете! В ваших семьях любят друг друга, весело все вместе живут! А чтобы нам стало еще веселее, давайте споем нашим гостям песенку.
Исполняется песня «Лошадка»
Вед: Ребята, а вы знаете, что у птичек, и у всех животных тоже есть семья?
Тогда скажите мне, кто мама у щенка? (собака)
У котят? (кошка)
А кто мама у козлят? (коза)
А у цыплят? Курочка)
(Звучит музыка «Курочка» и на ширме появляется Курица)
Вед: Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Правильно, Курочка.
Курочка: Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Вот пришла к вам в детский сад.
Посмотреть на вас, ребят!
Песни весело поете,
А плясать с дружком пойдете?
Вед: Да! Мы сейчас попляшем
Для курочки нашей!
Исполняется пляска «Курочка-рябушечка»
Курочка: Какие вы молодцы! Какой хороший танец для меня сплясали!
А я вам кубики красивые принесла! Сможете что-нибудь из них построить?
Вед: Спасибо, тебе, курочка за кубики! (достает из-за ширмы кубики) Они нам очень кстати, так как мы сегодня отмечаем праздник День семьи, – мы сейчас вместе с мамами (папами) из них построим дом.
Вед: Дома бывают разные – кирпичные, каркасные.
С балконами железными,
Бывают даже снежные,
Совсем, как настоящие.
Но самый лучший – это мой,
Я в нем живу с моей семьей!
Игра «Построй дом» (с родителями).
Ведущий: Получился славный дом–
Есть и дверь и окна в нем.
Круглый стол стоит в углу,
Мягкий коврик на полу!
Ведущий: В доме каждый имеет свои обязанности: кто-то ходит на работу, кто-то готовит еду, убирает, стирает. И, конечно, ребята тоже помогают дома. Сейчас мы узнаем, как это у нас получается.
Игра «Кто быстрее соберет игрушки»
Курочка: Как весело у вас! Но мне пора идти к своим цыпляткам. Я ведь на ручку пошла за водичкой моим цыпляткам, они пить хотят, на всю улицу кричат! А вам, мои дорогие, я оставляю корзиночку с подарочками.
Вед: Спасибо тебе, Курочка! А подарочки мы рассмотрим с ребятками в группе.
Курочка: До свидания, до свидания! (уходит).
Загадки
Вед: 1.Всех обнимет, поцелует, пожалеет, приголубит.
Другом станет самым, самым.
Кто же это? Наша мама!
2.На футбол и на охоту очень с ним пойти охота.
Нам на все он даст ответ,
Это наш любимый дед!
3.Кто веселый карапузик – шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка –
Это младший мой братишка!
4.Всех накормит пирожками, и побалует блинами,
Ее любит вся семья – это бабушка моя!
Бабушки – это веселый, жизнерадостный народ, душа любой компании.
Давайте вместе с бабушками спляшем танец.
Исполняется танец «Буги-Вуги» (с бабушками и мамами)
Давайте немножко отдохнем и споем песенку.
Исполняется песня «Есть у солнышка друзья»
Ведущий: Молодцы! А теперь посмотрим, как же наши родители могут защитить своих малышей.
Проводится игра «Волк и семеро козлят» (родители и дети)
Взрослые образуют круг, берутся за руки и образуют воротца. Дети стоят в круге (в загоне). Под музыку дети бегают за кругом. Появляется волк (из родителей) и ловит козлят, которые стараются убежать в загон, где их волк не может ловить.
Ведущий: Сразу видно, что родители очень любят своих малышей и оберегают их от неприятностей. А хотите поиграть в игру с веселым мячиком?
Проводится игра «Веселый мяч» (дети передают мяч друг другу по кругу)
Ведущий: Мячик движется по кругу,
Передайте мячик другу.
Мячик может показать,
Кто сейчас пойдет плясать!
(По окончании музыки, у кого оказался мяч, тот выходит в центр круга и пляшет вместе с мамой (бабушкой, папой).
Ведущий: А сейчас на празднике нашем
Одной семьей мы дружно спляшем!
Исполняется «Танец маленьких утят» (танец с родителями)
Ведущий: главная ценность в вашей семье – это взаимная любовь и уважение. Символом любви и верности стал самый известный цветок в России – ромашка. И Ваши дети сделали для Вас эти цветы своими руками в подарок.
Под музыку дети дарят ромашки своим родным.
Ведущий: Очень много слов на свете,
Как снежинок у зимы.
Но возьмем, к примеру, эти:
Слово «я» и слово «мы».
«Я» на свете одиноко,
В «я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы» сильней, чем «я».
Мы — семья, и мы — друзья.
Рядом мы, и мы — едины.
Вместе мы непобедимы.
Будьте здоровы и счастливы!
Музыкально-игровое развлечение
во 2-й младшей группе совместно с родителями «День семьи».
Составила Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2» г.Бологое
Медникова Раиса Михайловна
Дети входят в зал под фонограмму песни «Семья».
1.Ведущий: здравствуйте, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы сегодня собрались большой дружной семьей, чтобы отметить Международный праздник «День семьи».
2. Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит Во! – семья.
Дети:
1. Семья – это мы! Семья – это я!
Семья – это папа и мама моя!
2. Две бабушки, два дедушки, родители и я –
Вот так и получается обычная семья!
3.Маму очень я люблю,
Папу тоже я люблю.
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я – наша дружная семья!
4. Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше семьи ничего не бывает!
Вед: Как хорошо, ребята, что у вас у всех есть семья! Вы самые счастливые дети на свете! В ваших семьях любят друг друга, весело все вместе живут! А чтобы нам стало еще веселее, давайте споем нашим гостям песенку.
Исполняется песня «Лошадка»
Вед: Ребята, а вы знаете, что у птичек, и у всех животных тоже есть семья?
Тогда скажите мне, кто мама у щенка? (собака)
У котят? (кошка)
А кто мама у козлят? (коза)
А у цыплят? Курочка)
(Звучит музыка «Курочка» и на ширме появляется Курица)
Вед: Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Правильно, Курочка.
Курочка: Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Вот пришла к вам в детский сад.
Посмотреть на вас, ребят!
Песни весело поете,
А плясать с дружком пойдете?
Вед: Да! Мы сейчас попляшем
Для курочки нашей!
Исполняется пляска «Курочка-рябушечка»
Курочка: Какие вы молодцы! Какой хороший танец для меня сплясали!
А я вам кубики красивые принесла! Сможете что-нибудь из них построить?
Вед: Спасибо, тебе, курочка за кубики! (достает из-за ширмы кубики) Они нам очень кстати, так как мы сегодня отмечаем праздник День семьи, – мы сейчас вместе с мамами (папами) из них построим дом.
Вед: Дома бывают разные – кирпичные, каркасные.
С балконами железными,
Бывают даже снежные,
Совсем, как настоящие.
Но самый лучший – это мой,
Я в нем живу с моей семьей!
Игра «Построй дом» (с родителями).
Ведущий: Получился славный дом–
Есть и дверь и окна в нем.
Круглый стол стоит в углу,
Мягкий коврик на полу!
Ведущий: В доме каждый имеет свои обязанности: кто-то ходит на работу, кто-то готовит еду, убирает, стирает. И, конечно, ребята тоже помогают дома. Сейчас мы узнаем, как это у нас получается.
Игра «Кто быстрее соберет игрушки»
Курочка: Как весело у вас! Но мне пора идти к своим цыпляткам. Я ведь на ручку пошла за водичкой моим цыпляткам, они пить хотят, на всю улицу кричат! А вам, мои дорогие, я оставляю корзиночку с подарочками.
Вед: Спасибо тебе, Курочка! А подарочки мы рассмотрим с ребятками в группе.
Курочка: До свидания, до свидания! (уходит).
Загадки
Вед: 1.Всех обнимет, поцелует, пожалеет, приголубит.
Другом станет самым, самым.
Кто же это? Наша мама!
2.На футбол и на охоту очень с ним пойти охота.
Нам на все он даст ответ,
Это наш любимый дед!
3.Кто веселый карапузик – шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка –
Это младший мой братишка!
4.Всех накормит пирожками, и побалует блинами,
Ее любит вся семья – это бабушка моя!
Бабушки – это веселый, жизнерадостный народ, душа любой компании.
Давайте вместе с бабушками спляшем танец.
Исполняется танец «Буги-Вуги» (с бабушками и мамами)
Давайте немножко отдохнем и споем песенку.
Исполняется песня «Есть у солнышка друзья»
Ведущий: Молодцы! А теперь посмотрим, как же наши родители могут защитить своих малышей.
Проводится игра «Волк и семеро козлят» (родители и дети)
Взрослые образуют круг, берутся за руки и образуют воротца. Дети стоят в круге (в загоне). Под музыку дети бегают за кругом. Появляется волк (из родителей) и ловит козлят, которые стараются убежать в загон, где их волк не может ловить.
Ведущий: Сразу видно, что родители очень любят своих малышей и оберегают их от неприятностей. А хотите поиграть в игру с веселым мячиком?
Проводится игра «Веселый мяч» (дети передают мяч друг другу по кругу)
Ведущий: Мячик движется по кругу,
Передайте мячик другу.
Мячик может показать,
Кто сейчас пойдет плясать!
(По окончании музыки, у кого оказался мяч, тот выходит в центр круга и пляшет вместе с мамой (бабушкой, папой).
Ведущий: А сейчас на празднике нашем
Одной семьей мы дружно спляшем!
Исполняется «Танец маленьких утят» (танец с родителями)
Ведущий: главная ценность в вашей семье – это взаимная любовь и уважение. Символом любви и верности стал самый известный цветок в России – ромашка. И Ваши дети сделали для Вас эти цветы своими руками в подарок.
Под музыку дети дарят ромашки своим родным.
Ведущий: Очень много слов на свете,
Как снежинок у зимы.
Но возьмем, к примеру, эти:
Слово «я» и слово «мы».
«Я» на свете одиноко,
В «я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы» сильней, чем «я».
Мы — семья, и мы — друзья.
Рядом мы, и мы — едины.
Вместе мы непобедимы.
Будьте здоровы и счастливы!
Музыкально-игровое развлечение
во 2-й младшей группе совместно с родителями «День семьи».
Составила Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2» г.Бологое
Медникова Раиса Михайловна
Дети входят в зал под фонограмму песни «Семья».
1.Ведущий: здравствуйте, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы сегодня собрались большой дружной семьей, чтобы отметить Международный праздник «День семьи».
2. Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит Во! – семья.
Дети:
1. Семья – это мы! Семья – это я!
Семья – это папа и мама моя!
2. Две бабушки, два дедушки, родители и я –
Вот так и получается обычная семья!
3.Маму очень я люблю,
Папу тоже я люблю.
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я – наша дружная семья!
4. Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше семьи ничего не бывает!
Вед: Как хорошо, ребята, что у вас у всех есть семья! Вы самые счастливые дети на свете! В ваших семьях любят друг друга, весело все вместе живут! А чтобы нам стало еще веселее, давайте споем нашим гостям песенку.
Исполняется песня «Лошадка»
Вед: Ребята, а вы знаете, что у птичек, и у всех животных тоже есть семья?
Тогда скажите мне, кто мама у щенка? (собака)
У котят? (кошка)
А кто мама у козлят? (коза)
А у цыплят? Курочка)
(Звучит музыка «Курочка» и на ширме появляется Курица)
Вед: Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Правильно, Курочка.
Курочка: Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Вот пришла к вам в детский сад.
Посмотреть на вас, ребят!
Песни весело поете,
А плясать с дружком пойдете?
Вед: Да! Мы сейчас попляшем
Для курочки нашей!
Исполняется пляска «Курочка-рябушечка»
Курочка: Какие вы молодцы! Какой хороший танец для меня сплясали!
А я вам кубики красивые принесла! Сможете что-нибудь из них построить?
Вед: Спасибо, тебе, курочка за кубики! (достает из-за ширмы кубики) Они нам очень кстати, так как мы сегодня отмечаем праздник День семьи, – мы сейчас вместе с мамами (папами) из них построим дом.
Вед: Дома бывают разные – кирпичные, каркасные.
С балконами железными,
Бывают даже снежные,
Совсем, как настоящие.
Но самый лучший – это мой,
Я в нем живу с моей семьей!
Игра «Построй дом» (с родителями).
Ведущий: Получился славный дом–
Есть и дверь и окна в нем.
Круглый стол стоит в углу,
Мягкий коврик на полу!
Ведущий: В доме каждый имеет свои обязанности: кто-то ходит на работу, кто-то готовит еду, убирает, стирает. И, конечно, ребята тоже помогают дома. Сейчас мы узнаем, как это у нас получается.
Игра «Кто быстрее соберет игрушки»
Курочка: Как весело у вас! Но мне пора идти к своим цыпляткам. Я ведь на ручку пошла за водичкой моим цыпляткам, они пить хотят, на всю улицу кричат! А вам, мои дорогие, я оставляю корзиночку с подарочками.
Вед: Спасибо тебе, Курочка! А подарочки мы рассмотрим с ребятками в группе.
Курочка: До свидания, до свидания! (уходит).
Загадки
Вед: 1.Всех обнимет, поцелует, пожалеет, приголубит.
Другом станет самым, самым.
Кто же это? Наша мама!
2.На футбол и на охоту очень с ним пойти охота.
Нам на все он даст ответ,
Это наш любимый дед!
3.Кто веселый карапузик – шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка –
Это младший мой братишка!
4.Всех накормит пирожками, и побалует блинами,
Ее любит вся семья – это бабушка моя!
Бабушки – это веселый, жизнерадостный народ, душа любой компании.
Давайте вместе с бабушками спляшем танец.
Исполняется танец «Буги-Вуги» (с бабушками и мамами)
Давайте немножко отдохнем и споем песенку.
Исполняется песня «Есть у солнышка друзья»
Ведущий: Молодцы! А теперь посмотрим, как же наши родители могут защитить своих малышей.
Проводится игра «Волк и семеро козлят» (родители и дети)
Взрослые образуют круг, берутся за руки и образуют воротца. Дети стоят в круге (в загоне). Под музыку дети бегают за кругом. Появляется волк (из родителей) и ловит козлят, которые стараются убежать в загон, где их волк не может ловить.
Ведущий: Сразу видно, что родители очень любят своих малышей и оберегают их от неприятностей. А хотите поиграть в игру с веселым мячиком?
Проводится игра «Веселый мяч» (дети передают мяч друг другу по кругу)
Ведущий: Мячик движется по кругу,
Передайте мячик другу.
Мячик может показать,
Кто сейчас пойдет плясать!
(По окончании музыки, у кого оказался мяч, тот выходит в центр круга и пляшет вместе с мамой (бабушкой, папой).
Ведущий: А сейчас на празднике нашем
Одной семьей мы дружно спляшем!
Исполняется «Танец маленьких утят» (танец с родителями)
Ведущий: главная ценность в вашей семье – это взаимная любовь и уважение. Символом любви и верности стал самый известный цветок в России – ромашка. И Ваши дети сделали для Вас эти цветы своими руками в подарок.
Под музыку дети дарят ромашки своим родным.
Ведущий: Очень много слов на свете,
Как снежинок у зимы.
Но возьмем, к примеру, эти:
Слово «я» и слово «мы».
«Я» на свете одиноко,
В «я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы» сильней, чем «я».
Мы — семья, и мы — друзья.
Рядом мы, и мы — едины.
Вместе мы непобедимы.
Будьте здоровы и счастливы!
Музыкально-игровое развлечение
во 2-й младшей группе совместно с родителями «День семьи».
Составила Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №2» г.Бологое
Медникова Раиса Михайловна
Дети входят в зал под фонограмму песни «Семья».
1.Ведущий: здравствуйте, уважаемые папы и мамы, бабушки и дедушки! Мы сегодня собрались большой дружной семьей, чтобы отметить Международный праздник «День семьи».
2. Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!
– А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
– Нет, если есть собака,
Выходит Во! – семья.
Дети:
1. Семья – это мы! Семья – это я!
Семья – это папа и мама моя!
2. Две бабушки, два дедушки, родители и я –
Вот так и получается обычная семья!
3.Маму очень я люблю,
Папу тоже я люблю.
Мама мне печет коврижки,
Папа мне читает книжки.
Папа, мамочка и я – наша дружная семья!
4. Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше семьи ничего не бывает!
Вед: Как хорошо, ребята, что у вас у всех есть семья! Вы самые счастливые дети на свете! В ваших семьях любят друг друга, весело все вместе живут! А чтобы нам стало еще веселее, давайте споем нашим гостям песенку.
Исполняется песня «Лошадка»
Вед: Ребята, а вы знаете, что у птичек, и у всех животных тоже есть семья?
Тогда скажите мне, кто мама у щенка? (собака)
У котят? (кошка)
А кто мама у козлят? (коза)
А у цыплят? Курочка)
(Звучит музыка «Курочка» и на ширме появляется Курица)
Вед: Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости? Правильно, Курочка.
Курочка: Здравствуйте, ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Вот пришла к вам в детский сад.
Посмотреть на вас, ребят!
Песни весело поете,
А плясать с дружком пойдете?
Вед: Да! Мы сейчас попляшем
Для курочки нашей!
Исполняется пляска «Курочка-рябушечка»
Курочка: Какие вы молодцы! Какой хороший танец для меня сплясали!
А я вам кубики красивые принесла! Сможете что-нибудь из них построить?
Вед: Спасибо, тебе, курочка за кубики! (достает из-за ширмы кубики) Они нам очень кстати, так как мы сегодня отмечаем праздник День семьи, – мы сейчас вместе с мамами (папами) из них построим дом.
Вед: Дома бывают разные – кирпичные, каркасные.
С балконами железными,
Бывают даже снежные,
Совсем, как настоящие.
Но самый лучший – это мой,
Я в нем живу с моей семьей!
Игра «Построй дом» (с родителями).
Ведущий: Получился славный дом–
Есть и дверь и окна в нем.
Круглый стол стоит в углу,
Мягкий коврик на полу!
Ведущий: В доме каждый имеет свои обязанности: кто-то ходит на работу, кто-то готовит еду, убирает, стирает. И, конечно, ребята тоже помогают дома. Сейчас мы узнаем, как это у нас получается.
Игра «Кто быстрее соберет игрушки»
Курочка: Как весело у вас! Но мне пора идти к своим цыпляткам. Я ведь на ручку пошла за водичкой моим цыпляткам, они пить хотят, на всю улицу кричат! А вам, мои дорогие, я оставляю корзиночку с подарочками.
Вед: Спасибо тебе, Курочка! А подарочки мы рассмотрим с ребятками в группе.
Курочка: До свидания, до свидания! (уходит).
Загадки
Вед: 1.Всех обнимет, поцелует, пожалеет, приголубит.
Другом станет самым, самым.
Кто же это? Наша мама!
2.На футбол и на охоту очень с ним пойти охота.
Нам на все он даст ответ,
Это наш любимый дед!
3.Кто веселый карапузик – шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка –
Это младший мой братишка!
4.Всех накормит пирожками, и побалует блинами,
Ее любит вся семья – это бабушка моя!
Бабушки – это веселый, жизнерадостный народ, душа любой компании.
Давайте вместе с бабушками спляшем танец.
Исполняется танец «Буги-Вуги» (с бабушками и мамами)
Давайте немножко отдохнем и споем песенку.
Исполняется песня «Есть у солнышка друзья»
Ведущий: Молодцы! А теперь посмотрим, как же наши родители могут защитить своих малышей.
Проводится игра «Волк и семеро козлят» (родители и дети)
Взрослые образуют круг, берутся за руки и образуют воротца. Дети стоят в круге (в загоне). Под музыку дети бегают за кругом. Появляется волк (из родителей) и ловит козлят, которые стараются убежать в загон, где их волк не может ловить.
Ведущий: Сразу видно, что родители очень любят своих малышей и оберегают их от неприятностей. А хотите поиграть в игру с веселым мячиком?
Проводится игра «Веселый мяч» (дети передают мяч друг другу по кругу)
Ведущий: Мячик движется по кругу,
Передайте мячик другу.
Мячик может показать,
Кто сейчас пойдет плясать!
(По окончании музыки, у кого оказался мяч, тот выходит в центр круга и пляшет вместе с мамой (бабушкой, папой).
Ведущий: А сейчас на празднике нашем
Одной семьей мы дружно спляшем!
Исполняется «Танец маленьких утят» (танец с родителями)
Ведущий: главная ценность в вашей семье – это взаимная любовь и уважение. Символом любви и верности стал самый известный цветок в России – ромашка. И Ваши дети сделали для Вас эти цветы своими руками в подарок.
Под музыку дети дарят ромашки своим родным.
Ведущий: Очень много слов на свете,
Как снежинок у зимы.
Но возьмем, к примеру, эти:
Слово «я» и слово «мы».
«Я» на свете одиноко,
В «я» не очень много прока.
Одному или одной
Трудно справиться с бедой.
Слово «мы» сильней, чем «я».
Мы — семья, и мы — друзья.
Рядом мы, и мы — едины.
Вместе мы непобедимы.
Будьте здоровы и счастливы!
Раздел: Музыкальное занятие
музыкальное занятие по обучению детей танцевальному искусству в старше-подготовительной группе
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Некоммерческая образовательная организация «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки»
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017
тел.: +7 (495) 215-18-63 и +7 (812) 313-20-42
(с 10:00 до 18:00 по будням)
