Методическая разработка танцев.

Раздел: Музыкальное занятие

Используемые технологии: 1. информационно-коммуникативные 2. познавательно-игровые 3. здоровье сберегающие • Методы и приёмы: игровой, творческий, иллюстративный, метод практической деятельности, погружение в музыку, беседа. • Форма организации деятельности: групповая • Создание РППС: фортепиано, музыкальные инструменты (ложки) по количеству детей, «снежки» по количеству детей (для пальчиковой игры), кукла би-ба-бо- медведь, снежинки для танца,презентация, портрет Чайковского. • Предварительная работа: слушание музыкальных произведений, разучивание песен, использование на занятиях пальчиковых игр, артикуляционной гимнастики, валеологических распевок, дыхательных упражнений, речевых игр. • Планируемые результаты: Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей; стабильность эмоционального благополучия детей; повышение уровня речевого развития детей; • Планируемые результаты: • • Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей; • • Стабильность эмоционального благополучия ребенка; • • Повышение уровня речевого развития детей; • • Стабильность физической и умственной работоспособности детей во всех сезонах года независимо от погоды.

Раздел: Музыкальное занятие

Цель: создание условий для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности. Задачи: 1. создавать условия для: поисковой, творческой, речевой активности и мотивации. 2. обеспечить условия для: самовыражения, импровизациии музицирования на музыкальных инструментах, двигательной деятельности. 3. способствовать развитию: навыков взаимодействия, певческих навыков, социально-коммуникативной среды. Дети, отправляясь в "Весёлое путешествие" находят самостоятельное решение заданий, которые возникают перед ними.

Раздел: Музыкальное занятие

В данном конспекте описывается итоговая совместная деятельность педагога и воспитанников по теме "Симфонический оркестр" с использованием элементов конструирования. НОД апробировано, видео материал прилагается.