Ветер перемен Сценарий выпускного праздника. Под торжественную музыку в зал входят ведущие. Ведущая 1: Добрый вечер, уважаемые гости! Сегодня не просто выпускной вечер, Сегодня мы сняли фильм! Ведущая 2. Его создавали мы долгие годы! И были победы, и были невзгоды! И вот расставаться настала пора… Артисты – на сцену! Встречайте наших выпускников! Вальс. вед1. Есть чудесная планета, здесь на все свои ответы, Здесь игра, веселье, сказка, танец, песня, даже пляска. вед2. Той планеты нет на карте, и в космическом пространстве. Очутится каждый рад на планете… Все. Детский сад! 1-.На планете есть еда, чистый воздух и вода. Мы спешим от пап и мам к той планете по утрам. 2И всегда планета эта теплотой сердец согрета На планете весь народ очень весело живет! 3 Солнце лучиком весёлым В окна радостно стучит, И гордимся мы сегодня Словом важным: "Выпускник" 4Мы покидаем детский сад, Как воробьишек стая, И даже дворник загрустил, Дорожки подметая. 5.Дошколёнок! Дошколёнок! Слышу я почти с пелёнок, Только с завтрашнего дня Не зовите так меня: Встану завтра рано-рано- И с утра - школёнком стану! 6Детский сад наш дорогой, Ты нам домом стал родным, Мы прощаемся с тобой И немножечко грустим. 7В нашем доме будут жить Озорные малыши. Им дружить и не тужить Мы желаем от души. 8 Наш любимый, наш красивый, Наш чудесный детский сад! Ты сегодня в путь счастливый Провожаешь дошколят. 9До свиданья, наши сказки Наш весёлый хоровод, Наши игры, песни пляски! До свиданья! Школа ждёт! 10Детский садик наш любимый, Ты запомнишься навек! Мы пришлем тебе из школы От отличников привет! Дети исполняют песню Детский сад Ведущая 1: Сегодня проходит презентация фильма «Ветер перемен ». Он посвящается нашим выпускникам! Ведущая 1: Менялись режиссеры, менялся состав исполнителей. И сейчас вы увидите самые интересные кадры из нашего фильма. 1: Кадр первый: Ностальгический! Вы спросите, почему ностальгический? 2: Да потому, что в нашу жизнь скоро войдут учебники и задачки, буквари и прописи, а игрушки останутся лишь только воспоминанием… Выбегают девочки с игрушками Вместе: С игрушками мы решили пошептаться, Ведь нам пора настала распрощаться. 1-я: Нет, я играть совсем не перестану, Но всё же - реже: школьницей ведь стану. Прощай, мой милый Мишенька - пухляшка, Опять вареньем вымазал рубашку? Ну, ладно, я сегодня постираю… Как будешь без меня, Михась, не знаю… 2-я: Я куклу Ляльку нынче причесала, И на кудряшки бантик повязала, -Не ешь конфеты: аллергия будет! … И кто тебя с утра теперь разбудит? 3-я:А я Зайчонку Яшке ухо подлечила, Которое три дня назад простыло, Вот, Яша, для тебя вилок капусты,. Нам будет друг без друга очень пусто. Вместе: Прощаемся мы с вами, ребята, Мы выросли, мы не виноваты, Года умеют быстренько лететь, Ну, не до свадьбы же нам в саду сидеть! Ходики с кукушкой Ребёнок: Кадр второй: Сюрпризный дети из 7 группы приходят поздравлять танец «Красное лето» 1 Сегодня бал последний Для вас, выпускники, Вас ждут теперь уроки И школьные звонки! 3 Вы уже совсем большие, Вы красивы и умны, Чтоб до вас нам дотянуться, На носочки встать должны 4Вы про нас не забывайте! Детский сад не подведём. Очень скоро так и знайте, В школу тоже мы пойдём. 5 на уроках не хихикай, Стул туда-сюда не двигай! Педагога уважай И соседу не мешай. 6 Только вы не зазнавайтесь Что теперь ученики В школу быстро собирайтесь Не забудьте дневники! группа №6 «Хлопушки» стих Тане Егоровой. хором: Пускай ожидает на школьном пути Немало больших перемен, – Мы вышли отсюда во взрослую жизнь, Из этих детсадовских стен. КАДР ТРЕТИЙ- ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ ТАНГО Кадр ЧЕТВЁРТЫЙ- Театральный Ребенок: В саду учились мы читать, и рисовать, и танцевать, А сколько мы ролей сыграли, так и не смогли их сосчитать! «Недоразумение». Рассказчик, Папа, 3 воспитателя-девочки Рассказчик: Солидный поpтфель и солидная шляпа - За Вовочкой в садик является папа. Впеpвые за пять с половиною лет у папы нигде совещания нет. Наш папа солидный стоит на паркете и надпись читает: Папа: «Младшие дети» (подбегает девочка-воспитатель, папа обращается к воспитателю) - Я в садике вашем впервые сейчас Мой Вовочка, видимо, где-то у вас? Он робкий такой и послушный с пеленок. По-моему вот этот, сынок мой, ребенок. Воспит-ль 1: Простите, но это ребенок не ваш, Вам нужно подняться еще на этаж. Рассказчик: И снова наш папа стоит на паpкете, а свеpху написано: ` Папа: «Средние дети». (подбегает девочка-воспитатель, папа обращается к воспитателю) Я в садике вашем впервые сейчас Мой Вовочка, видимо, где-то у вас? Воспит-ль 2: Простите, но видим мы Вас первый раз, И мальчика Вовы нет в группе у нас! Рассказчик: И снова наш папа стоит на паpкете и надпись читает: Папа: «Старшие в садике дети» (подбегает девочка-воспитатель, папа обращается к воспитателю) Я в садике вашем впервые сейчас Мой Вовочка, видимо, где-то у вас? Воспит-ль 3: Нет в группе ребенка по имени Вова И Ваше лицо нам совсем незнакомо! К заведующей нашей, прошу вас, зайдите, И в списках ребенка Вы там поищите! Рассказчик: За сердце хватается Вовочкин папа, И тихо на нем поднимается шляпа. Он медленно сел и шепнул: Папа: Да-а, обстановочка…. ведь уж в школу пошел мой сын, Вовочка! Ведущая: Мы надеемся, что у нас таких родителей нет ПЯТЫЙ кадр – КОСМИЧЕСКИЙ! ТАНЕЦ МАЛЬЧИКОВ Шум ветра уносит ведущую и она превращается в Мэри Поппинс. Здравствуйте, меня зовут Мэри Поппинс. Я самая лучшая няня на свете, Об этом, конечно, знают все дети. Мой метод доступный и очень простой: Все дети должны заниматься с душой. Самое главное сокровище — это знания! Останусь с вами, пока ветер не переменится. Ну, что же, пора начинать наш экзамен окончания дошкольных наук Вы готовы? Дети: Да! Ребёнок :Кадр ШЕСТОЙ –показательный! Вед. 1: Уважаемая Мэри! Посмотри, какие дружные наши ребята, просто не разлить водой! Этот номер подарок для всех гостей! ЧА-ЧА-ЧА Мэри Поппинс: Спасибо вам, ребята! Вы умеете считать? (Да) Очень хочется узнать! Математика – наука очень сложная. Здесь вам нужны внимание, прилежность и старание. А проверим ваши знания с помощью игры, я буду поднимать цифры, а вы построить кружок из такого же числа игроков. Проводится игра «Посчитай-ка! » Мэри Поппинс: Математику вы знаете, хорошо считаете! А теперь я устрою экзамен для ваших родителей, проверю, готовы ли мамы и папы идти в школу вместе со своими детьми! Вопросы на смекалку: • Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки) • Какой рукой лучше размешивать чай? (лучше ложкой) • Какой малыш рождается с усами? (котенок) • Локаторы, которые всегда с собой? (уши) • Какой хвост торчит из воды? (мокрый) Мэри Поппинс: Так, с вопросами вы справились, и я надеюсь, что вы будете помогать вашим детям в школе. Ребята, вы живёте в прекрасном городе. Расскажите мне о нём…. КАДР СЕДЬМОЙ- песенный ПЕСНЯ О ГОРОДЕ Фонограмма шума подъехавшего такси. Появляется мисс Эндрю. Мисс Эндрю: С дороги, пожалуйста, с дороги! Я вхожу! Надеюсь, этот наглый таксист привез меня туда, куда надо. Это дошкольное учреждение №15 (да) Прекрасно! Здесь требуются высококвалифицированные воспитатели со стажем? Надеюсь, вы знаете кто я такая? Мальчик: Знаем, вы мисс Фурия. Девочка: Нет, мисс Гарпия. Мисс Эндрю: Фу, какие грубые и невоспитанные дети! Я пожалуюсь вашим родителям! (дети смеются) Мисс Эндрю: (свистит в свисток) Молчать! Меня зовут мисс Юфимия Эндрю! (подходит к любой девочке) А тебя как зовут? (ответ) Никогда не одобряла такого имени! Твое платье слишком крикливо. Фу, что за манеры. В мое время все девочки ходили в одинаковых серых платьях! (смотрит на Мэри) Так, наказывать, лишать сладостей и игрушек! И почаще, не забывайте! М. П: Благодарю Вас, сударыня, но я воспитываю детей на свой лад и не прошу советов ни у кого. М. Э. : Молодая леди, вы забываетесь! Как вы смеете так отвечать мне… Мне! Вынуждена принять меры, чтобы вас удалили из этого учреждения. М. П. : Наши дети выросли и скоро пойдут в школу. У нас сегодня праздник! М.Э.Вы считаете, что эти дети готовы идти в школу? М.П Абсолютно! М. Э. :И что же они умеют? Собирать портфель? Я вот уже купила все школьные принадлежности, посмотрите! (открывает чемоданчик) Вода – это смачивать горло после ответа, леденец – сладенькое, что бы на весь день хватило, будильник – это самая необходимая вещь, чтобы не опоздать на переменку, подушка - это для тихого часа, как у вас в детском саду. Давайте ваши принадлежности, я их смешаю со своими, чтобы вашим детям было труднее справится с заданием! (выходят два участника конкурса, у каждого портфель) Вед. 1: Раз-два-три-четыре-пять! Начинаем мы играть! Проводится игра «Собери портфель» 2-3 раза (Мисс Эндрю мешает детям, подкладывая лишние предметы в портфель) «Собери портфель с закрытыми глазами» с родителями М. Э. :Нет, так дело не пойдет. САМБА И ваши дети, и родители – шулеры и мошенники! Я буду жаловаться . кадр восьмой - прощальный…… Вы меня ещё вспомните (уходит) М. П: Ну, вот, сразу стало светлее и погода улучшилась! Вижу, не зря вы в садик ходили, Полезные знания вы накопили. Какие прекрасные, добрые лица! Экзамен вы все прошли на отлично! (аплодисменты) Девочка: Мэри Поппинс, СПЛЯШИТЕ ДЛЯ НАС ЕЩЁ? М. П: Плясать? Настоящие леди не пляшут, а танцуют! Да будет вам известно, что я закончила с отличием школу мадам Кори, а это лучшая школа в мире! КЛИП «Брадобрей» ветер-МЭРИ улетаеткадр девятый - «Благодарственный» Ведущая: Пришло время сказать благодарственные слова всем, кто вас растил в детском саду. 1. Мы сейчас от всех ребят «спасибо» дружно говорим Тебе, любимый детский сад и всем сотрудникам твоим! 2. Кто учил нас танцевать, лепить, читать и рисовать, С физкультурою дружить, верной дружбой дорожить! Вам спасибо говорим и за все благодарим! 3. Отдельное спасибо заведующей нашей, Детский садик год от года становится всё краше! 4. Спасибо всем, кто нас учил, кто нас кормил, и кто лечил И всем, кто просто нас любил… Все: Поклон вам и «спасибо» Дети дарят сотрудникам цветы и конфеты. ПЕСНЯ «Вальс расставания» Ведущая: Сейчас слово предоставляется Заведующему детского сада Поздравление Заведующей Слово родителям Ведущая: я объявляю следующий кадр «Торжественный» Ведущая: Наступает самый торжественный момент нашего фильма. Сейчас, ребята, вы получите самый первый в своей жизни документ – диплом выпускника! Вручение дипломов Ведущая: Мы заканчиваем наш фильм… Ведущая: Наступает минута прощанья, но не будем грустить мы друзья. Навсегда в вашей жизни останется детский сад, как родная семья! фильм Ведущая: Вот и закончился наш фильм. Мы показали самые интересные фрагменты нашего жизни . А с 1 сентября можно начинать снимать новый фильм «Школьные годы».
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Дошкольное образовательное учреждение Программа «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре» Составители: музыкальные руководители МДОУ ЦРР детский сад №159 Богдашова Н.П., Бут М.П. г. Тверь, 2009 г. Пояснительная записка. Большое значение в нравственном воспитании детей дошкольного возраста имеет национальная культура. С помощью фольклора мы восстанавливаем связь времён, возвращаем утерянные ценности, так как фольклор это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания. Поэтому главной задачей работы фольклорного кружка является воспитание у дошкольников нравственных чувств и любви к русским традициям. Программа фольклорного кружка рассчитана на один год обучения. При отборе детей учитываются психологические особенности, уровень развития, склонности, музыкальные способности, интересы. Занятия проводятся с детьми 6 -7 лет, один раз в неделю по 40 минут в пятницу в 17 часов, с группой по 10-12 человек. Цель: Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста нравственные качества с помощью фольклора. Задачи: 1. Формировать эстетический вкус детей. 2. Воспитывать любовь к русскому фольклору. 3. Развивать музыкальные способности детей на фольклорном материале. К концу года дети должны уметь эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения, петь выразительно, правильно передавая мелодию и ритмический рисунок, аккомпанировать себе на простейших русских народных инструментах, инсценировать игровые песни, демонстрировать свои умения в ходе народных праздников и развлечений. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Месяц Тема Кол-во занятий Сентябрь 1. Диагностика уровня развития, склонностей, музыкальных способностей, интересов детей и формирование групп. 2 2. Знакомство с понятием «Народная культура». 1 3. Знакомство с русским бытом. 1 Октябрь 1. Знакомство с устным народным творчеством. 1 2. Знакомство с понятием «Лирическая песня». Разучивание лирических песен. 2 3. Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Осенины). Разучивание песен. 1 Ноябрь 1. Разновидности народных колыбельных песен. 1 2. Музыкальные и шумовые звуки. 1 3. Сила звука. 1 4. Элементы русских народных танцев. 1 Декабрь 1. Знакомство с русскими народными инструментами. 4 Январь 1. Знакомство с обрядовыми песнями-колядками и их разучивание к празднику «Рождество». 2 2. Знакомство с понятием «Хороводная песня», разучивание хороводов. 2 Февраль 1. Знакомство с длительностью звука. 2 2. Разучивание элементов русских народных танцев. 2 Март 1.Семейно-бытовые праздники. (Именины). 2 2. Использование импровизации в хороводах. 2 Апрель 1. Знакомство с понятием «Плясовая песня», разучивание плясовых песен. 2 2.Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Сороки). 1 3. Знакомство с русскими народными традициями через праздники. (Масленица). Разучивание масленичных песен. 1 Май 1. Знакомство с русской частушкой. Разучивание частушек. 1 2. Юмор в русских народных песнях. Разучивание шуточных песен. 1 3. Подведение итогов, диагностика. Отчётный концерт. 2 Перспективный план работы Месяц Программное содержание Репертуар Сентябрь Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Познакомить детей с основными компонентами народной культуры, фольклора: устное народное творчество, песня, сказка, загадки, пословицы и поговорки, народные праздники. Дать понятие о том, что именно фольклор раскрывает основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла; отражает мировоззрение человека через мифологию, предания и поверья; описывает историю народа в виде эпоса и устного народного творчества. Отрывки из русских народных сказок, грамзапись русских народных песен в исполнении М. Мордасовой, загадки, пословицы и поговорки. Познакомить детей с устройством русского быта. Дать понятие о различных ремёслах: лубочных картинках, различных видах расписных игрушек (дымковской, хохломской, гжельской); расписных бытовых предметах, используемых в повседневной жизни (ложках, деревянной и глиняной посуде, жостовских подносах, резных прялках и т. д.); вышивке, вязании. Посетить уголок русского быта «У Дуняши». Октябрь Дать детям сведения о центральном компоненте устного народного творчества – сказке, о её разновидностях (сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки). Рассказать о том, что сказка всегда зовёт на борьбу со злом, призывает бороться за справедливость, добро, гуманизм. Познакомить детей с малыми формами фольклора – пословицами, поговорками, загадками. Объяснить, что в пословицах и поговорках, как в капле воды, сконцентрировалась народная мудрость. С помощью загадок формировать основы теоретического творческого мышления, учить находить сходства различных предметов и явлений. Сказки «Теремок», «Репка», «Золушка». Пословицы, поговорки, загадки. Познакомить детей с русской лирической песней, демонстрируя, как в этом, одном из видов словесно-музыкального искусства, отразилась жизнь русского человека, её горести и радости, обратить внимание детей на эмоциональную выразительность русской лирической песни. Учить детей петь протяжно, выразительно, ласково, лёгким звуком. Упражнять в точном интонировании мелодии. Учить брать дыхание между фразами, выполнять логические ударения. «То не ветер ветку клонит» р.н.п., «Уж, вы, ветры-ветерочки» р.н.п. Воспитывать любовь к русским традициям и истории национальной культуры. Праздник «Осенины». «Песня жниц», «Урожайная» (обрядовая). Ноябрь Познакомить детей с колыбельными, различными по типу содержания. 1-ая группа колыбельных: песни, которые содержат обращение к ребёнку с пожеланием сна, благополучия в жизни, с обещанием подарков, вкусной еды. 2-ая группа колыбельных: песни, в которых фигурируют образы животных и птиц. 3-ья группа колыбельных: песни с мифологическими образами Сна, Дрёмы, Угомона. 4-ая группа колыбельных: песни, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребёнка (бука, старик, серенький волчок). «Баю, баю, баиньки», «Баю, баюшки, баю», «Уж как Сон ходил по лавке», «Баю, баюшки, баю, не ложися на краю». Учить детей различать все окружающие нас звуки, уметь разделять их на две группы: звуки шумовые (от слова шум, шуметь) и звуки музыкальные (от слова музыка). Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Учить передавать ритмический рисунок песен на шумовых детских музыкальных инструментах (ложки, колокольчики, барабан). Рассмотреть рисунки и определить, какие звуки издают эти предметы: музыкальные или шумовые. «Барашеньки» р.н.п. «Куда летишь, кукушечка?» р.н.п. «Во кузнице» р.н.п. Развивать умение различать разные по силе звуки. Учить детей, исполняя песню, менять её динамику. «Сказка про кота». Музыкально-дидактические игры: «Громко-тихо запоём», «Громкая и тихая музыка». Познакомить детей с элементами русских народных танцев: «ковырялочка», «гармошка», «присядка», «чайничек» и т.д. Просмотр видеозаписи. Игра «Зеркало». Декабрь Познакомить детей с русскими народными инструментами, дать понятие «оркестр русских народных инструментов». Учить детей игре на простейших народных инструментах: бубен, ложки, трещотки, дудки, свистульки. Прослушивание записей музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов. Игра на муз. инструментах: «Вдоль да по речке» р.н.п., «Тень-тень» сл. нар., муз. Калиникова. Январь Познакомить детей с праздником «Рождество» и обрядовыми песнями-колядками. Песни: «Коляда», «Пришло Рождество», Познакомить детей с русской народной хороводной песней, с её разновидностями. Познакомить детей с р.н.п. хороводного характера, обратить внимание на особенности литературного текста, народные обороты речи. Уточнить понятие о припеве. Учить детей правильно произносить гласные, петь легко без крика. Выразительно передавать шуточный характер припевки. «Ах, ты степь широкая» р.н.п. «У меня ли во садочке» р.н.п. «Украл котик клубочек» Февраль Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. «Барашеньки» р.н.п. «Вдоль да по речке» р.н.п. «Поёт, поёт соловушка» р.н.п. «Как под наши ворота» р.н.п. Упражнять детей в выполнении элементов народных танцев: «гвоздики», «козёл», «распашонка». «Калинка» р.н.м. «Из-под дуба» р.н.м. Март Побеседовать с детьми о дне рождения, именинах. Рассказать о традиционных блюдах русской кухни, о праздничном каравае. Разучить поговорки и пословицы, общий смысл которых заключался в прославлении русского гостеприимства, щедрости, доброты и умения устраивать досуг. Игра ложкарей под р.н.м. «Светит месяц, светит ясный». Игра «Жмурки». Танец «Завалинка». Игра «Каравай» Учить детей передавать весёлый характер песни. Петь умеренно, лёгким звуком, в подвижном темпе. Удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание между фразами, выполняя смысловые ударения. Совершенствовать умение передавать подвижный характер песни, распевать гласные на трёх звуках. «Ходила младёшенька по борочку» р.н.п. «В тёмном лесе» р.н.п. Апрель Познакомить детей с русской народной песней, в которой отразилась вся любовь русского человека к веселью, юмору, пляске. «Подай балалаечку» р.н.п. «Голубчик мой, Ванюша» р.н.п. Дать детям сведения о народном празднике – сороки. Развивать двигательную активность, творческие способности детей. Обогащать музыкально-слуховые впечатления детей, воспитывать бережное отношение к птицам. Закличка «Весна, приди!», «Веснянки», «кулик из-за моря» Игры «Жаворонок»,»Коршун», «Филин и пташки». Дать детям сведения о содержании народного праздника «Масленица», познакомить с названиями дней масленичной недели. Развивать умения понимать, оценивать природные явления, их влияние на настроение людей. Познакомить детей с разнообразными средствами, с помощью которых люди передают своё настроение. Воспитывать любовь к календарным обрядовым песням. «Едет Масленица» р.н.п. «Как на масленой неделе» р.н.п. «Ай, кулики» закличка. «Во деревне то было Ольховке» р.н.п. Игра «Огородник и воробей». Май Познакомить детей с русской частушкой, рассказать о её происхождении и содержании, о видах частушек. Детские частушки, дразнилки, школьные частушки, лирические, о природе. Учить детей эмоционально отзывать на шуточный характер песни, петь вначале медленно, затем постепенно ускоряя. «Патока с имбирём» р.н.п. «Где был, Иванушка?» р.н.п. «Подай балалаечку» р.н.п. Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Литература. 1. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. Под редакцией А.В. Орловой, Владимир, 1995. 2. Проведение фольклорных праздников и развлечений в детском саду. Из опыта работы д/садов г. Острова, Псков, 1994. 3. Народная педагогика в воспитании дошкольников. Батурина Г.И., Кузина Г.Ф., Москва, 1995. 4. Фольклорная азбука. Науменко Г.М., Москва, 1995. 5. Не робей, воробей! Слепцова И.С., Морозов И.А., Москва, 1995. 6. Книги из серии «Тверской фольклор», выпуски 1993-1995. 7. Развитие музыкальных способностей детей. Михайлова М.А., Ярославль, 1997. 8. Поём, играем, танцуем дома и в саду. Михайлова М.А., Горбина Е.В., Ярославль, 1996. 9. Баюшки-баю; Слушаем и поём колыбельные песни.- М.: ВЛАДОС 1995. 10. Сны, приметы, загадки, поговорки. И.А. Подюков, 1994г. 11. Детские музыкальные праздники Камаева Т.Ю., 1994. 12. Русская частушка. А.В. Кулагина, - М.: Государственный республиканский центр русского фольклора Министерства культуры Российской Федерации, 1992. 13. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. Дошкольное образовательное учреждение Программа «Нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством приобщения к национальной культуре» Составители: музыкальные руководители МДОУ ЦРР детский сад №159 Богдашова Н.П., Бут М.П. г. Тверь, 2009 г. Пояснительная записка. Большое значение в нравственном воспитании детей дошкольного возраста имеет национальная культура. С помощью фольклора мы восстанавливаем связь времён, возвращаем утерянные ценности, так как фольклор это жизнь народа, человеческий опыт, просеянный через сито веков, духовный мир русского человека, его мысли, чувства, переживания. Поэтому главной задачей работы фольклорного кружка является воспитание у дошкольников нравственных чувств и любви к русским традициям. Программа фольклорного кружка рассчитана на один год обучения. При отборе детей учитываются психологические особенности, уровень развития, склонности, музыкальные способности, интересы. Занятия проводятся с детьми 6 -7 лет, один раз в неделю по 40 минут в пятницу в 17 часов, с группой по 10-12 человек. Цель: Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста нравственные качества с помощью фольклора. Задачи: 1. Формировать эстетический вкус детей. 2. Воспитывать любовь к русскому фольклору. 3. Развивать музыкальные способности детей на фольклорном материале. К концу года дети должны уметь эмоционально откликаться на выраженные в музыкальных произведениях чувства и настроения, петь выразительно, правильно передавая мелодию и ритмический рисунок, аккомпанировать себе на простейших русских народных инструментах, инсценировать игровые песни, демонстрировать свои умения в ходе народных праздников и развлечений. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Месяц Тема Кол-во занятий Сентябрь 1. Диагностика уровня развития, склонностей, музыкальных способностей, интересов детей и формирование групп. 2 2. Знакомство с понятием «Народная культура». 1 3. Знакомство с русским бытом. 1 Октябрь 1. Знакомство с устным народным творчеством. 1 2. Знакомство с понятием «Лирическая песня». Разучивание лирических песен. 2 3. Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Осенины). Разучивание песен. 1 Ноябрь 1. Разновидности народных колыбельных песен. 1 2. Музыкальные и шумовые звуки. 1 3. Сила звука. 1 4. Элементы русских народных танцев. 1 Декабрь 1. Знакомство с русскими народными инструментами. 4 Январь 1. Знакомство с обрядовыми песнями-колядками и их разучивание к празднику «Рождество». 2 2. Знакомство с понятием «Хороводная песня», разучивание хороводов. 2 Февраль 1. Знакомство с длительностью звука. 2 2. Разучивание элементов русских народных танцев. 2 Март 1.Семейно-бытовые праздники. (Именины). 2 2. Использование импровизации в хороводах. 2 Апрель 1. Знакомство с понятием «Плясовая песня», разучивание плясовых песен. 2 2.Знакомство с русскими традициями через народные праздники. (Сороки). 1 3. Знакомство с русскими народными традициями через праздники. (Масленица). Разучивание масленичных песен. 1 Май 1. Знакомство с русской частушкой. Разучивание частушек. 1 2. Юмор в русских народных песнях. Разучивание шуточных песен. 1 3. Подведение итогов, диагностика. Отчётный концерт. 2 Перспективный план работы Месяц Программное содержание Репертуар Сентябрь Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Познакомить детей с основными компонентами народной культуры, фольклора: устное народное творчество, песня, сказка, загадки, пословицы и поговорки, народные праздники. Дать понятие о том, что именно фольклор раскрывает основные нравственные правила и идеалы, понимание добра и зла; отражает мировоззрение человека через мифологию, предания и поверья; описывает историю народа в виде эпоса и устного народного творчества. Отрывки из русских народных сказок, грамзапись русских народных песен в исполнении М. Мордасовой, загадки, пословицы и поговорки. Познакомить детей с устройством русского быта. Дать понятие о различных ремёслах: лубочных картинках, различных видах расписных игрушек (дымковской, хохломской, гжельской); расписных бытовых предметах, используемых в повседневной жизни (ложках, деревянной и глиняной посуде, жостовских подносах, резных прялках и т. д.); вышивке, вязании. Посетить уголок русского быта «У Дуняши». Октябрь Дать детям сведения о центральном компоненте устного народного творчества – сказке, о её разновидностях (сказки о животных, бытовые сказки, волшебные сказки). Рассказать о том, что сказка всегда зовёт на борьбу со злом, призывает бороться за справедливость, добро, гуманизм. Познакомить детей с малыми формами фольклора – пословицами, поговорками, загадками. Объяснить, что в пословицах и поговорках, как в капле воды, сконцентрировалась народная мудрость. С помощью загадок формировать основы теоретического творческого мышления, учить находить сходства различных предметов и явлений. Сказки «Теремок», «Репка», «Золушка». Пословицы, поговорки, загадки. Познакомить детей с русской лирической песней, демонстрируя, как в этом, одном из видов словесно-музыкального искусства, отразилась жизнь русского человека, её горести и радости, обратить внимание детей на эмоциональную выразительность русской лирической песни. Учить детей петь протяжно, выразительно, ласково, лёгким звуком. Упражнять в точном интонировании мелодии. Учить брать дыхание между фразами, выполнять логические ударения. «То не ветер ветку клонит» р.н.п., «Уж, вы, ветры-ветерочки» р.н.п. Воспитывать любовь к русским традициям и истории национальной культуры. Праздник «Осенины». «Песня жниц», «Урожайная» (обрядовая). Ноябрь Познакомить детей с колыбельными, различными по типу содержания. 1-ая группа колыбельных: песни, которые содержат обращение к ребёнку с пожеланием сна, благополучия в жизни, с обещанием подарков, вкусной еды. 2-ая группа колыбельных: песни, в которых фигурируют образы животных и птиц. 3-ья группа колыбельных: песни с мифологическими образами Сна, Дрёмы, Угомона. 4-ая группа колыбельных: песни, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребёнка (бука, старик, серенький волчок). «Баю, баю, баиньки», «Баю, баюшки, баю», «Уж как Сон ходил по лавке», «Баю, баюшки, баю, не ложися на краю». Учить детей различать все окружающие нас звуки, уметь разделять их на две группы: звуки шумовые (от слова шум, шуметь) и звуки музыкальные (от слова музыка). Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Учить передавать ритмический рисунок песен на шумовых детских музыкальных инструментах (ложки, колокольчики, барабан). Рассмотреть рисунки и определить, какие звуки издают эти предметы: музыкальные или шумовые. «Барашеньки» р.н.п. «Куда летишь, кукушечка?» р.н.п. «Во кузнице» р.н.п. Развивать умение различать разные по силе звуки. Учить детей, исполняя песню, менять её динамику. «Сказка про кота». Музыкально-дидактические игры: «Громко-тихо запоём», «Громкая и тихая музыка». Познакомить детей с элементами русских народных танцев: «ковырялочка», «гармошка», «присядка», «чайничек» и т.д. Просмотр видеозаписи. Игра «Зеркало». Декабрь Познакомить детей с русскими народными инструментами, дать понятие «оркестр русских народных инструментов». Учить детей игре на простейших народных инструментах: бубен, ложки, трещотки, дудки, свистульки. Прослушивание записей музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов. Игра на муз. инструментах: «Вдоль да по речке» р.н.п., «Тень-тень» сл. нар., муз. Калиникова. Январь Познакомить детей с праздником «Рождество» и обрядовыми песнями-колядками. Песни: «Коляда», «Пришло Рождество», Познакомить детей с русской народной хороводной песней, с её разновидностями. Познакомить детей с р.н.п. хороводного характера, обратить внимание на особенности литературного текста, народные обороты речи. Уточнить понятие о припеве. Учить детей правильно произносить гласные, петь легко без крика. Выразительно передавать шуточный характер припевки. «Ах, ты степь широкая» р.н.п. «У меня ли во садочке» р.н.п. «Украл котик клубочек» Февраль Учить детей определять долгие и короткие звуки, удерживать интонацию на одном часто повторяющемся звуке, точно передавать голосом чередование коротких и долгих звуков. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к поэтическому тексту и мелодии. «Барашеньки» р.н.п. «Вдоль да по речке» р.н.п. «Поёт, поёт соловушка» р.н.п. «Как под наши ворота» р.н.п. Упражнять детей в выполнении элементов народных танцев: «гвоздики», «козёл», «распашонка». «Калинка» р.н.м. «Из-под дуба» р.н.м. Март Побеседовать с детьми о дне рождения, именинах. Рассказать о традиционных блюдах русской кухни, о праздничном каравае. Разучить поговорки и пословицы, общий смысл которых заключался в прославлении русского гостеприимства, щедрости, доброты и умения устраивать досуг. Игра ложкарей под р.н.м. «Светит месяц, светит ясный». Игра «Жмурки». Танец «Завалинка». Игра «Каравай» Учить детей передавать весёлый характер песни. Петь умеренно, лёгким звуком, в подвижном темпе. Удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке «си». Брать дыхание между фразами, выполняя смысловые ударения. Совершенствовать умение передавать подвижный характер песни, распевать гласные на трёх звуках. «Ходила младёшенька по борочку» р.н.п. «В тёмном лесе» р.н.п. Апрель Познакомить детей с русской народной песней, в которой отразилась вся любовь русского человека к веселью, юмору, пляске. «Подай балалаечку» р.н.п. «Голубчик мой, Ванюша» р.н.п. Дать детям сведения о народном празднике – сороки. Развивать двигательную активность, творческие способности детей. Обогащать музыкально-слуховые впечатления детей, воспитывать бережное отношение к птицам. Закличка «Весна, приди!», «Веснянки», «кулик из-за моря» Игры «Жаворонок»,»Коршун», «Филин и пташки». Дать детям сведения о содержании народного праздника «Масленица», познакомить с названиями дней масленичной недели. Развивать умения понимать, оценивать природные явления, их влияние на настроение людей. Познакомить детей с разнообразными средствами, с помощью которых люди передают своё настроение. Воспитывать любовь к календарным обрядовым песням. «Едет Масленица» р.н.п. «Как на масленой неделе» р.н.п. «Ай, кулики» закличка. «Во деревне то было Ольховке» р.н.п. Игра «Огородник и воробей». Май Познакомить детей с русской частушкой, рассказать о её происхождении и содержании, о видах частушек. Детские частушки, дразнилки, школьные частушки, лирические, о природе. Учить детей эмоционально отзывать на шуточный характер песни, петь вначале медленно, затем постепенно ускоряя. «Патока с имбирём» р.н.п. «Где был, Иванушка?» р.н.п. «Подай балалаечку» р.н.п. Выявить уровень развития музыкальных способностей, знаний, умений, интересов детей. На знакомом материале. Литература. 1. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду. Под редакцией А.В. Орловой, Владимир, 1995. 2. Проведение фольклорных праздников и развлечений в детском саду. Из опыта работы д/садов г. Острова, Псков, 1994. 3. Народная педагогика в воспитании дошкольников. Батурина Г.И., Кузина Г.Ф., Москва, 1995. 4. Фольклорная азбука. Науменко Г.М., Москва, 1995. 5. Не робей, воробей! Слепцова И.С., Морозов И.А., Москва, 1995. 6. Книги из серии «Тверской фольклор», выпуски 1993-1995. 7. Развитие музыкальных способностей детей. Михайлова М.А., Ярославль, 1997. 8. Поём, играем, танцуем дома и в саду. Михайлова М.А., Горбина Е.В., Ярославль, 1996. 9. Баюшки-баю; Слушаем и поём колыбельные песни.- М.: ВЛАДОС 1995. 10. Сны, приметы, загадки, поговорки. И.А. Подюков, 1994г. 11. Детские музыкальные праздники Камаева Т.Ю., 1994. 12. Русская частушка. А.В. Кулагина, - М.: Государственный республиканский центр русского фольклора Министерства культуры Российской Федерации, 1992. 13. Детские частушки, шутки, прибаутки. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.

концепция деятельности музыкального руководителя, критерии оценки при проведении диагностики уровня развития творческих способностей дошкольников, ожидаемые результаты, модель деятельности

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее