Конспект развлечения "День рождения в детском саду".

Раздел: Музыкальное занятие

Раздел: Музыкальное занятие

Ведущая поздравляет гостей. Добрый вечер, дорогие наши гости, мамы и бабушки! Поздравляем вас с наступающим праздником — днем 8 Марта. Поздравляем вас с наступлением весны, с первым весенним праздником и желаем вам счастья. В зал входят дети. Ведущая. Посмотрите за окошко, Стало там теплей немножко. Главный праздник наступает, Солнышко его встречает. 1-й чтец. Поздравляем наших мам, Обещаем честно вам: Баловаться мы не будем, ( Лиза) И про ссоры позабудем! 2-й чтец. В добрый день Восьмое марта Мамам нашим шлем привет! "Мама" — слово дорогое, В слове этом жизнь и свет. Мамочка родная Милая моя Больше всех на свете ( Катя) Я люблю тебя! 3-й чтец. Мы готовились, старались, Песен много изучали, ( Полина) И сюрпризик есть у нас, Вы увидите сейчас! Ведущая. Вот и славно, все готовы? Можно праздник начинать? Поглядим, как наши дети Могут петь и танцевать, Мам и бабушек с весною, С восьмым марта поздравлять! Песня "Только для тебя мамочка моя". (дети сели) Ведущая. Когда весна приходит к нам, Неся тепло и ласку. Приходит праздник наших мам, И мы им дарим сказку. Только сказку не простую, Что рассказывал народ. Мы покажем вам другую — "Колобок наоборот"! Все расселись? В добрый час! Начинаем наш рассказ… Ведущая. На пригорке стояла деревня. Жила в ней бабушка Матрена. (Обращается к детям). Как вы думаете, во что была одета бабушка? Дети. Косынка… фартук… сарафан… Ведущая. Выходите и покажите нам, как бы вы одели бабушку. Игра "Одень бабушку". Ведущая. Ну что ж, мы оденем бабушку Матрену, как показали наши дети, — в фартучек и косыночку. Воспитатель одевает бабушку. Бабушка идет к домику, садится у печки и горюет. Ведущая. Наступил праздник 8 марта. Скучно было бабушке одной, и вот она решила… Бабушка. Испеку-ка я колобок. Ведущая. Взяла она кастрюлю и замесила тесто. (Девочка-бабушка выполняет все по тексту). Тесто получилось ароматное и мягкое. Вылепила бабушка из теста Колобок и поставила в печку. (Бабушка ставит колобок в печь и садится на лавку за стол). Устала бабушка и присела отдохнуть, пока Колобок печется.И вспомнила она, какую хорошую песенку ей пели внучата, когда приезжали к ней погостить.(Детям). А мы эту песенку знаем и сейчас бабушке ее споем. Но сначала стихотворение ( Вика) Песня "Ручки золотые". Ведущая. Достает бабушка Колобок из печи и не налюбуется. Бабушка. Ох, пахуч, румяный бок, Славный вышел колобок. Ведущая. Положила бабушка Колобок на подоконник, чтобы он остыл, а сама пошла в огород. (Бабушка уходит). Непоседе колобку Стыть бы на окошке, Но решил он на бегу Поразмять две ножки. Из домика выбегает ребенок-Колобок. Колобок. Здесь меня никто не ест, Сбегаю-ка быстро в лес. Ведущая. Прыг с окошка — и в лесок Покатился Колобок. Мимо елок и берез, Мимо бабочек, стрекоз. В небе солнце красное, Погода распрекрасная! Ведущая. А пока колобок бежит мы с вами споем песенку для мам. Песня - « Ах, какой денек…» По окончании песни выбегает Зайчик. Ведущая. Вдруг наш шалунишка Повстречал зайчишку. Зайка прыг под кусток, (Зайчик прячется за бугорок). Замер серый — и молчок. Ребята, посмотрите, зайка боится. Давайте зайчика позовем к нам. Дети встают в круг, зовут Зайчика песенкой и танцуют вместе с ним. Дети. Заинька, выходи! Серенький, выходи! (Машут правой ручкой Зайчику, чтобы он к ним подошел). Вот так, эдак выходи! — 2 раза. Зайчик выходит к детям и встает в круг. Дети. Заинька, повернись! (Дети идут по кругу, взявшись за руки). Серенький, повернись! (Зайчик кружится вправо). Вот так, эдак повернись! — 2 раза. (Дети останавливаются, поворачиваются к зайчику и кружатся вправо, а зайчик кружится влево). Заинька, топни ножкой! (Дети идут по кругу). Серенький, топни ножкой! (Зайчик топает ножкой). Вот так, эдак топни ножкой! — 2 раза. (Дети останавливаются и топают правой ногой, руки на поясе). Заинька, руки в боки! (Дети идут по кругу). Серенький, руки в боки! (Зайчик выполняет "пружинку" с поворотами вправо и влево). Вот так, эдак руки в боки! — 2раза. (Дети останавливаются и, подбоченившись, выполняют "пружинку" с поворотами). Заинька, попляши! (Дети хлопают в ладоши). Серенький, попляши! (Зайчик выполняет "качалочку"). Вот так, эдак попляши! — 2 раза. (Все дети выполняют "качалочку"). Дети садятся на свои места, а Колобок и Зайчик остаются на середине. Ведущая. Не бойся, Зайчик, наших ребяток — они добрые. Зайчик (Колобку). А ты кто? Колобок. Я — Колобок, Румяный бок! Съешь меня! 3айчик. Я очень люблю пирожки с капусткой и морковкой. А ты с какой начинкой? Колобок. У меня нет начинки. Зайчик. Ну, тогда я тебя кушать не буду. Ведущая. Сказал это и поскакал дальше. А мы пока, ребята, потанцуем с вами. Танец «Неваляшки» ( дети сели) Выходит Волк. Ведущая. Прикатился по дороге Волку серому под ноги. Удивился серый Волк, В пирожках не знал он толк. Волк. Ты кто? Колобок. Я — Колобок, Румяный бок! Съешь меня! Волк. Я очень люблю козляток — маленьких ребяток. Ведущая. Да, козляток здесь, конечно, нет. Но поиграть в них ребята с тобой могут. Игра "Волк и козлята". Ведущая. Вдруг выходит серый Волк, Он в козлятах знает толк. Дети садятся на стулья. Ведущая. Никого Волк не поймал и побежал искать по лесу добычу .( Выходит Медведь.) Ведущая. Вышел Потапыч навстречу, Повел такие он речи. Медведь. Ты кто? Колобок. Я — Колобок, Румяный бок! Съешь меня! Медведь. Какой странный колобок! У него румяный бок! Я не буду тебя есть, Мне бы меда бочек шесть! Ведущая. Михаил Потапыч, а ты что любишь музыку?. Наши ребята тебе сейчас на музыкальных инструментах поиграют. Дети играют "Ах, вы сени..". Медведь. Хорошо вы играли. Пойду, всему лесу расскажу. Медведь уходит. Ведущая. Покатился кувырком Через рощу прямиком. Долго ль, коротко ль катился, — На опушке очутился. Там на пне Лиса сидела И на солнце хвостик грела. Колобок останавливается перед Лисой. Лиса. Ты кто? Колобок. Я — Колобок, Румяный бок! Съешь меня! Лиса. Что ты, я же на диете, Мне дороже красота. В день съедаю по котлете, По куриной — и сыта. Но сегодня Женский день, А в этот день обещано Подарить цветочек мне, Я ведь тоже женщина. Колобок. Где же мне достать цветок? Ведущая. Не огорчайся, Колобок, наши ребята тебе помогут. игра "Собери цветок". Игра повторяется 2—3 раза. Ведущая. Колобок, так тебя никто не скушал? Колобок(огорченно). Нет. Ведущая. Ну, не огорчайся, ведь сегодня большой праздник. Приглашай Зайку, Волка, Медведя и Лису к Бабушке в гости. Колобок. Вас, зверята и ребята, Приглашаю к нам на чай. Будет бабушка всем рада, Звонче песню запевай. Песня "Вместе весело шагать". (дети сели) Ведущая. Вот и пришли к Бабушке. Выходит Бабушка. Бабушка. Здравствуйте, дорогие гости! Ведущая. Бабушка, почему ты такая грустная? Бабушка. Испекла я Колобок, У него румяный бок! На окно поставила, Остывать оставила. Он с окошка — и в лесок Укатился Колобок. Ведущая. Не печалься, Бабушка, вот он, Колобок — вернулся. Бабушка(радостно). Вот в такой веселый час Начинаем перепляс! Ведущая. Мы обязательно попляшем и пригласим своих мам, но что-то хотят сказать наши мальчики. Я один у мамы сын, Нет у мамы дочки! Как же маме не помочь ( Саша) Постирать платочки? Мыло пенится в корыте, Я стираю, посмотрите! Помогаю маме я, Каждый день работаю! Убираю со стола, ( Илья) Мою пол с охотою! Мамин труд я берегу, Помогаю, чем могу. ( Кирилл) Нынче мама на обед Наготовила котлет И сказала: «Слушай, Выручи, покушай!»; Я поел немного. Разве не подмога? Я не валяюсь по ковру, Не бегаю вприпрыжку. ( Дима) Я сам сегодня уберу Игрушки все и книжки! С праздником весенним Маму поздравляем И здоровья крепкого ( Никита) От души желаем. Мамочка любимая Нет тебя милей Мне сказать так хочется ( Стас) О любви своей. Ведущая. Вот и сказочке конец, А кто слушал — молодец! Снова музыка играет, Мам на танец приглашает. Все дети приглашают своих мам и бабушек танцевать. Танец "Губки бантиком" Мы с ребятами старались, Чтобы все вы улыбались! Поздравляем еще раз, Приглашаем в группу Вас!

Раздел: Музыкальное занятие

Проект «Русская народная сказка» (часть 1) В последнее время проектный метод активно внедряется в работу детских садов. Интерес к проекту как способу организации жизнедеятельности детей объясняется его потенциальной интегративностью, соответствием технологии развивающего обучения, обеспечением активности детей в учебном процессе. Знания, приобретенные детьми в ходе проекта, становятся достоянием их личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми. Причем необходимость этих знаний продиктована содержанием деятельности. Они нужны детям и поэтому интересны им. Чтобы реализовать проект необходимо пройти несколько этапов: 1. Выбор цели проекта. Педагог помогает детям выбрать наиболее интересную и посильную для них задачу на их уровень развития. 2. Разработка проекта. Составление плана деятельности по достижению цели: к кому обратится за помощью, определяются источники информации, подбираются материалы и оборудование для работы, с какими предметами научиться работать для достижения цели. 3. Выполнение проекта Выполняется практическая часть проекта. 4. Подведение итогов Проводится оценка результатов и определение задач для новых проектов. Классификация и виды проектов В настоящее время проекты классифицируются по разным признакам: по составу участников; по целевой установке; по тематике; по срокам реализации. Мы используем следующие виды проектов: исследовательско-творческие - осуществляется исследовательский поиск, результаты которого оформляются в виде какого-либо творческого продукта (газеты, драматизации, картотеки опытов, детского дизайна и пр.) . ролево-игровые - проект с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и по своему решают поставленные проблемы; информационно-практико-ориентированные: дети собирают информацию о каком-то объекте, явлении из разных источников, а затем реализуют её, ориентируясь на социальные интересы: оформление дизайна группы, витражи и т. п. ; творческие: как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. Результаты оформляются в виде детского праздника, выставки, дизайна и рубрик газеты, альбома, альманаха и пр., например «Театральная неделя». Я работаю над проектом «Русская народная сказка» Актуальность проекта. В силу сложившихся в стране обстоятельств наши дети, большие и маленькие, сегодня редко посещают театр и почти не бывают в кино, мало читают. С грустью приходится констатировать: основным детским развлечением стали компьютерные игры, телевидение и DVD с американскими культовыми мультсериалами, уводящими сознание ребенка от образов собственных русских народных и литературных сказок. А ведь именно в них заложен витамин, так необходимый нравственному здоровью дошкольника. Приобщение детей к истокам национальной культуры посредством празднования юбилейных дат литературного календаря стало доброй традицией детского сада. Руководствуясь принципом доступности содержания, тщательно отбирая материал, в саду регулярно проводятся литературные досуги, тематические вечера, праздники поэзии; ставим пьесы-драматизации. Ежегодно в марте проводим неделю театра, в июне всегда проводим неделю «Сказок А. С. Пущкина». Дни недели с определенным видом деятельности (театрализованной, игровой, изобразительной, художественной, музыкальной и спортивной) представляет какой-нибудь сказочный персонаж. Каждый ребенок в течение недели имел возможность погрузиться в таинственный мир сказки, почувствовать себя не пассивным наблюдателем, а непосредственным участником данного события. Этой темой заинтересовались и родители. Они принимают активное участие в подготовке и проведении разнообразных мероприятий. Завершиться неделя заключительным праздником – Днем театра. Проект Вид: творческий. Участники: музыкальный руководитель, дети, воспитатели. Возраст: 6-7 лет. Срок реализации: с 24.02.2014 г по 27.03.2014 г. Название проекта: «Русская народная сказка» Цель проекта: развитие творческой личности, способной активно действовать, нестандартно мыслить, находить оригинальные решения любых жизненных проблем. “Рассматриваю музыку не как искусство забавлять слух, но и как одно из величайших средств трогать душу и возбуждать чувства” (К. Глюк) Задачи проекта: -развивать устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, - совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, - создать условия целенаправленного обучения детей разным видам художественной деятельности (пение, движение, декламация, игра на шумовых, ударных инструментах, декоративно-прикладное и изобразительное творчество, -развивать эмоциональную сферу ребенка. -обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом -способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии. -учить петь несложные песенки и подпевки, - развивать у детей певческое звучание, увеличить доступный для этого возраста объем вокально-хоровых навыков. -учить передавать в пении свое отношение к исполняемому произведению. Содержание проекта 1. Знакомство с содержанием сказки 2. Определение характеров героев сказки 3. По желанию дети имеют возможность самим выбирать себе роли, без какого-либо принуждения. 4. Слушание музыки при чтении сказки 5. Использование игр на внимание, фантазию, добиваясь яркой передачи разнопланового образа., 6. Беседа о характере музыки, как она «помогает» героям произведения. 7. Когда постоянно меняющийся характер, настроение, выраженные в музыке, дети будут чувствовать и осознавать, выражать в своей исполнительской и творческой деятельности, приобретенные навыки и умения пойдут на пользу музыкальному развитию. Это будет способствовать главной задаче музыкального воспитания –развитию эмоциональной отзывчивости, привитию интереса и любви к музыке. 8. Выставка детских рисунков по теме. 9. «Играть» и обучаться одновременно. Оказывает благоприятное воздействие на творческое развитие ребенка, его открытость, раскрепощенность, позволяет избавить ребенка от ненужной стеснительности и комплексов. 10. Дети обучаются выразительному чтению, пластике движения, пению, игре на музыкальных инструментах. Создается творческая атмосфера, которая помогает раскрыться каждому ребенку как личности, применять собственные возможности и способности. В процессе создания театрализованных представлений на основе музыкальных произведений для ребенка открывается еще одна сторона искусства, еще один способ самовыражения, с помощью которого он может стать непосредственным творцом. 11. Музыка расширяет развивающие и воспитательные возможности театра, усиливает эффект эмоционального воздействия как на настроение, так и на мироощущение ребёнка, поскольку к театральному языку мимики и жестов добавляется закодированный музыкальный язык мыслей и чувств. В этом случае у детей увеличивается количество и объём сенсорно-перцептивных анализаторов (зрительных, слуховых, двигательных) . 12. Основой музыкального образа является звучащий образ реального мира. Поэтому для музыкального развития ребенка создаем наличие богатого чувственного опыта, в основе которого лежит система сенсорных эталонов (высота, длительность, сила, тембр звучания, реально представленных в звучащих образах окружающего мира (например, дятел стучит, дверь скрипит, ручей журчит и т. д.) . 13. В процессе работы над спектаклем дети правильно должны называть театральное оборудование, бережно к нему относиться, ориентироваться в пространстве зала, следить за развитием действия. Большое внимание нужно уделять речи ребенка, правильному произношению слов, построению фраз, стараясь обогатить речь. Вместе с детьми можно сочинять маленькие истории, всем вместе придумывать диалоги героев. Дети могут самостоятельно сочинить и обыграть и продолжить какую-либо историю. 14. Дети могут сочинять мелодии в жанре колыбельной для мишки, куклы и др. В танцевальном творчестве внимание уделяем воспитанию интереса и желания двигаться в различных образах – зверюшек, снежинок, петрушек. 15. При подготовке к спектаклю оставляем большой простор для творчества самого ребенка, позволяем ему самому придумывать то или иное озвучивание действий, самому подбирать музыкальные инструменты для исполнения, образ своего героя. 16. Формы работы с детьми включают в себя: - восприятие музыки; - песенно-игровое творчество; - пластическое интонирование; - инструментальное музицирование; - художественное слово; - театрализованные игры; - сценическое действие с единым художественным замыслом.